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高校周围零食店商场现状剖析 辽宁省高校学生讲堂手机运用现状剖析

点击:0时间:2019-08-26 08:20:54

杜冰

一、研讨布景

手机作为现代信息技术展开的代表性产品,已经成为大学生的必备品之一。许多高校学生会运用上课时刻接听电话、收发、打游戏、听音乐。怎么改变这种局势,将手机的快捷性运用到学习进程中,将移动智能终端的优势发挥在高校讲堂中是本文研讨的底子意图地点。

现在的研讨数据来历大多是高校学生,从教师的视点动身去研讨这个问题的文献比较罕见,这样单一的数据来历不可避免会影响研讨的客观性和科学性。本文企图从高校教师的视角动身,经过问卷、造访、咨询、座谈等多种办法进行,多渠道、全方位了解高校学生运用手机的现状,这样能够比较科学的剖析高校学生运用手机的深层次原因,进而为处理高校学生讲堂乱用手机问题供给理论依据。

二、查询目标和办法

1.目标的界定

本文数据采纳目标首要是辽宁省各高等院校合计100名专职教师,其间包含东北大学、辽宁大学、大连理工大学、沈阳修建大学等13所大学。采用了分层抽样和随机抽样两种办法,除掉不合格问卷,有用问卷94份,有用率为94%,详细如表1所示。

查询目标的性别份额、授课类型份额和院校层次份额都比较合理,能够比较实在的反映客观事实。

2.查询过程

问卷以一致答题的办法呈现,由相关人员担任安排、发放和回收。一切试卷均为现场答题,不记名。

3.查询模块

本次查询分为5个模块:(1)个别行为:首要查询高校学生讲堂运用手机的频率;(2)教育环节:首要查询手机对讲堂教育效果的影响;(3)原因剖析:首要剖析高校学生讲堂运用手机的底子动机;(4)办理对策:首要供给高校讲堂手机运用的办理对策;(5)主张计划:首要提出高校学生讲堂正确运用手机的计划主张。

4.数据处理

本文运用SPSS 20.0计算软件对数据进行处理,计算办法有描述计算、T查验和F方差剖析。

三、查询结果与原因剖析

1.高校学生讲堂手机运用率高,对教师授课发生严峻影响

查询得知,现在高校学生在讲堂上运用手机的现象非常严峻,运用面积大、频率高。大部分同学并没有运用手机进行有益于学习的作业,而是运用手机进行比方收发、玩游戏、听音乐或许看小说等活动。不只严峻地影响了学习效果,而且对讲堂秩序发生了非常大的负面影响。查询结果外表以下5个定论:

(1)高校教师以为95.8%的学生会在讲堂上运用手机。其间常常运用手机的份额高达51.4%,而几乎不运用手机的只占4.2%。由此能够看出高校学生在讲堂上运用手机的现象非常严峻;

(2)大部分教师以为学生运用手机会对他们发生负面心情,其间34.6%的教师以为学生运用手机是对教师劳动成果的不尊重;

(3)84.8%的高校教师以为在讲堂上运用手机会对学习发生负面影响,其间以为对学习效果影响比较严峻的教师高达41.7%,以为运用手机不会对学生发生影响的教师仅占15.3%。

2.高校讲堂上手机乱用的原因剖析

高校学生在讲堂上运用手机的原因许多,既有客观的要素,又有片面的要素,不能混为一谈。客观要素首要表现在教师的授课办法、授课办法不能与时俱进,讲堂空气比较枯燥乏味;片面要素首要表现在学生对自我控制才能不强,不能抵挡来自网络或许游戏的引诱。别的还有一个要素值得重视,校园正各项教育准则的监督和办理,这项作业特别不容忽视。

3.高校学生对手机需求的多样化

依据学生运用手机的意图,本文将高校学生手机需求分为以下几种类型:学习需求、通话需求、休闲文娱需求、沟通需求、打发时刻需求等。查询结果显现,高校学生在課堂上运用手机的意图首要是“休闲文娱”,这部分需求占总需求的86.1%,其次是“打发时刻需求”,占总份额的76.4%。还有一部分学生运用讲堂上的时刻进行人际交往,比较常用的办法依次是“”占83.3 %,“QQ”占72.2%,“短信”41.7%,交际网络占33.3%,“通话”占6.9%。

4.高校教师对学生运用手机行为的认知

经过查询得知,高校教师普遍以为关于讲堂乱用手机这一问题的知道应该更为客观,比方能否在教育办法上改善,使讲堂变得更为风趣和更具吸引力,能否从校园层面拟定相关准则对这一问题进行束缚,但也有部分教师对这一问题的了解更为淡定和理性,以为应该依据实际情况的展开相机而动。

四、主张计划

1.重视师生两边的沟通

手机以其超级快捷、快速等长处,在取得数字化资源方面占有及其显着的优势。因而,在高校讲堂上是否答应学生运用手机以及运用手机的频率都应该依据课程性质和特点来决议。但部分教师的顾忌是在有限的高校讲堂上,怎么高效地完结教育使命是至关重要的问题,手机在必定程度上会对讲堂教育效果起到负面效果,影响学生注意力的会集。

在信息技术快速展开的今日,想要把手机拒之门外基本上是不可能的,因而怎么科学运用手机的优势,将其运用在教育过程中是咱们应该要点考虑的问题。完成这一问题的条件是师生应该展开广泛的沟通和沟通,协助学生增强抵挡手机坏处的才能,养成正确运用手机的良好习惯。

2.加强师生两边的有用协作

教师应该在讲堂上发挥手机的优势,在信息查找、收拾等方面活跃运用手机来处理。还能够将二维码等新式事物应用到学习中来,增强学习过程中的趣味。手机从搅扰学习的“怪物”演变成效劳学习的“宝藏”。另一方面,要从准则上树立师生两边对手机运用的协议,清晰讲堂纪律,而且依据讲堂内容对症下药,经过建立班级手机办理员、班级手机办理墙等办法,加大同学之间的监督,到达有用阻挠学生在讲堂中非学习运用手机的不良习惯的意图。endprint

标签: 手机 课堂 学生
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