心胸感恩健康成长 “动”心娱目健康成长

摘 要：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。动作展开理论在幼儿体育教育中得到广泛承受与使用，而3-6岁又是幼儿动作展开的关键期，动作展开往往是在幼儿体育活动中渐渐培育的，因而在大班幼儿体育活动中的动作展开对行进大班幼儿活动的灵活性、和谐性以及增强幼儿体质极为重要。

關键词：大班幼儿 体育活动 动作展开

导言

身体操练是幼儿体育活动最基本也是最重要的途径和手法，而所谓身体操练则是指为练习身体、增强体质、增进健康所采纳的各种动作进程。我国幼儿体育与健康范畴一向将体质健康作为首要方针，把幼儿的体育活动视为行进身体素质，促进幼儿健康展开的重要手法。我国的《幼儿园教育辅导大纲》中健康范畴的方针以增强幼儿体质，培育健康生活态度和行为习惯为首要方针，对幼儿动作展开却没有明确提出。但新公布的《3 - 6岁儿童学习与展开攻略》初次将动作展开列为健康的内容。[1]

一、大班幼儿在体育活动中的动作特色及存在的问题

1.特色

大班幼儿园在体育活动中的动作现已逐步趋于稳定平衡，在和谐性方面也有了长足的行进。在走的方面，大班幼儿现已能可以走曲线绕过一些较障碍物或许跨过较低的障碍物，可以依照必定的节奏走，可以自在撤退走或许用前脚掌走。在跑的方面可以轻松自在绕过障碍物做曲线奔驰、可以转弯跑撤退往复跑、变向跑以及短距离快速跑。在跳的方面，可以原地蹦、跳步行进、接连跳跃。在钻爬方面，可以轻松侧身、蜷身钻爬、可以四肢替换攀爬高物。在抛掷动作方面，可以用一些物体投准方针物等等。[2]

2.存在的问题

大班幼儿在体育活动中尽管动作越来越老练，可是依然存在必定的问题，动作较为粗大、缺少必定的灵活性，力气方面也有所短缺，动作平衡感依然缺少，对动作的操控不自若。例如，在跑步的时分受惯性影响大，不易俄然中止动作。[3]

二、培育大班幼儿在体育活动中动作展开的含义

1.有利于促进幼儿动作和谐展开，增强幼儿体质与健康成长

在大班幼儿体育活动中对幼儿动作展开进行培育，可以让幼儿在体育活动中不断操练自己的身体，培育动作的熟练程度。幼儿经过在动作展开中不断做一些走、跑、跳、抛掷等动作，可以有用操练幼儿动作的和谐展开，让幼儿可以精确履行动作。幼儿体育的底子方针是增强幼儿的体质，因而，在幼儿体育活动培育动作展开，可以使体育活动愈加适于幼儿动作展开需求，确保幼儿健康成长。

2.有利于激起幼儿体育活动爱好、进步幼儿反响力和自决心

动作展开的培育，可以使幼儿的体育活动愈加多样化、体育活动愈加五光十色，这就激起了幼儿参与体育活动的爱好，促进幼儿愈加乐于参与到体育活动中来。不同的动作展开培育，可以让幼儿在变幻的体育活动动作中进步自己的反响才能。与此一起，幼儿在完结这些动作后也进步了自己的决心。

三、大班幼儿体育活动中动作展开的培育战略

1.展开体育游戏，增强幼儿动作的趣味性

因为幼儿的心理特色首要表现在好动和好玩，因而在大班幼儿体育活动中不要将单一的体育活动从头玩到尾，冲击幼儿动作的积极性。要大班幼儿体育活动中要展开五光十色的体育游戏，添加多样化的游戏内容，这样才可以增强幼儿动作的趣味性。

