整本书阅读教育实践与探求 体育游戏在体育教育中的实践使用探求

徐沈静

摘 要：体育学科作为进步学生身体素质的首要科目，在教育中有着不行代替的位置，这门学科的特殊教育方针决议了它的教育含义和其它学科也有着本质上的不同，体育教育首要是为了训练学生们的身体素质。因为新课改中提出的学生身体素质要求，所以校园开端越来越注重学生的身体素质问题，为了经过教育质量进步来训练学生的健旺体魄，相关作业人员开端研讨立异教育策略的变革。经过实践和经历证明，游戏教育可以有用完结这一方针。

关键词：体育游戏 体育教育 实践运用

体育游戏尽管也是游戏，可是和传统的游戏不同，它的游戏终究方针是为了完结进步学生们的身体素质，将其有用运用到日常的体育教育傍边，可以协助学生进步体育学习爱好，参加到体育活动傍边，进步自己的身体素质，想要更好的推行体育游戏，就需求教育作业者深度开发和优化体育游戏进程，体育与死板的科目有着本质上的差异，为了完结学生们身心健康展开要求，讲堂空气愈加活泼，办理也相对较为宽松，所以运用游戏教育策略，高效展开体育教育有着必定必要性。

一、体育游戏在体育教育中所起到的作用

1.促进教育

游戏教育作为一种新式教育方法，在体育教育中经过教师的合理运用可以有用进步学生们的体育学习功率，而且体育教育因为讲堂性质的原因，在灵活性和趣味性上占有着相当大的优势，所以在体育教育进程中具有更多的精力来完结关于学生们身心健康的培育[1]。许多学生都将体育课程作为在经过长时刻文明课教育之后，放松心灵、缓解压力的课程，所以教师应该使用学生这种心思，在教育进程中展开游戏教育，协助学生们在体育课程中取得更大的趣味，完结对自己心灵的解放，开释积累的压力，活跃参加到体育游戏之中，起到高效体育教育的作用，而且学生开释压力之后，在学习其它课程时也能以更好的精神状况来面临。

2.促进学生身心展开

体育教育的终究意图和文明课，文明课是为了进步学生的基础常识和文明素质，而体育教育的终究意图是可以让学生在文明常识不断进步的一起坚持杰出的身心健康，然后完结素质教育下德、智、体、美、劳全面展开的教育方针。经过游戏教育的方法，辅佐体育教育展开，可以进步学生们的学习热心，让体育讲堂变的愈加有组织性，而且学生们可以从体育游戏中取得团队感的进步，教师应该合理组织体育游戏进行，然后确保可以在有用的讲堂时刻内将关于学生的教育作用最大化，将体育教育的长处详细化展现给学生，让学生可以在学到新体育常识的一起，还可以在不断活动的进程中，完结自己身体素质的进步和心思健康的良性展开，为学生的学习日子注入一股新的生机，所以说游戏教育在体育教育中有着重要含义[2]。

3.存在消极影响

尽管咱们在上文中，经过体育游戏在体育教育傍边的运用，剖析了许多长处，可是咱们也要知道，在当时的体育教育中还存着必定问题，给体育游戏在体育教育中的运用带来了消极影响，比如在体育游戏中，可能会呈现咱们都不想看到的安全问题，呈现安全问题的原因有许多，可能是因为在游戏进程中学生自己操作失误，也可能是外界环境不行预知的要素，或许教师没有协调好同学之间的联系，因为游戏导致同学之间发作抵触等都会带来安全问题，而且游戏性质不同，所带来的问题也不一样，可是它们有一个共同点，就是会伤害到学生，所以体育游戏在体育教育中运用不但有好的一面，也有坏的一面，咱们应该辩证的去看待它们，可是全体来说体育游戏仍是需求运用到体育教育傍边，教师需求在展开进程中严格把关，确保不呈现各类消极影响影响到学生们的正常学习和教育作用[3]。

二、当时体育教育现状

1.全体教育作用杰出

因为学生们自身关于体育课旧有较高的学习爱好，而且可以在体育讲堂上放飞自我，缓解文明课程带来的压力，所以全体的教育作用相对仍是处于比较达观的状况，体育课作为一门进步学生身体素质，满意素质教育需求的学科，为了更好的取得高质量教育作用，教师们就应该活跃立异教育方法和教育手法，协助学生们获取更多的教育体会，当时已经有许多校园和教师开端将教育游戏融入到体育教育之中，而且取得了学生的广泛欢迎，取得了喜人的教育作用，教师应该活跃学习这种教育方法[4]。

