有用教育寻求的三大教育质量 打开讲堂有用教育，提高小学音乐教育的质量

农小燕

摘 要：跟着教育改革进程的推动，小学音乐的教育内容也在逐步丰厚。广阔教师为了进步小学音乐教育的质量，也在活跃地对有用的教育办法进行了探究。我结合自己的教育实践经验，就怎么展开有用的音乐教育讲堂，进步小学音乐教育的质量提出了几点主张。

关键词：爱好 发明布景 主体效果

小学生正处于一个身心展开不完善的阶段，展开音乐教育，可以很大程度上进步学生的审美才干，促进学生身心的健康成长。可是现在小学音乐教育讲堂仍存在许多问题，这些问题严重影响了教育活动的有用展开。广阔小学音乐教师需求结合小学生的心理特征和认知特色合理规划教育办法，不只要让学生把握音乐常识，还要激起他们学习音乐的热心。这样，才干有用地处理影响教育功率的问题，进步小学音乐教育的质量。

一、激起学生学习音乐的爱好

音乐是一门风趣的学科，但许多学生了解的“音乐”却是比较狭窄的，他们以为音乐课就是唱歌唱、跳跳舞、玩玩闹闹这样的办法。可是，当他们学习音乐时，却发现还要学习一些相关的音乐常识。所以，就逐步失去了学习音乐的爱好。许多教师在展开音乐课程时，也简单堕入两个极点：其一，许多教师为了协助学生把握音乐常识，就彻底选用了“灌注式”的手法。首要，协助学生了解音乐常识，然后让学生跟着唱，最终安置一些使命。这样的教育办法导致学生逐步失去了学习的爱好。其二，许多教师为了激起学生的爱好，选用过于“花哨”的教育办法，却忽视了对常识的解说，使得教育讲堂气氛火热，但学生并没有学到多少有用的常识。这两种现象都不利于进步教育功率，这是一种无效的教育。有用的教育既要激起学生学习音乐的爱好，又要协助学生了解音乐常识。这就需求教师在规划教育办法时，清晰自己的教育方针，合理地规划教育办法，并在教育过程中对学生进行有用的引导，促进学生在高兴中考虑，在考虑中进步。

比方在解说《一颗豆子圆又圆》时，我树立了教育方针：带领学生在学习音乐的过程中感触到劳作的愉悦，让他们在高兴的空气中进步自己的音乐素质。因而，在教育过程中我规划了丰厚多彩的教育内容，使用生动生动的办法激起了学生的爱好。一起，我还重视对学生的引导，让他们经过不同层次的听，进行情感领会，激起他们热爱生活的情感，熏陶他们的情趣。一起，我还规划了生动风趣的发明性活动，让学生进行编创配乐、编创律动等，激起学生的想象力，培育他们的发明才干。

在这个教育片断中，我不只为讲堂注入了愈加生动风趣的元素，生动了讲堂气氛，而且激起了学生的情感要素，还进步了他们的思维才干。这样的教育才不会流于办法，才干称之为有用的教育。

二、引导学生重视发明布景

音乐著作就像文章相同，都是发明者抒情情感的一种办法，只是音乐被赋予了旋律，表现手法愈加激烈。因而，要让学生真实地从赏识音乐的过程中获取情感的共识，需求教师深化剖析音乐的发明布景，协助学生感触音乐的魂灵。这样，在带领学生赏识音乐时，学生才干取得愈加深层次的感悟，才不会只是获取外表的了解。

比方《红蜻蜓爱花竹帽》是一首具有浓郁民族风格的歌曲。我在带领学学习这首音乐前，先协助学生了解了一下毛南族的基本状况，对毛南族的基本状况和风土人情进行了介绍，并要点介绍了花竹帽。由于假如学生不了解这些状况，单纯地带领他们学习音乐，无法让学生真实體会到这具有浓郁民族气味的歌曲。接下来，我进行了范唱，带领学生感触歌曲的节拍及速度，并让学生结合这首歌曲的发明布景剖析歌曲所带来的心情，让他们进一步领会歌曲那种愉快、生动的旋律。最终，我让学生跟着音乐跳毛南族的竹帽舞蹈，让他们再次感触毛南民族风格的歌曲。

由此可见，在带领学生赏识音乐前，协助学生了解音乐的发明布景是十分重要的，不只可以丰厚学生的常识，还有助于他们了解音乐的情感。一起，当学生了解了发明布景后，他们赏识音乐、剖析音乐的才干会上升一个层次，这可以有用地进步他们的音乐鉴赏才干，进步他们的音乐素质。

三、优化音乐讲堂教育环节

传统的教育讲堂，学生处于一个被迫的位置，可是这样的教育办法又存在了许多问题，不利于教师完结三维教育方针。优化音乐讲堂教育环节的条件是要树立“以学生为中心”的教育思维，结合学生的认知特色规划教育办法，并对他们进行科学合理的引导，进步讲堂教育的质量。

首要，为了可以发挥学生的主体效果，教师可以设置学习协作小组，这样可以有用地弱化“大讲堂”教育办法带来的坏处。而且，学生经过沟通协作，他们可以愈加活跃主动地进行考虑，不只可以进步他们的发明性认识，还能激起他们协作沟通的认识。其次，为了可以协助学生树立学习的决心，还要鼓舞学生进行演示演唱。我在教育过程中，要点重视了一些平常较为内向的学生，经过鼓舞他们在讲台上演唱，协助他们树立决心，这对他们今后的展开也将会发生活跃的影响。最终，教师还可以使用一些趣味性的竞赛，激起学生的竞赛认识，为学生营建一个稠密的学习空气。比方在解说《放马山歌》时，我让学生编创《新放马山歌》，最终评选出最优的著作。这个过程中，学生的主体效果得到了充沛的发挥，竞赛认识得到了激起，而且学习的活跃性和学习功率都得到了明显的进步。

总归，教师要进步讲堂教育的质量，使用契合学生性格特征的办法激起学生的爱好，结合学生的认知特色规划引导计划，充沛地发挥出学生的主体效果，协助学生有用地获取音乐常识，进步音乐素质。

参考文献

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