病理切片 数字切片在高职院校病理实验教学中使用远景剖析

段晓瑜

（红河卫生职业学院 根底医学部 云南蒙自 661199）

摘 要：数字切片作为一种新的信息技能渠道，能够进步病理学试验课的教育功率，进步学生学习爱好，添加病理典型镜下图片的数量，为完结病理学试验课教育变革供给支撑数据。能够加强各高等院校之间的沟通、协作，乃至展开长途教育及切片会诊。实践证明，在高职高专院校施行病理试验课的数字切片教育，是一项利大于弊的变革办法。

关键词：教育变革 数字切片 病理学 试验室教育

在高职高专院校中，病理学是联络根底与临床的桥梁学科，作为一门主干课程，其重要性逐漸闪现。因为人才培育意图是以实践性为主，所以病理学试验课急需进行教育变革[1]。以往传统教育方法为经过病理安排玻璃制片进行典型病例改变调查，无法进行要点病变部位的符号，加之学生根底较差，无法在短时刻内精确找到病变部位，构成学习功率低下，回忆不深入；其次病理安排玻璃制片易碎、不易保存，损坏后难以修正，构成教育资源的很多丢失。跟着信息化数字切片的出现，大大补偿了玻璃切片的缺乏，表现其便利性、时效性、易保存的长处。

一、数字切片的优势

1.数字切片（即虚拟切片）不是一张静态图片，它是包含了玻璃切片上的一切病变信息，此数字切片（空间超大、高分辨率）能够在电脑上进行恣意的缩放，并经过数字切片调查到玻璃切片上的任何一个方位，也能够将相应的方位扩大到不同的倍数，如同在显微镜上的扩大缩小相同。传统玻璃制片因为选材、固定、切片、染色等制片进程中人为因素的影响，导致切片质量良莠不齐，终究影响切片的调查，相比较传统玻璃制片而言，数字切片具有图画明晰的特色，经过数字切片扫描渠道，把各种典型、疑问病例的HE片进行快速扫描，经过核算机处理、整合后，构成明晰度高的数字切片，在核算机上从头出现。

2.传统切片需求专门地址、专门器件放置保存，既占方位，又构成分类及查找困难，保存本钱高，数字切片具有易保存、保存本钱低的特色，不受地址约束，只需求装置数字扫描渠道，由核算机信息化分类保存，便可快速查找；数字切片还具有易仿制的特色，能够经过核算机分类排列，将各种数字切片进行有序保存，需求时提取仿制即可，还能够经过光盘刻录，易于带着；数字切片能够运用核算机的符号功用，在典型病例的要点部位进行符号，利于试验教育时要点授课，或便利学生自主学习时的作用反应[2]。

3.传统玻璃切片只能保存在固定病理试验室，因为课时及地址的约束，教师及学生只能在固守时刻段，在固定地址进行病理切片的教育，教育功率及作用受到影响。数字切片能够打破传统玻璃切片时刻、空间的约束[3-4]，开辟视界，经过数字切片虚拟渠道，师生在校表里、上课时刻以外，在手机、电脑、平板等电子终端上，随时展开学习，此渠道切片数量丰厚也能够用于学期末试验操作考试，不同学生选取病种相同，但部分病变内容不同的切片考试，进一步表现考试的多面性、公平性[2]。

二、数字切片的下风

哲学思想通知咱们，任何事物都具有两面性，应该客观、公平的剖析数字切片的缺乏之处。数字切片扫描体系主要由主动显微镜、数码摄像头、主动图画扫描收集软件、切片数字浏览器和核算机组成[3]。数字切片作业站的收购及修理费用较高，数字切片的整个扫描进程需求完好的数据渠道支撑，包含硬件：终端的扫描作业站、相匹配的核算机，高质量的HE切片；软件：能娴熟操作作业站的医务人员及具有娴熟制片技能的人员。操作作业站的标准性，根底的HE切片质量凹凸，直接影响到数字切片的质量。

三、施行进程

首要，对典型病变标本进行精确选材，经过传统的制片进程，完结根底的HE切片制造，需求确保切片厚薄均匀，色彩适中，利于显微镜下开始调查，选取代表性的病变部位，做好符号、保存、分类；将传统制造的病理安排切片进行分类，依照标准的程序要求，有序经过数字扫描作业站进行图画扫描、剖析、重整，构成明晰的数字切片，防止违规操作构成仪器的损坏；其次将扫描后的数字切片进行收拾、归类、挑选，便于后期教育中或自主学习及考试点评运用；最终树立虚拟数字切片库，促进各高校之间的学术沟通及病理试验教育的资源同享，可供师生长途不守时进行研究[5]。

结语

1.尽管数字切片有利有弊，可是归纳剖析不难得出，就其远景而言，在高职高专院校展开病理试验课是教育变革的必然趋势，跟着学生的大范围扩招，现有的病理试验教育设施难以满意快速增长的学生学习需求，树立数字切片渠道能够有用的处理这一难题。并且能够为PBL教育方法供给教育资料[6]，利于理论课及试验课教育变革的施行；数字切片作业台的树立只需求一次性出资，后期依托作业人员的责任心当心运用及保护，专人专管能够节省大部分修理费用。

2.高职高专院校的人才培育方针是造就社会需求的人，要统筹理论性和实践性，怎么才能使学生在校期间多触摸临床，为往后习惯临床作业供给有力保证？临床病例数较多，收集典型病变安排较简单，能够依托数字虚拟渠道的树立，把临床作业中收集的典型、疑问病例切片信息经过长途手法，做到资源整合、同享，补偿医学院校病理切片资料老旧、更新慢，损坏后难以找到相应代替的缺陷。协助学生自主挑选适宜的病理切片学习、评论、沟通，进步学习爱好，加强自学才能，添加多样化的试验查核方式，久远考虑数字切片实用性很强，发展远景杰出。

参考文献

[1]黄美蓉.中医专业病理生理学试验教育的变革[J].医药卫生，2015，1：247.

[2]王小莉.以培育学生自主学习才能为中心的病理生理学教育变革[J].根底医学教育，2015，17（5）：381-383.

[3]刘锐，梁莉，吴嘉，等.数字切片在病理试验教育中的使用[J].根底医学教育，2016，18（5）：391-393.

[4]章燕，王海丞，钟滨，等.数字切片在口腔安排病理教育中的使用[J].口腔颌面外科杂志，2016，26（4）：295-298.

[5]苏军，刘良，朱少华，等.树立法医学数字切片库的价值及其使用远景[J].中华医学教育探究杂志，2013，12（1）：39-41.

[6]孟艳，宫丽平，李良.PBL教育形式在病理教育中的讨论[J].继续教育，2016，30（4）：59-61.