高中物理思想导图 浅谈高中物理教育中思想导图的使用战略

方锦律

摘 要：在高中物理教育中使用思想导图的进程含义严重。本文首要扼要介绍了思想导图的根本概述，接著剖析了高中物理教育中制造思想导图的注意事项和相关作用，终究提出了高中物理教育中思想导图的使用战略，旨在经过于此，全面提高高中物理教育的全体水平。

关键词：高中物理 思想导图 使用 战略

近年来，本质教育和新课改在我国教育范畴翻开的气势非常旺盛，在传统思想的高中物理教育中，物理教师习惯于采纳“填鸭式”和“灌注式”的教育形式，他们习惯于在课堂上摆出居高临下的威望者的姿态，学生的全体学习状况非常被迫。在传统的教育形式之下，高中物理教育关于思想导图的知道和了解少之又少。在新形势下，如安在高中物理教育中美妙运用思想导图成为了每个业界人士广泛重视的焦点问题之一。[1]

一、思想导图的根本概述

思想导图是近年来非常大热的一种教育办法，在各学科之间的使用和表现非常显着。这儿所指的思想导图能够被称之为心智图，经过发散性思想的办法进行相对简略的制造，并在此进程中将这种放射性的考虑做详细的量化。关于一个学习者而言，一旦触摸到了相应的新常识，这些常识立马从一个中心纽带延伸起来，进而构成一个具有细枝末节的数据网络。与传统的教育办法比较，思想导图关于提高学生的了解能力和回忆作用往往能够起到事半功倍的美妙作用。经过思想导图的推进，学生思想的层次性和联想性变得空前激烈，学习的作用也天然得到了成倍提高。思想导图就是一个将文字变为图形的进程，在图形的支持下，学生一步一个脚印进行思想的层层递进，原先不流畅难明的常识一会儿变得恍然大悟，高中物理教育变得马到成功，成效显著。[2]

二、在高中物理教育中制造思想导图的注意事项和相关作用

在高中物理教育中制造思想导图并不是一个能够一蹴即至的简略进程，需求教师仔细领会，详尽考虑，全盘考虑终究方能成形。榜首步，在制造伊始，与教育相对应的关键词应该“富丽上台”。在制造思想导图的进程中，主题词应该被摆在中心方位，相应的发散都由此翻开。第二步，在制造导图的进程中依据主题词和关键词的提示进行发散性联想。第三步，在思想导图的制造进程中，不同的颜色对应着不同的回忆关键，将其依照相应的内容进行线段衔接方能凸显思想导图的连续性。第四步，制造思想导图的终究进程即为对相应的概念和内容进行相应的批改，批改后的思想导图应该表现必要的关联性，新旧概念之间的联络应该也是一望而知，既具有因果性，又具有关联性。[3]

在高中物理教育中制造思想导图的作用首要表现在以下几个方面。榜首，思想导图的运用能够全方位翻开学生思想的局限性，协助学生“一眼”找到关键因素，并在关键因素的指引下顺畅的进行相关问题的处理。第二，思想导图与学业非常繁忙的高中生之间有着非常天然的“契合度”。运用思想导图翻开教育活动的进程兴趣盎然，灵敏多变，深受学生喜欢和欢迎。第三，思想导图的运用全面显示了高中学生的特性，与学生未来展开休戚相关。

三、高中物理教育中思想导图的使用战略

1.教师演示，进行思想导图的制造和解说

关于不少的高中学生而言，思想导图是一个全新的学习概念，显得非常的生疏和难以了解。因而，教师运用思想导图翻开教育的进程应该全面表现递进性。首要，教师首要进行思想导图制造的演示。教师演示的思想导图应该生动形象，且内容为学生所熟知。只需在多种环境的影响下，学生关于思想导图的知道和了解才干变得愈加的立体且生动。

例如，教师在进行《彼此作用》这一章节内容教育中就有关于多种力的相关内容。在传统教育形式之下，这几种力极端简单让学生发生“蒙圈”的感觉，而参加了思想导图之后，全部就变得不一样了。在该思想导图制造进程中，每学习了一个新的力，思想导图上的分支就添加一支，整个思想导图的制造和学习进程先后照应，步步递进，学生在由易到难、由简入繁的学习进程中把握了重力、弹力、摩擦力的相关常识，终究在力的组成与力的分化这两个单元中将这三种力聚集在一起，一切关于力的细枝末节均在这张图上有所表现，一起凭借这张思想导图，整个章节的常识得以全面贯穿，概括总结作用杰出。

2.学生学习，进行思想导图的制造和使用

高中物理教师在使用思想导图翻开教育的时分应该依照相应的进程进行思想导图的学习和探索制造。首要，学生应该在教师的辅导之下进行相应的课前预习，在预习阶段学生逐渐把握该思想导图的主题词和触及的常识点，并依据自己的知道和了解开始进行思想导图的制造。在这个阶段中，学生能够想到会制造到哪里，对与错在此不做逐个的点评。

其次，有了初始作业的衬托之后，正式进入了个人温习阶段，经过相关作业的温习，进行榜首次的批改构图。经过批改构图记录下制造导图的疑问之处和立异之处，并将这些内容收拾汇总以便在今后的制造中进行愈加充沛的弥补。[4]

再次，经过协作学习的办法进行思想导图的协作构图。在小组协作构图的进程中，每个小组成员依照教师的辅导仔细理清各种常识头绪，进一步寻觅各种处理办法，终究提出相应的应对计划。在小组协作学习的进程中，思想导图教育法的运用既能培育学生的团队精神和应战威望的思想，又能在彼此协助的进程中全面了解思想导图的内在和外延。在此进程中，教师和学生互相协作，就相应的评论达到一致，终究构成专归于自己小组的思想导图。

终究，学生还应在教师的辅导之下完结思想导图学习的后续作业。翻开的办法多种多样，只需学生和教师以为适宜的均能够选用和施行。关于参加性和探求欲极强的高中学生而言，教师能够辅导学生将一些优异的思想导图著作张贴到教室的“学习园地”中。并在观摩他人思想导图的进程中完结思想的更新换代。

结语

在高中物理教育中使用思想导图的进程任重而道远，每一个高中物理教师应该在教育中深刻了解思想导图的内在和外延，美妙运用思想导图翻开一系列的教育活动，让学生在寓教于乐的空气中高兴的进行物理学习，并在学习中完成真实含义上本质的跨越式展开。一起，物理学习中有了思想导图的参加之后，整个的学习活动一会儿焕宣布全新的生机，学生的学习体会非常美妙，终究的教育作用事半功倍。

参考文献

[1]张战恩. 思想导图在高中物理教育中的使用例析[J]. 物理教师，2016，37（09）：26-28.

[2]孟甜. 思想导图在高中英语教育中的使用战略研讨[J]. 新课程（中），2015，（11）：78-79.

[3]景海霞. 思想导图办法在高中物理教育中的使用[J]. 新西部（理论版），2015，（06）：155-156.

[4]陈利军. 浅谈思想导图在高中物理教育中的使用[J]. 中学物理，2015，33（01）：24-25.