学海无涯巧作舟 学海无涯“巧”作舟
胡艳
语文学习历来被教师、家长和学生一向认为是一个耳濡目染、逐步获取并堆集常识的进程，它能够从根本上洗刷心灵，进步涵养实质，它的学习中缺少不了悉心阅览，也缺少不了笔耕不辍。由于语文的渊博精深，许多学子只好学海无涯苦作舟，好像任何学习办法都是无用的。实际上，学海无涯“巧”作舟，思想导图的运用就能够成为划动这艘大船的巨桨。
思想导图是20世纪50年代由英国人东尼博赞所发明的一种十分有用的学习和思想东西，现在在世界各国的各个领域——政治、经济、办理、教育等方面，都有十分广泛的使用。相同，它在学习方面发挥的效果更明显。
依据科研标明，人类有两个大脑，它们由神经纤维组成的及其杂乱的网络连接在一起，也能够处理不同类型的思想活动。左边大脑进行逻辑、言语、数字和剖析的学术活动，右侧大脑主管节奏、颜色、画面等活动，可是在日常日子学习中，大脑并没有得到最大极限的开发和使用，这也致使咱们的作业学习中会出现低功率状况。“成功的学习者思想方法都是类似的，苦楚的学习者则各有各的苦楚。”思想导图语文学习中的苦楚，或许是常识太多太杂，无从下手回忆，或许是只会识记，不会运用。思想导图办法正是反映了语文学习的实质。思想导图用图像颜色等方法激起右脑，然后将各个概念之间的联络收拾清楚，开发左脑逻辑思想，然后构建完好的常识系统，因而它是全脑思想方法，一起它又具有系统性，发散性的特色。
语文学习课内最首要的资源是教材中的文章。这些文章都是阅历时刻淘涤而留下的代表著作，内容深入，主题活跃向上，对进步思想涵养和掌握常识上都有很大效果。可是许多学生存在阅览了解困难的妨碍，这也势必会大大地下降他们学习语文的爱好。教师能够使用制作思想导图的方法引导学生了解文章，选用图文并茂，逻辑严肃条理的方法来进行“三重阅览”。
首要，全体阅读，对文章内容进行微观的掌握，断定导图的中心，即文章的中心。其次，要点掌握不了解的内容，或许是要点叙说的内容，这样能够区分导图的首要分支。最终，对文章从头收拾，提取要害词语，拓宽弥补，表现在导图中就是对信息的归类联络和常识建构，然后对文章宗旨有更深的了解和感悟。比方《拿来主义》中，全体掌握了文章的中心“拿来”，要点内容就是“拿来”和“拿去”“送去”的差异，怎么“拿来”“拿来”的形象阐明。真实的宗旨是辩证地对待中外事物。
咱们教育和教材的联络是“用教材教”，而不是“教教材”。学生在阅览文章的一起制作思想导图，能够对文章内容有不同的了解和常识建构，因而，思想导图能够使死读書奇妙转化为会读书。
高考年年讲立异，真实解决问题的办法是以不变应万变，真实把基础常识弄透彻才是王道。可是语文学习中的特征之一，就是常识繁复，比方高考考试纲要中要求初高中阶段需求掌握常用文言文实词就有120个，怎么高效掌握和运用呢？实际上，使用思想导入，能够有用地收拾收拾文言文实词的义项：转义、引申义和比喻义，因而在语文高考温习中，思想导图能够构建完好的常识系统。
用制作思想导图的办法把平常学习的常识点联络起来，树立完好的共同合适自己的结构，这时候既具有了各种轿车零件，又有了轿车拼装图，掌握好这些零件安排的规则，咱们就能够不必背着一堆零件踉跄跨步，而是能够开着轿车在语文学习的道路上飞驰。
高水平的作文是多方面造就的成果。一个人的文笔是长时间锻炼的成果，要多读，多背，多练，还得有必定的文学天分，在这方面思想导图不能起太多的效果。可是文笔仅仅作文的一个方面，假如是“下笔千言，离题千里”，或许一盘散沙，分数照样会被扣得很惨。
在审题立意和结构安排上，思想导图就大有用武之地了。首要，针对作文的要求，从中心主题开展相关联络，激起你的发散思想，让文章不只符合主题，并且能够构思十足，内容愈加丰厚。其次，再联想出很多内容后，使用思想导图收拾思路，安排结构，使文章层次分明，详略妥当，主题杰出。2017年全国1卷高考作文题，从来华留学生较重视的十二个词语中自主挑选两三个要害词出现你所知道的我国，写一篇文章协助外国青年读懂我国。在标题的剖析中，能够挑选出要害词，发挥思想导图的发散效果，提取更多的立意视点，如“新式与传统”“活跃与消沉”“吃与行”等等，寻觅自己了解的，或许更有构思的。在安排结构和思路上，又能够环绕中心立意进行发散延伸。这样会防止写作中主题不明、思路紊乱和内容单一而凑字数的坏处。
总归，思想导图能够将作文中的骨架和血肉安排好，再用自己的文采为作文穿上一件美丽的衣服，一篇好文章也就出现在读者面前了。
在语文学习中，假如你仅仅静心苦读，陷于书山题海中，就只能“不识庐山真面目，只缘生在此山中”，当你脑子里有了完好形象的思想导图后，就会有一种新的感觉，能够“会当凌绝顶，一览众山小”。
因而，在语文学习中，咱们应该自动运用思想导图，发挥它在激起联想、收拾思路、树立常识结构方面的优势，然后进步学习功率，变“学海无涯苦作舟”为“学海无涯巧作舟”。endprint