信息技术微课 中小学信息技术教育中微课的运用

摘 要：微课是在数字化和信息化的社会布景下鼓起的一种新的教育形式，经过运用互联网的优势，构成一种组合式的信息传递。本文立足于当时局势，剖析了微课的重要内在，并依据中小学信息技能教育的特色论述了微课运用到其间的重要意义，最终在教育实践中总结出在中小学信息技能教育中微课的实践运用及相关注意事项。

关键词：中小学 信息技能教育 微课

导言

在实践的查验下，微课已经成为咱们一起认可的一种教育形式，关于我国教育事业有着必定的促进效果，是我国教育史上的一大打破。微课教育运用多媒体技能，弥补了信息技能教育关于中小学生来说较难操作的缺点，充分发挥了学生自主学习才能，明晰地展现了学习难点，协助学生把握常识，构建了师生沟通的有用途径。个性化和全面化的现代教育手法使得我国中小学信息技能教育上升到了新的高度。

一、微课的重要内在

“微课”是指以视频为首要载体，完好记录了教师在讲堂表里的相关教育环节中环绕某个常识点而打开的精彩教育活动，是近几年来年代开展的产品，有着传统教育无法比较的优势。将微课的教育手法运用到小学信息技能教育课程中，是经过实践查验后实践有用的一种教育手法，给人们带来了耳目一新的感觉。首要，运用微课进行教育可以完结很多资源的同享和共用，不受时空的约束，使课程资源多元化。其次，微课的教育形式多样化，具有极高的趣味性，可以让学生的学习愈加的自在和自主，一起也进步了学生对学习的积极性，大大的增强了课程的吸引力。[2]虚拟化的教育方法运用真假结合的手法完好的为学生呈现出学习内容，使得咱们的教育愈加的人性化，对学生的注重度也有所增加。除此之外，微课的教育形式可以使用各种先进的多媒体技能，将教育内容化静态为动态，化笼统为形象。这样的常识教授更简略被学生承受和吸收。

二、微课教學形式在信息技能教育中的重要意义

1.有用的进步了学生自主学习才能

把微课教育形式运用到中小学信息技能的教育中，是我国教育改造的重要途径之一，是一种具有高度创新力的学习方法。信息技能是一门关于学生自主性要求较高的学科，需求学生自己着手进行操作。而在教育中，一般是选用上课前期教师经过屡次的演练和展现，随后学生再进行自我操作。但因为中小学生的注意力不行会集，再加上教师演练进程枯燥乏味，只要在后期操作时重复的问询教师，完结学习使命，这样的教育无法充分发挥学生学习的积极性和主动性，极大地降低了教育功率。而将微课运用到中小学信息技能的教育中，教师们可以经过发送教育视频及教育使命等完结教育。学生也可以自行观看教育视频，在实践操作中遇到困难时还可以重复观看，学生也可以依据自己的承受才能恰当的调整学习进展，极大的鼓舞了学生的学习热心，发挥了学生学习的主体性。

2.有利于进步学生对学习内容把握

微课的教育形式可以经过一个个精短的小视频，将学生的学习内容具体化和详尽化，有用地进步了学生对常识的吸收才能。教师在制造视频时，经过对教育内容的提炼，剖析和总结，生动形象的为学生凸显教材的重要和难点，协助学生愈加轻松的把握教材常识，完结高功率的学习。

3.有利于完结学生的差异化学习

因为学生的生长环境以及对常识承受才能存在这较大的差异性，因此而传统文单一的教育形式无法有用地将教育落实到每个学生上，简略形成优生占据讲堂主动权，而差生没有发挥自我的时机。[1]极大的按捺了学生的积极性，使班级两极化的状况越发严峻。微课的运用可以将教育内容详尽化，有用的将学习内容分出了不同层次，每个学生都可以依据自己的具体状况挑选学习内容的难易程度，让每个学生都可以学有所成，全面顾及到不同水平的学生，完结班级的差异化学习。

三、微课的实践运用及相关注意事项

微课是运用多媒体技能来完结常识教授的，可传统教育形式比较有着极大的优势，但假如微课的教育手法运用不恰当，就可能导致拔苗助长的效果。用微课来教导中小学生的信息技能，可以有用的进步教育质量，可是要想彻底发挥微课的效果，却没有那么简略。

1.奇妙分点，稳固常识

教师在制造微课视频时，应该考虑到小学生的了解才能以及承受才能，将常识点奇妙的分红几个小点，协助学生了解和把握。在分点时，还要依据标题的难易进行，内容深化浅出的，教师可以直接提炼关键，不能过于繁琐；而操作较为杂乱的，教师则可以细细的分化每一个过程，渐渐引导学生完结。[3]一起，在每一个常识点的学习完结后，教师还可以规划相关的标题让学生自己操练，到达对常识点的稳固效果。

2.把握自主，保持纪律

微课教育所发起的是自主学习形式，但这需求教师合理把握标准，保持好讲堂纪律。在新课程导入时，教师可以经过制造生动有趣的小视频，让学生自主幻想，充分发挥和评论，进而引进新课程。可是在学习后期，需求学生独立观看视频和完结学习使命，深化了解常识，而不是一伙人在各持己见，形成讲堂紊乱的状况。

3.自我反思，完善教育

教师在运用微课教育时，应当定时的进行总结，不断的自我反思，改善教育方法。教师可以依据学生的吸收状况和教育效果，全面考虑自己的教育方法组织是否合理，一起还要考虑到是否与年代接轨，恰当融入年代元素，更有益于教育质量的进步。

结语

总而言之，微课是新年代开展下的产品，是教育改革的必然趋势。微课教育形式经过视频进行教育的明显效果是不行比较的，将微课运用到中小学生信息技能教育中，不光可以进步学生的自主学习才能，还可以有用的协助学生把握常识，除此之外，可以使得教育在优生和差生中到达平衡，促进了教育的可持续开展。虽然在使用进程中还需求必定的改善和完善，但也无法阻挠微课在教育中的遍及。

参考文献

[1]史勇.浅谈小学信息技能教育中微课的使用与实践，《课程教育研讨：学法教法研讨》，2016（34）：137-138.

[2]李春芬.中小学信息技能教育中微课的使用，《教育：文摘版》，2016（1）：00092-00092.

[3]杨丽.微课让孩子成为主角——浅谈微课在小学信息技能教育中的使用，《课程教育研讨》，2015（3）：195-196.

作者简介

蒙郁，男，侗族，1964年9月，广西龙胜县人，龙胜各族自治县教育局电教仪器站站长，中学一级教师，研讨方向：信息技能。