对慕课教育形式的观点 “慕课冲击”与大学教育形式变革研讨

高哲

摘 要：“慕课年代”这个词现已被许多学生所熟知，而且现已有许多学生进行慕课学习，收成了常识。这说明晰“慕课”经过线上教育和线下教育相结合的混合式教育形式来打开教育活动，使学生杰出的进行互动学习，从中收成常识。也正是由于“慕课”备受学生的认可，才使得其以迅雷不急掩耳之势展开起来，给大学教育形式带来很大的冲击。此种状况下，应当活跃对大学教育形式予以变革，使大学教育愈加科学、有用。以下本文将侧重剖析慕课对大学教育形式的冲击，进而探求慕课冲击下大学教育形式的变革，期望关于进步大学教育教育质量有所协助。

关键词：慕课冲击 大学教育形式 变革

在我国越来越重视人才培育的近些年中，我国大学教育先后进行了多项变革。在技能层面，引入了远程教育、视频公开课、国家精品课程以及微课程等多项办法；在教师层面，打开了国家教育名师、教育团队等多项建造内容。可是，我国大学教育教育并没有完成质的腾跃，“教育质量不高”这一难题仍旧存在。而慕课的推出和展开，给大学教育形式带来了严峻的冲击，包含教育理念、教育主体、教育内容等方面的冲击。慕课是新近出现出来的一种在线课程开发形式，它发端于曩昔的那种发布资源、学习办理系统以及将学习办理系统与更多的敞开网络资源归纳起来的旧的课程开发形式 。浅显地说，慕课是大规模的网络敞开课程，它是为了增强常识传达而由具有共享和协作精力的个人安排发布的、分布于互联网上的敞开课程。对此，应当以慕课冲击为布景，活跃变革大学教育形式，如此才干改进大学教育现状，进步大学教育质量。作为一名大学教育者，将在下文中只是环绕慕课冲击下大学教育形式的变革进行剖析。

一、慕课对大学教育形式的冲击

虽然慕课出现在远程教育、视频公开课、微课程等在线教育形式之后，但慕课给大学教育形式带来的冲击却远大于以上在线教育。这在必定程度上说明晰以信息化和网络化的全新教育形式和以“学生”为本的教育价值取向正在冲击着我国的大学教育。经过一系列的剖析，断定慕课对大学教育形式的冲击首要表现为：

1.1对大学教育理念的冲击

慕课之所以深受环境，首要是其可以进行大规模的交互式学习，这打破了时刻、地域、师资三方面的约束，可以将优质的教育资源以最低的本钱出现在学生的面前，让学生在交流、考虑、剖析、探究中学习和把握常识。从慕课教育全球化进程不断推动的状况来看，慕课不只深受广阔学生的喜欢，还在冲击着大学教育理念，要求大学教育可以做到“以人为本”，即考虑学生的实际状况，拟定合适的、有用的、爱好的教育，让学生在教育的过程中可以充沛发挥自己的才干，考虑与学习常识。

1.2对教育主体的冲击

以信息化和网络化的全新教育构成出现的“慕课”也正在冲击着教育主体，即以教师为主体的大学教育。在我国许多大学之中仍旧存在一教师为主体的教育活动，教师陈腐的常识系统和落后的教育方法的运用，让教师在課堂上照本宣读，使学生被迫的学习常识。而慕课的推出，则是在应战教师陈腐的常识系统和落后的教育方法，让教师深入知道到本身常识水平的落后、教育才干的单薄、教育方法的陈腐，进而改动这一状况，紧紧环绕学生来打开教育教育。而关于学生来说，慕课的推行与运用，也正在逐渐改动本身被迫学习的状况，自主学习，多与其他学习者交流、互动，增强本身的主观能动性。

1.3对教育内容的冲击

在慕课使学生经过相关在线选项可以清楚地得悉已学内容、活动计算、奖励、评论等信息，让学习课程变得触手可及。加之多种信息化技能的运用，如视频、动画、特效等灵敏运用，可以丰厚教育内容，使所打开的教育活动不只可以激起学生的学习爱好，还能给学生带来全方位的学习体会。从这一方面来说，慕课确实冲击了大学的教育内容。由于许多教师照搬教材，这使得教育内容单调、单调，难以与慕课教育内容混为一谈。

二、“慕课冲击”下大学教育形式的变革

依据对慕课对大学教育形式冲击的剖析和研讨，笔者主张变革大学教育形式应当做好以下几方面。

2.1建立现代化的教育理念

从慕课冲击的视点来讲，对大学生打开的教育教育，应当要贴合大学生的特色，契合大学生的爱好爱好。依据此，变革大学教育形式，首要的作业就是建立现代化的教育理念，即建立敞开的教育理念，也就是坚持敞开的构建主义理论，依据教育要求和教育意图，整合和灵敏的运用教育资源来规划规划教育，出现敞开化的教育活动；建立协作的教育理念，也就是在企业愈加重视团队建造和图画度展开的状况下，大校园园应当充沛知道到协作精力和协作才干对学生未来展开的重要性，进而建立协作的教育理念，规划和创设丰厚多样的协作教育活动，教授学生常识，一起培育学生的协作精力和协作才干。

2.2活跃推行慕课教育形式

在当时我国各大校园园现已充沛知道到慕课重要性的状况下，应当将其作为优化调整大学教育的有用手法，也就是活跃推行和运用慕课教育形式。详细的做法是：加大慕课宣扬推行和训练力度，进步教师对慕课的知道，促进教师改变教育观念，规划习惯慕课条件的教育计划，进步慕课开设才干和教育水平。在此基础上优化网络教育资源，为杰出的打开慕课教育创造条件。而在详细履行慕课教育的过程中应遵从区别对待和按部就班的准则，挑选合适的课程来进行慕课教育，而且继续的进行慕课教育，如此才干使慕课教育形式充沛发挥作用，进步大学教育教育质量。

2.3活跃引证混合式教育形式

慕课深入印证了大学“以学为本”的教育价值取向，启示了大学教育形式应当逐渐向“以学为本”方向展开，将教育的中心转向激起学生和启示学生上。依据此，在活跃变革大学教育形式之际，应当留意活跃引证混合式教育形式，即添加信息化教育辅助工具的运用，比方电脑、网络、移动终端等，以便打开灵敏的、多样的教育活动，添加小组评论环节；对教育内容进行模块化处理，添加研讨、线上教育等，然后完成线上和线下杰出教育的意图。

三、结束语

而慕课的推出和展开，更是给大学教育形式带来了严峻的冲击，包含教育理念、教育主体、教育内容等方面的冲击。此种状况下，应当以慕课冲击为布景，活跃变革大学教育形式，如此才干改进大学教育现状，进步大学教育质量。对此，应当经过建立现代化的教育理念、活跃推行慕课教育形式等办法来变革大学教育形式，真实进步大学教育教育质量。

参考文献：

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