浅谈全面进步学生的核算才能 浅谈怎么进步学生的核算才能

马宏飞

摘 要：学生的核算才干是进行数学学习、展开数学探求与考虑的根底才干。在实践的教育中，需求学生具有较强的核算才干，可以进行数学的逻辑运算和推理。培育学生核算才干需求从培育运算决心，全面深入的了解和把握运算规律，充沛加强运算操练，注重口算才干，培育杰出运算习气，鼓舞学生灵敏挑选算法等六个方面下手。

关键词：核算才干 怎么进步

核算教育是数学教育中的一个重要组成部分，核算才干是一项根本的数学才干。核算教育的进程是一个培育学生思想的进程，核算才干的进步，能促进学生思想才干的开展。可是在实践教育中，学生的核算才干却让人忧虑，因为核算器等核算东西的逐渐遍及，许多学生在核算进程中过度依托核算器，乃至有的的学生连简略的有理数加减法都要依托核算器进行核算，这些都导致学生核算才干下降。面临这种现状，在平常教育中咱们应怎么做才干进步学生的核算才干呢？

一、培育运算决心，让学生面临核算勇于着手

要引导学生从一些惯例运算下手进行操练，不断进步运算的准确性和运算的速度。由简入难，按部就班，培育学生活跃的运算情绪和不惧怕核算，勇于核算的意志品质，让每个学生信任“只需根底厚实，根本功娴熟，就不怕运算”。建立打败困难的决心，享用运算的趣味。可是教育中发现许多学生，运算问题是一听就懂，可是一核算成果就犯错，还有的同学是思路会，可是核算成果总是不对。久而久之，教师对学生没了耐性，学生对核算失去了决心。其实处理这一问题并非难事，只需依照由简到难，遵从按部就班的准则，加强对惯例运算才干的培育，经过有要点、有针对性的重复操练，游刃有余，让学生对惯例运算办法娴熟把握，鼓舞学生在核算进程中，面临核算勇于着手，注重运算进程，坚持运算到最后一步，做到开端核算有决心，核算进程有耐性，运算成果查验要仔细，经过这些办法培育学生运算决心，协助学生从惧怕核算的暗影中走出来。

二、全面深入的了解和把握运算规律

运算规律就是加、减、乘、除极端混合运算的规矩。不少学生对运算规律背的滚瓜烂熟，而一旦做起题来却过错百出，究其原因，这部分学生仅仅机械的回忆，没有真实地把握运算规律的内在，没有体会运算规律的精神实质，使用起来必定犯错。特别是初中数学运算规律和小学比较有较大的改变，作为数学教师，必定要给学生讲清楚，一起结合运算规律出一些针对性强的标题，重复操练，使学生在做题进程中逐渐了解把握运算规律。只需让学生把握住了这些规律，教师才算授之以“渔”，学生在做题进程中天然不会犯准则性的过错，运算才干天然会进步。

三、充沛加强运算操练，进步核算技术

学数学，不解题不可，只讲不练，讲多练少或许无要点无意图的重复操练都会影响学生数学运算才干的进步。任课教师在组织核算操练时，要做到科学合理，有的放矢的组织操练内容，依照从特别到一般的思想办法进行操练，经过让学生先把握根底运算，再依照由易到难的次序逐渐进步学生的核算才干。初中阶段的数学核算有有理数的运算、乘方、开方等核算，以及在此根底上的解方程、解不等式、乘法公式的使用、因式分化、二次根式的核算、分式的核算等运算。其实一些单纯的核算，学生一般不简略犯错，大都是在归纳运算中过错呈现得比较多。归纳运算自身就是数学核算的一个难点，当各种运算办法归纳运用时，常识间易发作混杂导致学生犯错。这就要求教师在教育中把握操练的重难点，对各种学生或许遇到的状况有一个估计，并采纳相应的办法。其次，要有针对性地培育学生笔算和口算、心算等根本的核算技术，按部就班地进步学生的核算才干。不要因為学生会用核算器了就疏忽了对学生根本技术的培育，尤其是在有理数的运算教育中，要加强运算技术的培育，防止学生依托核算器核算，注重分层次，有意图、有要点的操练。只需学生把握了核算办法，并加以操练，就会进步核算技术。

四、注重口算才干，进步核算速度

坚持口算操练，不仅能进步学生的核算速度，并且对学生其他方面才干的培育很有优点。

1. 口算操练，节奏快，活动面大，最简略使学生注意力会集。

2. 口算操练有利于开展学生的调查才干。学生需求在极短的时间内完结了解题意、剖析算法、核算成果等一系列的考虑进程，这就要求学生有必要精密调查，敏捷将有关数分化、交流、结合，这样就会进步运算速度。

3. 口算操练因为带有很强的竞争性，所以有利于调集学生的活跃性。

因此在教育中要注意加强口算操练，做到经常化、制度化，然后进步学生口算才干，进而到达进步四则运算才干。

五、培育杰出运算习气，进步核算水平

养成杰出的核算习气，是进步学生核算才干切实有效的办法。学生在核算中呈现的过错，有一部分原因是与不良的学习习气有关。在核算时我以为要培育学生养成以下杰出的核算习气：养成“一看、二想、三核算”的仔细核算习气。

一看：即做题前，先完整地看题，看清每个数和每个运算符号，进行开始感知。二想：即在看清标题的根底上，澄清算式的特色与各运算之间的联系，根据具体状况挑选合理的办法，断定运算过程。三算：即在断定运算过程和办法后，仔细地进行核算。

六、鼓舞学生灵敏挑选算法。

要想核算得又对又快，有必要在“巧”字上下功夫。因此在教育中引导学生做题前要仔细调查能否用简洁算法，能简略的必定要简略，不论题中是否要求，关于优异的学生应当众表彰，鼓舞学生在算法上立异，不必定按书本上的算法进行核算。这样也使学生成了细调查、勤动脑、灵敏运用了算法的好习气。