与年代接轨 音乐教育要与年代接轨

柏丽丽

摘 要：年代一直在开展，各行各业都要紧跟年代的脚步才干不被挑选。音乐教育事业也是如此。从事音乐教育，也需求具有年代的嗅觉，及时跟上年代开展的进程，才干让自己的所学所授保有新鲜度，不被社会所挑选。在当时的互联网年代，音乐范畴的更新一日千里，音乐的基础教育只要活跃地敞开自己，让更多新的元素融入进来，才干起到更好的教育效果。

关键词：音乐教育 新年代 变革 互联网

一、音乐教育的新考虑

自从进入21世纪以来，咱们国家正式进入了互联网年代。网络的开展与遍及，给人们的日子带来了天翻地覆的改动。这种改动不只体现在日子办法上，更体现在思想意识上。

现在的孩子们从小就触摸网络，才智过许多新鲜的事物，其思想意识，与互联网年代之前的孩子们比较，是彻底不同的。

特别是在音乐方面，快捷的传达途径产生了汗牛充栋的网络音乐，它们是如此容易被获取，导致现在的孩子们每天都在受着这些音乐元素的影响。[1]

做为一个从事小学音乐教育多年的教育工作者，深深地感觉到音乐教育的难度越来越大。由于在讲堂之外，孩子们现已触摸过太多不同类型的音乐。在那些广为撒播的流行音乐的感染之下，不少孩子对讲堂音乐逐步失掉了爱好。[2]

这并不能怪学生们。

以一个教师的视点来看，单纯依据讲义进行传统的音乐教育，显着现已跟不上年代的开展，也跟不上社会开展的需求了。

所以咱们不得不考虑：咱们的音乐教育，是不是也应该与年代接轨，做到与时俱进呢？我想这是非常有必要的。

二、教育现已到了变革的机遇

教育的根本意图一直是为了向社会运送能够习惯社会开展需求的人才。曾经社会开展比较缓慢，人们的日子、出产环境改动并不是很大。教育的办法也不必急着移风易俗。相同的常识能够适用许多年，所以社会上虽然偶爾有对教育进行变革的主意，但并没有真实的紧迫感。

而现在是经济全球化的年代，任何范畴的竞赛放到全球的大环境下都显得无比严酷。在这种快节奏开展的年代里，没有人能偏安一隅，只要跟上社会开展的节奏，不然就只能被挑选。

假如咱们的教育的内容和办法再不加以改动，很快就会跟不上这个年代，那么咱们教出来的学生从起点开端就是掉队于社会的。这样对学生将来的开展非常晦气，对社会的开展也没有优点。由于学生走进社会之后，将不得不面对社会再教育，糟蹋时刻与精力，也糟蹋社会资源。

有鉴于此，咱们有必要尽快地改动这种现状，现在现已是进行教育变革的最佳关键。

三、变革需求稳中求异

教育变革的标语这几年经常被提出来，也在方方面面点点滴滴地进行着。可是咱们国家的人口是如此之多，受教育人群是如此之众。每一个变革都有必要是小心慎重、万分慎重的，不然任何一点过失就会影响到千千万万人的未来。

可是一概求稳，不免会被快速开展的社会抛在脑后，最终构成教育与社会现实脱节的可怕局势。

一方面是社会全球化开展对“快”的需求，一方面是教育变革对“稳”的需求。在未来的一段时刻内，在国家教育部门研讨出更好的办法之前，两者之间的对立只怕仍将继续下去。

这个时分不由想到毛主席在革命战争时曾提出的一个观念“农村包围城市”。

假如自上而下的变革必定需求绵长的时刻，那咱们是不是能够发挥自己的效果，自下而上去尝试做一些改动呢？

上层步步为营，底层多点开花，全局上稳中求异，这可能是教育变革的最佳途径。

四、音乐教育要紧跟年代

让学生跟上年代，习惯如今高速开展的社会是一种无比火急的需求，也是咱们每个教育工作者最应该背负的职责。所以我觉得，身为教育工作者，咱们除了等候上面的变革方针之外，也应该活跃去考虑，去寻觅新的教育办法。一方面满意新年代开展的需求，另一方面，底层教育工作者的全面开花也能为国家的教育变革方针供给经历与参阅。

在音乐教育上，身处互联网年代，咱们现已彻底没有可能去抵抗流行音乐与网络音乐的冲击。一味地阻挠学生触摸这些音乐元素，显着是不可取，也是行之不通的。

而假如挑选忽视，自顾自地进行着原封不动的传统音乐教育，那么用不了多久，咱们的音乐课就将不再对学生有吸引力了。咱们的讲堂将会成为学生开小差的乐土：手机、mp3播放器等各种能放出音乐的电子产品将冲击咱们的讲堂，而咱们，到时分只能无法地接受着这样的嘲讽——咱们听的每首歌，都比您教的音乐新鲜风趣！

不能阻挠也不能忽视，那咱们应该怎么做呢？

大禹治水，几经失利才发现一个真理——堵不如疏。是的，网络音乐关于传统音乐教育的冲击力，就像祸不单行一般，堵是必定堵不住的。那么咱们最好能在这种正面对立的局势构成曾经建立起一套杰出的引导机制。

结语

网络上撒播的音乐千千万万，这么多音乐著作没有通过专门的整理就发布在网上，自然是精华有之，糟粕更多。而学生们还不具有这种区分的才能，长时间不经挑选地触摸那些音乐，不免受其苛虐，不光感触不到音乐的夸姣，反而失掉对音乐的审美才能。

每一名音乐教师，在活跃投身到新年代音乐教育的变革中时，也应该起到这个“挑选”的效果。将一些好的流行音乐和网络音乐引入讲堂，激起学生学习爱好的一起，也能起到正面的引导效果，引导学生远离糟粕的著作，进步音乐欣赏水平，进步审美才能。

参阅文献

[1]探寻与构建“互联网+音乐”的中心价值[J]. 孙炜博. 安徽师范大学学报（人文社会科学版）. 2016（05）.

[2]互联网音乐与传统音乐工业交融趋势及传达[J]. 朱星斗. 新媒体研讨. 2016（17）.