医学免疫学第八版pdf 多媒体技能在医学免疫学中的使用

袁海燕

摘 要：医学免疫学的笼统性、穿插性、前沿性等特性不只给学生把握常识设置了妨碍，并且还添加了教师对课程解说的难度，对教与学提出了很高要求。为调集学生学习医学免疫学的积极性，改进教育作用，在医学免疫学教育实践中，依据学生的认知规则，结合多媒体技能教育手法，发挥多媒体技能优势，到达进步教育质量的意图。

关键词：多媒体 医学免疫学 运用

医学免疫学内容广泛、概念繁复，作为一门穿插运用学科，其常识点渗透到医学的各个领域。作为医学生必修课程之一，医学免疫学学科发展迅速，不断更新、扩展的常识要求教师及学生及时精确把握，但由于其笼统性、前沿性、微观性的特色使学生对其常识点的了解、回忆、把握难度增大。跟着多媒体技能的广泛运用，咱们将多媒体教育手法引进医学免疫学的教育进程中，把与课程相关的图片参加多媒体课件中，不只扩展了教育信息，还有用地进步学生学习的积极性和考虑才能，促进学生回忆，获得杰出的教育作用。

一、多媒体及多媒体技能教育的优势

多媒体是指概括运用计算机科学的高科技硬件和软件来概括处理声响、图画及文字等信息，将其整合在必定的交互式界面[1]。多媒体计算机辅佐教育简称多媒体教育，是把文本、图形、图画、动画和声响等树立逻辑关系和人机交互式信息处理操作，在讲堂出现集声、光、动态图画等概括感官信息的现代化教育手法[2]。多媒体教育以多媒体计算机为中心，由投影、音响设备等多种设备有机地构成一个多媒体教育体系，完成多媒体组合教育。多媒体教育打破传统教育方法，在黑板加粉笔、教师讲加学生听的根底上改变为视听结合、声像并茂的方法，打破了讲堂教育空间的约束，来直观、形象、生动的教授教育内容，创设出契合各类学习主题的学习情境，进步学习爱好，快捷获得信息，扩展视界规模的教育方法。与传统方法比较，多媒体教育方法有以下几点优势：

1.教育进程直观、生动、形象。传统的板书教育仅依托教师的解说和板书，不免缺少生动性与灵活性，一些笼统问题难以直观表述，并使学生感到枯燥乏味。多媒体技能将图象、形状、声响、光影结合起来，构筑生动形象的讲堂空气，使常识的解说愈加直观、生动，一起进步学生的主观能动性，加深对常识点的了解和回忆。

2.教育内容丰富，表现方法多样。多媒体教育能充分调集学生的视觉回忆、听觉回忆、形象回忆以及心情回忆，然后能增强授课作用。医学免疫学课程内容涉及到分子、基因水平，运用一般教育手法难以讲清楚。多媒体教育可以凭借互联网等各种资源，用视频、音频、动画等表现方法，将笼统、微观的常识要点、难点详细直观地出现出来。

3.减轻教师担负，进步工作效率。医学免疫学研究进展一日千里，前沿常识不断更新，在授课中则需要同步共享新的研究成果以拓宽学生的思路，就使得医学免疫学教育内容不断增多，但教育计划课时数并未相应添加。运用多媒体教育，可以有用缓解教育内容多而学时缺乏的对立，图文由屏幕快捷地显现，则节省板书和手艺画图的时刻，然后节省出时刻沟通免疫学的新理论和新技能。总归，多媒体教育方法相较传统教育方法占有优势位置。

二、多媒体技能在医学免疫学课程的运用实例

1.学生在学习免疫球蛋白的结构和功用这节时，常会感觉笼统，繁琐，经过多媒体可直观的把免疫球蛋白的结构及功用区展现出来，学生就能记住像Y字型的单体结构，并经过图表方法概括免疫球蛋白的功用，使学生简单回忆。

2.运用Flash动画方法解说I型超敏反应的发作机制。将变应原影响机体发作IgE抗体、抗体与肥壮或中性粒细胞上的FcεR受体结合、再次进入机体的变应原与细胞上的抗体结合后使FcεR发作交联、活性介质组成开释、活性介质作用于组織或器官等进程直观生动形象地展现，使学生对发作机制进程有了完好知道。

3.经过图示和链接的方法学习细胞间的相互作用。医学免疫学的要点和难点是细胞间的相互作用和分子之间的相互作用，可以运用多媒体的图示和链接的方法，将相关内容加以类比联系起来，使学生对常识的把握愈加体系。

三、多媒体运用于医学免疫学教育的缺陷及解决方法

1.对多媒体不宜过火依靠。多媒体仅作为辅佐教育手法出现在医学免疫学的教育进程中，教育活动中起决定作用的是教师和学生，应充分发挥教师授课的主导性，及教师与学生之间的互动性。教师应以广博常识和人格魅力为根底，经过各种教育手法来调集学生积极参与教育。而不是教师依靠多媒体看着课件照猫画虎，而学生仅仅被动地承受，疏忽做随堂笔记和独立考虑，使师生两边都受到多媒体约束[3]。

2.不宜速度过快而疏忽教育互动。在运用多媒体授课时，教师授课速度会不自觉地变快，导致学生思路跟不上教师思路。多媒体授课期间，学生的注意力会集在屏幕上的直观内容，下降学习的主动性、积极性，与教师的互动明显削减，甚至会脱离教师思路而分心。学生在听课进程中分心，就会导致随后的常识联接不上，影响教育作用。为了削减这种状况，教师运用多媒体时恰当结合板书，不只可以提示和总结本节课要点内容，一起也为学生独立考虑了解所学内容供给了时刻。别的，在授课进程中，应尽量多与学生之间进行的互动、发问，确保所授内容已被绝大部分学生了解[4]。

总归，多媒体技能的运用在医学免疫学教育中极大地弥补了传统教育的缺乏，使笼统概念详细化，使高难技能简单化，可以充分调集学生的感官，进步授课作用。但咱们在教育实践中应防止极度依靠多媒体技能，要将多媒体的优势发挥得适可而止，获得杰出的教育作用。

参考文献

[1]姚玲，唐正宇，王碧玉，等.医学免疫学常用教育方法的优缺陷比较[J].学理论，2015，4：181-182.

[2]李成文，王栩，邬于川.运用多媒体教育进步医学免疫学教育质量[J].山西医科大学学报：根底医学教育版，2008，10（2）：221-223.

[3]杨丽娟，胡洁，曾瑞红.多媒体运用于医学免疫学教育的优缺陷[J].教育与工作，2009，29：187-188.

[4]许礼发，周子宇，张荣波，等.互动多媒体在医学免疫学讲堂教育中的运用[J].根底医学教育，2015，17（11）：989-991.