公共英语考试报名 高考英语变革视域下的高校公共英语教改考虑

贺笔墨

摘 要：跟着全球信息化、网络化，英语作为跨过民族、国家的通用型沟通言语，占有重要的位置。2013年教育部提出对高考英语进行变革的定见后，给高校英语教育带来的冲击和应战已现端倪。文章从当时高校公共英语教育现状与存在的问题动身，提出了高校公共英语教育变革的对策。

关键词：高考英语变革；高校；公共英语；教育变革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）05-0071-02

一、高校公共英语教育现状与问题

高考是联接中学教育和大学教育的枢纽与桥梁，应试教育的高考方式既左右着初等教育，又影响着高等教育。尤其在探究和深化高考变革的今日，不管高考内容的改变、方式的改变仍是招生人数的调整，无不直接或直接影响到高等教育的教育、教育，影响到高等教育人才培育的质量，可谓牵一发而动全身。

（一）教师授课压力剧增

我国高校招生人数扩招始于1999年，扩招使高等教育迎来了跨过式开展的机会，但一起，有限的师资资源与急剧添加的学生人数比例失调，尤其是公共英语教育，有必要小班额上课，师资严重尤为凸显。比方黑龙江大学运用外语学院，百余人的师资队伍要完结全校近三万名学生公共英语教育，使命极端深重。经过对教师13年的教育工作量计算，公共英语教师均匀周课时到达22学时之多。深重的教育使命使得教师穷于敷衍，疲于奔命，无暇学习进步，无暇沟通学习，必然影响教师的教育状况和教育质量。

（二）英语考生水平不均

当时，高考变革逐步深化，变革将环绕有助于高等校园选拔人才，有助于高等校园扩展办学自主权，有助于中学施行本质教育等准则进行与打开。依此准则，高考将完成从单一分数到多元归纳本质点评的选取机制改变。依据上述变革思路，各省纷繁出台变革办法。高考变革的重点是英语，变革有三种途径：一是撤销英语考试，英语退出高考舞台；二是保存英语考试，保存英语分值，但对题型进行调整，比方撤销英语听力；三是保存英语考试，但减低分值。三种变革途径都在弱化英语位置，负面影响是显而易见的。由此带来两个结果：一个结果是传闻读写译是外语学习不可或缺的重要环节，环环相扣，相得益彰，失掉某个环节，其他环节必将受到影响，天然也就学欠好英语；另一个结果是中学与大学的英语学习呈现断档，必然对大学英语的学习带来巨大影响。一起，当自主出题区域考生和统考区域考生一起进入高校学习英语时，“听、说、读、写”的才干差异巨大，若干相同或附近高考分数的学生，英语水平却是大相径庭，安排讲堂教育将会好不简单，乃至呈现某些省份因为撤销英语考试，形成英语才干区域性缺失的结果。

（三）学生工作难

在常识全球化、世界化的今日，外语才干成为用人单位遴选人才的标尺。尤其是跨国公司、合资公司对应聘人员的外语水平特别注重，对工作者的外语才干有刚性需求。面临工作外语门槛的进步，高校公共外语教育方式单一、内容庸俗、外语与专业脱节的坏处日益凸显，无法适运用人单位的需求，结业生工作困难已成常态。

（四）教师备课难度加大

现在，高校公共英语教材品种繁复，使得青年教师整天处于备课、上课，再备课、再上课的恶性循环中，无暇考虑、无暇进步，教育状况及作用实属堪忧。众所周知，一门课程想要到达抱负的教育作用，除了教师本身的尽力外，还需求数轮名贵的教育经历，需求逐步堆集、完善、批改、优化教育内容和教育进程。品种繁复的教材和不断添加的课时数量，使得教师备课使命成倍添加，研究教材时刻有限，高校教师压力山大。

（五）英语考试品种繁复导致学生疲于奔命

现在，我国英语水平考试品种繁复，仅在大学阶段，就有公共英语等级考试、大学英语等级考试、专业英语等级考试、翻译专业资格考试，而每一品种考试又分若干等级。世界英语水平考试又分为雅思、托福、GRE等。这些品种繁复的英语水平考试各自为营，互不联接，互不打通，无法参阅，无法点评，添加了学生外语学习压力，学生疲于奔命，一朝一夕对英语学习发生恶感心思。

二、高校公共英语教育变革的对策与考虑

英语高考变革对高校公共英语教育的影响已如前述。面临现状与问题，笔者以为，高校公共外语教育应从以下几个方面寻求对策。

（一）坚持“三个固定”，进步工作素质

“三个固定”指的是，授课教材相对固定，授课专业相对固定，授课团队相对固定。

首要，授课教材相对固定。授课教材相对固定是指高校公共英语各年级学生运用的教材应当相对固定，不要频频变化。现在合适大学生学习的英语教材较多，比如《新视野大学英语》《新时代交互大学英语》《大学体会英语》等新系列教材，均可依据校园特色选用。还有关于特别专业学生添加的专业英语系例如经济专业专属的《大学体会商务英语》、法学专业专属的《法令英语文本教程》以及调配的视传闻教材等亦可依据专业、年级、结业需求择优选用。教材相对固定，便于教师备课，便于对教材常识点的深化开掘，便于对教材的整体把握。

