小学语文教育形式汇总 小学语文作文教育中层递式教育形式的使用

程金波

（大庆市大同区高台子镇中心校园 黑龙江大庆 163514）

摘 要：小学语文作文的难度不大，但因为小学生年纪较小，对作文的了解才能不强，对内容不能够进行深化地了解，而作文往往内容较多，会让许多的学生关于写作文而感觉到束手无策。在考试有限的时间内不能够完结写作，即便写完也会呈现跑题的现象，因而在小学语文作文的写作中，语文教师能够经过层递式教育形式对学生的写作进行教导

关键词：作文教育 层递式教育形式 使用

小学语文作文在任何的教育阶段都是教育的难点之一，传统的教育形式关于小学语文的教育的要点在于写作的感悟和技巧，而学生因为年纪较小，关于一些内容和爱情不能够很好地进行了解，因而传统的教育形式关于小学生的语文作文的教育存在着必定的约束。层递式教育形式是一种针对性较强的教育办法，经过层递式教育形式能够明显进步学生对作文所给出题的了解，有用进步了学生的写作才能，本文就在小学语文作文教育中施行层递式教育形式的作用和办法进行研讨，具体内容如下。

一、层递式教育形式使用于小学语文作文教育的必要性

层递式教育形式将小学语文作文教育分红多个层次，关于写作中存在的问题进行针对性的研讨，逐一将其攻破。它的开展规则是由浅入深、由易到难，逐步进步学生的写作水平，加强学生对写作的操练，经过对不明白的部分进行针对性的操练，协助学生处理了写作中存在的问题。而且这种教育办法能够有用的协助学生奠定厚实的写作根底，针对写作中存在的问题进行有用地处理[2]。层递式教育形式能够更恰当地习惯大多数学生的写作要求，对教师和学生都能起到很大的促进作用。而它的长处主要有：

1.遵从学生的学习规则

层递式教育形式将小学作文分为几个层次，从较低的层次开端，当学生把握了较为简略的、低层次的写作办法，对较简略的作文写作有了很高的写作水平时就能够进入下一个层次的学习，逐步的由简略到杂乱，使得学生的写作水平逐步得到操练和堆集，习惯学生的写作和学习形式。

2.排解学生写作时的消沉情感

大多的学生在刚开端写作的时分都会呈现偏题和跑题的现象，且有些学生因为不拿手写作，偏题和跑题就更为严重，因而在写作时首要要战胜偏题和跑题的问题，一些学生因为不会审题或审题不严厉，导致立意不精确，因而就会呈现写作偏题的现象，使得学生不愿意再进行写作，发生排挤心思。语文是一门内容较多，内在较深的一门学科，同一句话有不同人来了解能够给出不同的答案，关于作文体裁也是相同的，因为学生的思想不同，关于作文的立意也不同，因而就会形成一部分学生呈现离题的现象。层递式教育形式能够引导学生由浅入深地进行考虑，并将写作技巧逐步浸透，协助学生正确的进行立题，缓解学生写作的消沉情绪。

3.培育并提升学生的归纳才能

作文的写作关于学生的归纳才能要求很高，一篇優秀的作文能够表现一个人的逻辑思想才能、结构安排才能、文字驾驭才能和丰厚的情感日子。层递式教育形式经过对学生的考虑才能、逻辑才能和语言文字的安排才能进行操练，有用进步了学生的归纳才能，促进了学生写作水平的进步。

二、层递式教育形式在小学语文作文写作中的施行办法

每一门学科的学习都有它共同的办法，也具有较高的针对性，对学生对症下药，依据学生不同的性格特点和办法给予不同的教育形式，对学生进行针对性的教育，充沛进步讲堂的学习功率。

1.文字安排和运用的操练

小学生关于语文的了解才能还较差，不论是日子履历仍是爱情会阅历都处于极度短缺的状况，因而他们的词汇量较为缺少。别的，在文字的表达才能和安排才能方面也存在着较大的缺点，因而关于作文的写作有着许多的问题。关于这种状况教师首要要对学生的造句和文字的运用才能进行培育，对组词造句多操练，协助学生写出完好的语句[3]。例如教师能够给出一个词组“游玩”进行造句，或许进行造句接龙，操练学生的文字表达才能。

2.培育学生调查日子，感悟日子的才能

有许多小学生的作文内容都是流水账，比方有同学会写“今日早上我起床后，首要洗脸刷牙，然后吃早餐，父母去上班，而我去上学，爸爸在上班的路上顺便把我送到校园，我就进来开端上课了”。这样的写作在小学生的作文里常常会遇到，因而教师要对学生的情感进行培育，针对性地对学生日子中的小事进行操练，使得学生能够了解到在这件小事之后包含的爱情，然后激起学生的写作情感，使得学生在正常作文的写作中能够从一个事情中了解到人物所表达的情感，然后进步学生的写作水平。

3.培育学生的幻想力

为了使作文中能够表现丰厚的情感，需求学生有较好的幻想力，而实际上小学生的幻想力要比成人丰厚许多，但是小学生的幻想力往往毫无规矩，天马行空，不能够很好的运用到写作中去，关于小学生发挥现象写的一篇文章就会呈现没有任何的逻辑的状况[4]。因而，教师需求将学生的幻想力经过正确的指引运用到自己的写作中，如给出一个标题“多年今后我家园的改变”，教师就能够引导学生对该标题进行幻想，并奉告学生咱们的社会是越来越好的，开展必定也会越来越好，因而学生能够依据自己的幻想，描绘出自己的家园在多年今后的姿态，能够有比较多的小高楼、小汽车、游乐场、有很多的小伙伴一同游玩等等，协助学生充沛发挥其幻想力对文章进行烘托，进步学生的写作才能。

结语

小学语文作文的教育关于小学生有着严重的含义，关于小学生作文教育中施行层递式教育形式，经过培育小学生的文字安排和运用才能，辅导小学生对日子进行调查，培育小学生的情感，并对小学生丰厚的幻想力进行引导，进步学生的写作才能，促进小学语文写作的开展。

参考文献

[1]叶宗容. 层递式教育在初中语文作文教育中的使用探析[J]. 我国校外教育，2014，S3：292.

[2]陈娟. 小学语文作文教育中层递式教育形式的使用[J]. 写作（上旬刊），2015，04：54-56.

[3]蔡虹. 层递式教育在初中语文作文教育中的使用剖析[J]. 亚太教育，2015，30：40.

[4]王玉梅. 小学作文层递式教育形式使用初探[J]. 读与写（教育教育刊），2016，11：198.