小学语文讲义一年级 谈谈小学语文中年级课外兴趣阅览的有用辅导

潘彩珍

摘 要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学中年级课外阅览的方针是“养成读书看报的习气，保藏图书资料，乐于与同学沟通。课外阅览总量不少于40万字。”广泛地展开课外阅览，百利而无一害。这儿，我结合两年多的教学研究，总结出中年级课外阅览辅导的有用途径：激起爱好，促进学生自主阅览；辅导到位，让学生学会阅览。

关键词：激起爱好 自主阅览 辅导到位 学会阅览

《义务教育语文课程标准》（2011年版）对小学中年级课外阅览的方针是“养成读书看报的习气，保藏图书资料，乐于与同学沟通。课外阅览总量不少于40万字。”[1]广泛地展开课外阅览，百利而无一害。这儿，我结合两年多的教学研究，就怎么辅导中年级学生课外阅览谈谈自己的见地。

一、激起爱好，促进学生自主阅览

《义务教育语文课程标准》（2011年版）在施行主张中提出“要注重培育学生广泛的阅览爱好，扩展阅览面，添加阅览量，进步阅览档次。”[2]因而，语文教师要尽力激起学生课外阅览的爱好，让他们自主地进行课外阅览。我的做法是这样的：

1.巧用故事悬念，激起发学生阅览课外书的爱好

记住在教四年级《渔夫的故事》之后，我又讲了《东郭先生和狼》这个故事的最初，要学生猜猜结束。然后我便出示《一千零一夜》一书通知他们，想知道成果就借读这本书，里边还有更精彩的故事呢，学生被扣人的故事情节激起了稠密的爱好，纷繁要求借书。这样让听者在享用故事情节所带来的美妙境地中感受到课外读物的引诱，自动去进行阅览，这作用比任何说教都有用。

2.展开五光十色的课外阅览活动，让学生爱读

《义务教育语文课程标准解读》提出“加强对课外阅览的辅导，展开各种课外阅览活动，发明展现与沟通的时机，营建人人爱读书的良好空气。”[3]我就发明条件让学生广泛地“读”，许多地“读”。我有时分举办“名人故事会”、 “神话故事会”、 “前史故事会”；有时分举办“朗读竞赛”，有时侯安排学生展开“和书交朋友”的活动。记住我教完三年级《盘古开天地》这篇课文后，就安排展开“神话故事会”的活动，让学生把从书中读到的、从电影、电视剧中看到的神话讲给我们听；在教完四年级第三单元的课文后，就展开了“漫游神话王国”的语文综合性活动，让学生许多阅览神话，讲神话，演神话，自在创编神话。既激起了课外读好书、读整本的书的爱好，又使学生加深了阅览了解。

3.表彰鼓舞，让学生耐久阅览，构成稠密的课外阅览空气

为了激起学生耐久的爱好，进步课外阅览的有用性，我会及时鼓舞喜爱阅览的学生，给积极参加读书竞赛的学生照相纪念，还发表彰信和奖赏书本，一起在家长会上或在班级宣传栏和校园橱窗展现他们的著作，常常把读书活动和优异阅览作业的相片上存到班级Q群、群，让他们领会成功的高兴。这两年，我有用地辅导学生的课外阅览，不只使学生在读书活动评比中好评，还促进了学生读写和书画才干的进步。有多个学生取得了读书手抄报、读书卡、古诗配画评比的一、二等奖，二十多个同学被评为“阅览之星”和“书香少年”；部分同学取得了“市函件节优异函件”评比二等奖、三等奖， 还有同学取得学片创编故事和吟诵竞赛的奖赏。学生在取得成功后，领会到阅览的高兴，就会更高兴更广泛地阅览。在这部分爱读课外书的同学带动下，班里就会构成稠密的课外阅览空气。

二、辅导到位，让学生学会课外阅览

《义务教育语文课程标准解读》（2011年版）在施行主张中“发起少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。重视学生经过多种前言的阅览，鼓舞学生自主挑选优异的阅览资料。”[4]教师要尽力为学生发明课外阅览的条件，加强对学生课外阅览的辅导。比方以下做法：

1.做好閱读方案，添加课外阅览作业

中年级小学生尽管求知欲旺盛，但缺少辨别是非的才干，我校又是城乡结合部小学，周边没有正规书店，只要三几家小书摊，学生很简单花了钱又没有买到好书，乃至还有或许买到内容不健康的书本。我择时引荐适宜的读物或文章，削减书面操练，添加课外阅览作业，为学生课外阅览供给空间和时刻。除了答应学生自习时，翻阅课外的书报，还主张学生每周挤出课外阅览时刻，晚上、周末、假期就请家长参加亲子阅览，确保有方案地展开课外阅览及辅导。

2.教给办法，让学生学会做读书笔记

阅览办法有许多，我以为“不动翰墨不读书”是最有用的办法。平常，我在向学生引荐好书阅览的一起，也要求他们勤做读书笔记。如果是自己买的书，我要求他们直接在书上做笔记，读第一遍符号阶段，读第二遍画出自己喜爱的词句，在不明白的当地做个记号，读第三遍归纳这篇文章的主要内容，反复读之后，在自己喜爱的句子周围写上阅览领会。如果是借来得课外书，就辅导他们做阅览记录卡、阅览小报、好书引荐卡。阅览记录卡一般包含“书名或文章名、作者、好词好句、主要内容、阅览心得和想到的问题”，尽管有根本的格局要求，可是学生做出来的读书记录卡却是色彩斑斓，美轮美奂。

3.依据中年级学生特色，引荐阅览好书好报

关于中年级的学生，我平常就引荐学生仔细阅览《现代小学生报》、《全世界最美的课文》、《中华经典一百名句》、《小学生读写小书包》、《探究全国》等，有时摘录美丽阶段，有时背诵名诗名篇。

每当寒暑假，我有时引荐学生阅览《南边分级阅览》丛书，有时列出引荐书单让孩子到校园图书馆借阅或许让家长网购好书，还主张家长抽暇带孩子去市区的图书馆借书阅览。一起发起学生阅览前史故事书和经典名著，并安置学生做好“阅览记录卡”、高兴阅览小报、阅览好书引荐卡。当收到学生交上来的一张张规划共同、布局合理、内容丰厚的阅览卡和阅览小报的时分，教师们都赞叹不已。这样辅导学生自在阅览，不只能让学生增加才智，不断地丰厚常识，还能进步学生的阅览才干和习作水平。

教会学生自动阅览、自在阅览，培育他们酷爱阅览的情怀，是教师及家长的职责地点。作为语文教师，只要采纳“激起爱好，促进学生自主阅览；辅导到位，让学生学会阅览。”的办法，才干让学生爱读、乐读，才干进步学生的阅览和写作才干。

参考文献：

[1] [中华人民共和国教育部《义务教育语文课程标准》 [M] （2011年版）.北京新街口外大街19号.北京师范大学出版社.2012年1月第1版第41页.

[2][3] [4]中华人民共和国教育部《义务教育语文课程标准》 [M] （2011年版）.北京新街口外大街19号.北京师范大学出版社.2012年1月第1版第23页.