2.学生学习爱好浓厚

因为学生在长时刻文明课学习之后会感触到来自学习的压力，加上体育课的全体时刻较短，课程组织次数较少，所以学生们关于体育课程抱有很大的学习爱好，期望体育课程学习，可以在上课期间展开户外活动，教师们应该奉告学生体育课程的教育方针不单单是让学生们展开户外活动，应该可以到达进步学生身体素质的意图，展开有组织的教育，为了避免下降学生们的学习爱好，教师应该及时将体育游戏融入到体育教育傍边，在气候没有呈现恶劣状况的前提下，不要将体育课的学习进程回到室内，而且鼓舞不喜欢参加体育活动，单纯将体育课当成放假而待在教室内的学生们活跃的参加到室外体育活动傍边，训练自己的身体素质，最大化发挥体育课的教育作用，争夺对每一个学生都带来教育体会。

3.缺乏的当地

尽管当时的体育教育现状还处于较为达观的状况，可是咱们也不能被遮盖了双眼，应该高枕无忧，考虑教育进程中存在缺乏的当地，而且加以改正，不断优化体育游戏，消除体育游戏带来的不良影响，首要在学生的安全问题上予以注重，就可以消除大部分体育游戏的晦气影响[5]。许多校园在体育课程的学习中都呈现过学生受伤的意外事故，教师应该留意学生们的意向，阻挠学生们的风险行为，学生自身也应该进步安全防备认识，避免触摸风险，两相结合，充沛展现体育教育的优势。

三、怎么更好的在体育教育中运用教育游戏

1.科学挑选教育游戏

在教育游戏的挑选上，应该结合学生的实践状况来进行挑选，不能疏忽学生的参加体会和实践爱好来盲意图展开体育游戏，教师应该结合自己关于学生的了解和学生们平常上课的状况，以及大多数学生比较感爱好的体育活动来科学合理的挑选教育游戏，一起也不能疏忽游戏自身的教育性质，剖析游戏是否可以进步学生们的学习爱好，满意学生们的学习需求，能否活跃调集学生参加到游戏傍边，当然在游戏挑选上要尽量挑选风险系数较低的游戏，避免学生在游戏进程中呈现意外事故，形成不必要的损害。

2.参加监督作业要执行

体育教师作为讲堂的指导者，将学生作为讲堂的主人，展开高效指导作业来满意学生们的学习需求，到达教育方针，在这个进程中，教师应该监督学生的详细行为，避免学生在游戏期间呈现抵触，而且加强与学生之间的沟通交流，避免学生和教师之间发作抵触，教师应该做好监督作业，活跃的参加到教育作业傍边，不能安置好游戏后就让学生们自在活动，以避免发作恶性事件，影响讲堂教育作用[6]。

结语

体育游戏关于进步体育讲堂教育作用有着重要含义，可是教师也应该留意体育课程的主体方针仍然是可以进步学生身体素质和心思健康的教育，而不是各类教育游戏，教师应该掌控好标准，避免學生过度依靠教育游戏，而下降学生关于课程的学习爱好，然后全面进步学生的才能，完结更好的教育作用。

参考文献

[1]樊克良.体育游戏在大学体育教育中的实践运用讨论[J].林区教育，2017（7）：88-89.

[2]王辉.浅谈体育游戏在高校体育教育中的运用[J].软件（教育现代化）（电子版），2015（8）：146-146.

[3]顾洪伟.浅谈体育游戏在大学体育教育中的实践运用剖析[J].今世体育科技，2015，5（3）：46，48.

[4]姚景辉.试论体育游戏在体育教育中的运用研讨[J].教育界，2014（4）：181-181.

[5]云建军，段君.试论民间体育游戏在体育教育中的运用[J].神州（下旬刊），2015（10）：152-152.

[6]焦万芹.浅谈体育游戏在大学体育教育中的实践运用剖析[J].四川文理学院学报，2016，26（2）：102-104.