高考信息技术知识点 小学信息技术教育中存在的问题及对策初探

郑谦

摘 要：跟着科技的不断开展，小学信息教育也现已成为一门不可或缺的课程，小学信息教育教育可以加强学生对信息技术的爱好，使学生能更快的融入到信息社会，还能加强学生对信息技术运用的才干，可是现在在教育过程中依然存在许多问题，这就要教师不断进步信息技术教育的质量，本文就是对小学信息技术教育中存在的问题进行了详细分析，然后提出了合理的处理办法。

关键词：小学 信息技术教育 问题及对策

导言

现在是全球社会经济和科学技术飞速开展的阶段，信息技术也被广泛的运用，校园也逐步认识到小学信息技术教育的重要性，设置了相关的课程，一个国家的全体教育水平要看小学信息技术的开展水平，因而对小学信息教育中存在的问题进行讨论，具有十分重要的现实意义。

一、小学信息技术教育的重要意义

1.培育学生对信息技术的爱好

当时信息技术现已被各行各业广泛运用，因而每个人都要对信息技术有必定的了解，才干更好的习惯社会开展趋势，这就要从小学开端培育，注重小学信息技术教育课程，因而，在未来的小学教育的过程中应该将培育学生把握现代信息技术的爱好作为未来小学教育改革的重中之重，然后使学生可以积极主动的学习信息技术，可以对现代信息技术的开展进程以及当时社会中对信息技术的运用情况有个开始的了解，为其将来可以娴熟运用信息技术奠定杰出的根底[1]。

2.有利于学生更快的融入到信息社会

当时人们的日子办法与传统的日子办法有着巨大的差异性，假如没有把握现代信息技术，那么就无法融入当时的社会中，因而，我国小学信息技术教育应该引导小学生建立与社会相习惯的世界观、人生观以及价值观，然后使学生对社会信息中的各个方面，如经济、文明等有更深入的了解，使其具有学习信息技术的认识，然后可以在今后的日子和工作中更好的运用信息技术，这样才干更快的融入到信息社会。

3.加强学生对信息技术运用的才干

让学生融入信息社会之后，就要让其在社会的开展中运用信息技术奉献自己的力气，因而小学信息教育还要注重学生在日常日子中一系列的信息运用的才干，如查找、获取、传递以及处理信息等。这样使学生在了解信息的表现方法的一起可以娴熟把握与人沟通的才干，然后运用网络资源不断进行学习，进而使本身的个人价值得到完成。

二、小学信息教育中存在的问题

1.重理论轻实践的教育理念

学习一门课程的重要途径就是理论与实践相结合，当然信息技术也包括在内，它不但有丰厚的理论常识一起对详细实践操作有极高的要求[2]。可是，当时在小学信息技术教育的过程中，重理论轻实践的教育办法普遍存在，其首要表现在以下方面：1、用“填鸭式”的办法灌注理论常识；2、大部分时刻用来教授理论常识，使学生实践上机操作的的时刻十分少；3、有些教师没有教育经历，运用传统的教育办法，无法把握及教育内容的要点。这些问题都使学生学习信息技术的积极性被严峻镇压。

2.课程过于方法化

信息技术也具有两面性，信息技术与其它课程最大的不同在于，其能使“文、图、声、画”于一体，这就脱离了传统教育办法的单调的现象，然后使讲堂愈加生动，可是其存在一个重要的问题，即部分教师对其了解不行深入，对信息技术课程新颖、花哨的办法运用过头，然后使传统教育办法的根底性效果严峻忽视，进而使学生的思维才干和着手才干没有得到很好的培育，长期以来，是信息技术课成为仅仅赏识电脑动画的课程，然后并没有到达信息技术的教育意图。

3.课程设置没有受到注重

现在小学信息教育中存在的另一个重要的问题及时课程设置不受注重，这与各地区之间的经济文明是休戚相关的[3]。据调查显现，在全国80多万所的小学里，开设信息技术课程的小学还到7万所，所占的份额是十分小的；别的，许多校园的领导并没有认识到信息技术课的重要性，使其课时较少，乃至有些校园仅仅把信息技术教育作为“体面工程”，这与数学和语文等课程有了显着的距离，然后严峻限制了信息技术课设的开设。

三、处理小学信息教育问题的合理办法

1.教育理念要立异

立异教育理念是加强小学信息技术教育质量的重要手法，因而，小学领导要充沛认识到其重要性，加大小学信息技术教育的支撑力度，然后培育习惯社会开展的实践型人才。信息教师有必要具有专业的常识，不断进步本身的技术水平，进步小学信息技术教育的质量。

2.教育方法要丰厚

教师在信息技术教育的过程中要运用灵活多样的教育方法，如让学生运用信息技术写作业、做试验，教师运用信息技术辅佐教育等，为了处理学生“学而不必”的问题，乃至可以设置一门以信息技术为主的“归纳课”，然后在小学教育中充沛发挥信息技术的效果[4]。

3.教育方针要清晰

清晰教育方针也是进步小学信息技术教育质量的重要途径，有了方针才有方向。小学信息技术教育的首要意图是使学生可以娴熟把握信息技术，然后能将其运用到社会活动中，因而，教师在信息技术教育的过程中中注重信息技术“归纳性”的特色，依据这一特色，是信息技术教育的方针和方向得到清晰，然后使信息技术-课程与网络技术更好的交融，使其逐步与世界接轨，引导日常的教育工作。

4.课程设置要合理

在设置课程时，要依据各个地区之间的经济开展水平、教育设备、师资力气以及学生的本质，坚持“量体裁衣、因校制宜”的准则设置课程，遵从国家教委拟定的《中小学信息技术课程辅导大纲》的要求，使小学信息技术课程的教育内容不断完善，小学信息技术课时不断添加，让学生有更多的时刻去学习。

结语

在这个经济以及科技飞速开展的社会，人们沟通的办法现已从传统的报纸，电视机等转向为计算机以及互联网等新式前言，然后严峻影响了各行各业的开展，因而，我国小徐信息技术教育要捉住这个严重机会，顺流而上，及时找到教育的问题所在，进而探究出一条新的教育之路。

参考文献

[1]徐燕红.当时小学信息技术教育教育存在的问题与对策研讨[J].教育调查（下半月），2016，0104）：129-130.

[2]韓小勇.小学信息技术教育中存在的问题及处理对策[J].赤子（上中旬），2015，03（24）：334.

[3]乔潇.论小学信息技术教育中存在的问题及处理对策[J].学周刊，2015，07（08）：118.

[4]高春宇12（03）：185.