其次，授课专业相对固定。授课专业相对固定是指高校教师的受众应当为固定专业的学生，即学生应当归于相同或附近专业。众所周知，不同专业的学生对英语学习的意图、需求是有差异的。教育专业相对固定后，学生水平整齐划一，听课意图根本相同，课程教育的深度、进展便于掌控。

再次，授课团队相对固定。授课团队相对固定是指在固定教材的前提下固定教育该教材的教育团队，即系列教材选定后派遣固定的教师教育，将他们以团队的方式安排起来，定时安排团队成员团体备课，沟通经历，以老带新，新老共进。这样的授课团队有利于总结讲堂经历，研讨教育规则，彼此扬长避短，进步教育作用。

（二）科学区分班级，完成全员互动

科学区分班级，取决于区分班级的规范。从教与学两个层面，笔者以为：一是按专业区分班级。学生所学专业相同或附近，确保了关于公共英语课程的定位相同，避免了“道不同不相为谋”的困境。二是按英语成果区分班级。相同或附近的英语成果至少标明水平的挨近，而水平挨近的学生组成的班级集体对英语的了解、词量的把握、授课水平、进展的承受根本相同，便于教师安排教育。

完成全员互动是公共英语教育的常态途径。教师在授课进程中，有必要要留意到每一名学生的听课状况，察言观色，适时地引导其答复问题，调集其学习英语的积极性、主动性，坚决战胜学生怠于考虑、怠于讲话的被迫听课心态。外语是师生互动的教育学科，要完成班级全员互动，班级学生数额不宜太多，即小班额授课。

（三）夯实外语根底，强化工作导向

进步学生运用英语的归纳才干，进步工作竞争力，笔者以为应当留意以下三个结合。

榜首，在教育内容上，完成专业与英语的结合。坚决战胜专业与英语两层皮现象。具体做法是：为不同专业学生开设专业导向英语课程。例如，为经济管理类学生开设“商务体会英语”课程，为法学类学生开设“法令英语文本与传闻实践”课程等，并装备懂相关专业的复合型优秀教师教育。专业与英语的有机结合，能够使英语学习添加意图性，激起学生学习英语的积极性、主动性。一起，添加专业内容，避免了笼统学习言语的单调。

第二，在教育办法上，完成传统教育方式与使命型教育方式的结合。传统英语教育方式注重常识教授的系统性，注重学生英语根底理论、根本常识的培育，但授课过于板滞，学生没有爱好。使命型教育方式的教育重点是着重意图外交和言语表达，着重学生的学习进程，优势在于能够把言语运用到日子或工作中，培育学生的创造性思维，处理实际问题。所以，教育进程生动，更简单引起学生学习英语的爱好，但简单忽视根底常识的学习与把握。唯有将两者有机结合，方能到达事半功倍的作用。

第三，在教育手法上，完成传统英语教育手法与现代教育手法的结合。传统英语教育手法是教师讲，学生听，教师写，学生看，方式单一、单调。现代英语教育手法不只能够制作画面生动的课件，并且使用现代声光电技能，电影技能，激起学生的好奇心，激起学生的学习爱好。两者的有机结合，既能够确保英语根底常识的把握，亦可活泼讲堂教育空气。

上述高等院校公共英语教育内容、办法、手法的变革，必将极大地激起学生对英语学习的爱好，进而夯实外语根底，添加学生工作竞争力。

（四）整合考试品种，完成同轨同衡

品种繁复的外语考试互不联接、无法参阅的坏处已如前述，这不只添加了学生的压力，也添加了英语教育教育的本钱，降低了英语考试的功率。唯有整合各种考试品种，打通彼此学习参阅的壁垒，才干战胜上述坏处。现在，此问题现已引起国家教育行政主管部门的注重。教育部已着手研发我国英语才干等级量表整体方案，这标志着我国榜首个由国家层面提出的外语才干测评系统建造工程正式发动，该系统将成为掩盖大中小学各教育阶段，掩盖传闻读写译归纳才干，掩盖外语学习及教育与测评的归纳点评系统。该系统一经建成，必将打破现在外语考试各自为营、互不联接、无法参阅的坏处，完成“车同轨、量同衡”。

总归，高考英语变革带来的季风必然影响到我国高等院校公共英语教育。化解高考英语变革的消极因素为积极因素，将是未来高等院校公共英语教育认真考虑和亟待处理的问题，有必要引起外语教育工作者的高度重视。

参阅文献：

[1]新华网.2013年全国教育事业开展计算公报[DB/OL].

http：//news，xinhuanet，com/edu/2014-07/05/c_1267

13808_3，htm.

[2]宋琳琳.高考英语变革布景下高校公共英语教育方式改

革探析[J].黑龙江教育学院学报，2014，（3）.

[3]Weltens，B，The Attrition of Foreign Language

Skills：A Literature Review[J].Applied Linguist-

ics，1987，（8）.