例如，在幼儿玩球的活动中，不要只是只带着幼儿拍球或许踢球，也可以让幼儿操练用双腿夹球跳，让幼儿站直身体，让幼儿把球夹在双膝之间，将一只让幼儿夹球向着前方跳跃，当跳到预订的意图地之后再返回跳。一起将幼儿分组，进行夹球跳接力赛，可以坚持时刻较长的一组给予必定的奖赏。这样就添加了体育活动的多样性，也行进了幼儿动作的趣味性，幼儿会更自动参与体育活动。

2.善借区域活动，进步幼儿动作的灵活性

大班幼儿时期，在动作展开中灵活性方面还存在必定的短缺，这就需求幼儿经过必定的幼儿体育活动来进步幼儿动作的灵活性。在幼儿园，大班幼儿有着许多的活动区域，经过必定的区域活动操练，可以进步幼儿动作的灵活性。[4]

例如，在许多幼儿园中都有一些合适大班幼儿的攀爬设备，儿童在攀爬的进程中一般会双手抓住高处，然后一只脚先登上，然后另一只脚再持续跟上，这一动作就行进了幼儿对身体重心的掌握，重复这样的操练，进步了幼儿动作的灵活性。[5]

3.巧借野外活动，操练幼儿动作的耐力性

幼儿在大班年龄阶段，关于一些工作总是抱有三分钟热度，尤其是在体育活动方面更是缺少必定的耐力。大班幼儿在园内体育活动中无法坚持太长时刻，这就需求给幼儿多多展开一些有利的野外活动，当幼儿走出野外，少了幼儿园对幼儿的心里捆绑，幼儿会愈加热衷于参与体育活动中来。

例如，在春季的时分，可以带领幼儿去野外放风筝，在放风筝的进程中幼儿对风筝线的拉扯可以练习手臂的耐力性，当幼儿扯着风筝线在野外中长时刻奔驰也不会觉得太累。幼儿在野外参与体育活动的时分，心境是放松的，因而凭借野外活动可以操练幼儿动作的耐久性。

4.引导幼儿晨练，行进幼儿动作的和谐性

一日之计在于晨，作为大班幼儿应当在早晨参与一些晨练活动，早上的空气是新鲜的，幼儿在早晨的新鲜空气中呼吸是顺利、和谐的，动作也会跟着自己的呼吸活动而趋于和谐进行。

例如，在晨练的活动中，幼儿可以采纳跑、跳结合的动作展开。大班的幼儿都是生动好动的，大班幼儿的生动也是表现在其跳跃跃跳的动作中。依据大班幼儿生动好动的特色引导大班幼儿在晨练中进行跑、跳替换结合的展开动作，可以有用行进幼儿的动作和谐性。

结语

大班幼儿动作展开是大班幼儿身体全面健康展开必不可少的一个重要部分，因而要以大班幼儿体育活动作为切入点，掌握好幼儿动作展开的特色和问题，充分利用各种有利条件，经过“动”心娱意图体育活动、选用多种战略来培育大班幼儿园的动作展开，促进大班幼儿健康成长。

参考文献

[1]熊雷欣，夏巍，卢清. 南充市3-6岁幼儿精密动作展开水平查询[J]. 陕西学前师范学院学报，2015，31（05）：22-25.

[2]吴升扣，姜桂萍，刘威彤，李林. 韵律性身体活动促进3～6岁感觉统合失调幼儿粗大动作展开水平的实证研讨[J]. 天津体育学院学报，2015，30（04）：317-320+363.

[3]黄兆强. 广州市城区幼儿园幼儿动作展开情况的查询剖析[J]. 广州体育学院学报，2016，（03）：67-71.

[4]马丽阳，徐东，师静. 3—6岁幼儿运动学习中心经历的研讨——以“跑”的动作教育为例[J]. 江苏第二师范学院学报，2017，33（02）：32-37+123.

[5]陈月文，胡碧颖，李克建. 幼儿园野外活动质量与儿童动作展开的联系[J]. 学前教育研讨，2013，（04）：25-32.

作者简介

方剑（1977.9-），汉族，浙江省杭州市，浙江省级机关武林门幼儿园，一级教师。