体育旅行发现现状问题与对策 初中体育教育现状剖析及对策研讨

邓英强

摘 要：本文从初中体育教學现状中存在的问题即体育中考的坏处和学生体质逐年下降的现象，进行了评论剖析，并针对存在的问题提出了相应的对策，以完善初中体育教育，使体育教育作业更趋于合理化，促进学生体质健康水平的前进。

关键词：现状剖析 学生体质 体育中考 对策

导言

跟着科学技术的迅猛开展和经济的全球化，人类社会的物质文化日子水平从全体上有了很大前进，人类的许多疾病得到了彻底治愈，健康状况大为改进。可是，现代出产和日子办法构成的膂力活动削减和心思压力增大，对人类健康构成了日益严重的要挟。联合国世界卫生安排曾对健康下了这样的界说：“健康不仅仅是没有疾病，并且是在身体、心思和社会开展方面都坚持完美的状况。”人类比以往任何时候都愈加注重自己的健康状况和日子质量。因为国民的健康对国家的开展、社会的前进和个人的美好都至关重要，而体育课程又是增进国民健康的重要途径，因而世界各国都高度注重体育课程的变革。曩昔的几年，体育与健康教育的变革在获得必定效果的一起，也诱使体育与健康作业走了不少弯路，其底子原因就是短少对校园体育和体育与健康教育现状、实质的正确了解。[1]

健康体魄是青少年为祖国和公民效劳的底子前提，是中华民族旺盛生命力的表现。校园教育要建立健康榜首的辅导思维，切实加强体育作业。新课标正是在这一思维的辅导下制定的，杰出着重要尊重教师和学生对教育内容的挑选性，注重教育点评的多样性，使课程有利于激起学生的运动喜好，养成体育练习的习气，培育英勇坚强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心思和社会适应才干等方面健康、调和地开展，然后为前进国民的全体健康水平发挥重要效果。[2]

初中体育教育现状中存在的问题即体育中考的坏处和学生体质逐年下降的现象，进行了评论剖析，并针对存在的问题提出了相应的对策，以完善初中体育教育，使体育教育作业更趋于合理化，促进学生体质健康水平的前进，回归体育课存在的实在含义。

一、初中体育教育现状剖析

1.校园体育萎缩，学生体质堪忧

在应试教育的枷锁下，敦促学生“两耳不闻窗外事，专心只读圣贤书”已成为大多数校园的底子办学状况，家教成为家长教育子女的有用手法和彼此攀比的标志，在构成部分学生厌学的一起，也构成了运动喜好的削弱、喫苦精力的阑珊。 如学生在运动过程中要出汗，家长回家一眼就能看出，许多学生会遭到家长的叱骂：“又去玩了！”所以许多学生转入“地下活动”，在家或到网吧玩游戏，既满意文娱的心思需求，又能瞒过家长。日久天长，逐渐成瘾，家长后悔不及。

又如校园安排活动，若是文化课喜好小组活动，能得到各方大力支持；反之若是安排体育喜好小组活动，其流通度很难与文化课比较。

体育运动有魅力，但电脑游戏对判别才干较差的初中学生来说更具有法力。近年来，在两者的“阵地”抢夺中，体育一向处于下风，并有持续下滑的趋势。运动原始天分“被扼杀”，致使运动喜好削弱、机体均衡性失调趋势下降，导致学生体质状况多年来一向呈下降趋势。经过近几年学生体质健康状况比较发现，初中生体质和健康状况不容乐观，从测验的数据看，学生在形状、机能、本质等方面一届不如一届。肺活量、速度、爆发力、耐力都呈下降趋势，超重和肥壮检出率持续上升，近视患病率居高不下，并有持续上升的趋势。男生上肢屈肌群力气更差。

2.体育中考准则的坏处

体育中考准则已在全国各地施行多年，其底子意图就是应对现在日趋严重的应试教育现状。从现在功用看，只能起到促进人们从理性上注重体育练习的效果。换句话说，因为成果要计入中考升学总分，你有必要参加，所以校园、家庭有必要引起注重，其实质是一种被迫的行为办法，是面临应试教育没招的“劣招”。学生要计分，教师、校园均要被列入上级部门的查核规模，不行避免地会呈现“名利性”体育教育的现象，体育教育就自然而然地加入了应试教育的队伍。所以教师在教育中，你考什么，我教什么，把分数作为仅有的寻求，在教育规划中底子不考虑体育教育规则、特征、准则。广阔体育教师从内心上讲，肯定不想这样，这也是面临本身的生计开展没招的“劣招”。其结果是：学生健康状况持续下滑，教师的教育归纳才干得不到前进，与设置体育中考的初衷相违背。

二、应对战略

针对以上初中体育教育中现状的剖析，咱们对存在的问题进行了总结评论，提出了以下对策，以改变初中体育教育中的不良现象，促进学生体质健康开展。

1.坚持校园体育作业常态化

所谓坚持校园体育作业常态化，就是要坚持各校园根据本身体育教育资源而设置的、以前进学生健康水平为方针的运动安排办法，扔掉“富丽”的、能敷衍上级查看的但又不恰合实践的活动安排办法。做好大课间活动， 在这个时段发明一个让学生从教室里走出来的时机，并且有一个根据本身喜好、喜好、满意心思需求的活动空间，

即便没有运动喜好和无法满意运动条件的学生最低期望值是能到教室外散散步、聊聊天，也对身体健康、心思健康有利。 做到每天每次有内容、有辅导教师，让全体学生都参加其间，到达练习身体的意图。作为体育教师，咱们需求的是给学生发明适度的运动时刻和条件，不需求为“运动”而运动的查看评比，要注重实效性而不在于方式主义，对学生有必要选用“逼迫”运动与自主运动相结合的手法，促进其身心全面开展。

2.强化体育健康规范的执行

强化体育健康规范执行的中心是仔细上好每一节体育课，根据学生的年龄特征、规则，科学地为每一个学生掌握好身心发育关，促进形状、技术、本质、心思等全面开展。在初中阶段，校园体育课的要点应该是让学生们承受运动、喜爱运动，但现在的状况却是，初中的应试教育让学生们对一些练习项目产生了抵触情绪。只围绕着跳绳、长距离跑、立定跳远、仰卧起坐、引体向上、实心球等中考科目进行重复的操练，不利于学生身体本质的全面开展。体育课更应该做的是让学生学会各种体育练习办法和手法，是教师对学生体育练习的一种辅导，教师要通知学生怎么去练习，并灌注怎么安全进行运动的理念。

3.体育课教育要敞开化

在课程变革、教育不断立异的今日，体育课教育也应以立异为主，面向未来、面向社会。不该再是以教师为主的教授性教育为主，而应是以学生为主体的尝试性教育为主，要根据学生的身心开展特征、喜好和水平方针来安排课的内容，内容应以协作性和合作性为主，注重对学生体育才干的培育，再根据本课内容的需求来挑选场所、器件等，要尽量让咱们的运动场所向社会场所改变，让学生与社会接轨，这不仅是体育教育的功用，也是本质教育不行短少的一个途径。教育时不该让学生清一色地去汲取某些常识、技术和具有的某些才干，而应多给学生一点自在开展的空间，充分发挥学生的发明力和想象力；让学生有挑选地进行体育练习，然后开展学生的特性和专长，为毕生体育奠定根底，因而，教育时不该强求一概。体育课要敞开，不光是教育方式和教育理念的敞开，而更应是体育活动内容的设置要多样化、协作化、爱好化、强身益智化，然后全面练习身体，增强体质，促进健康。

4.完善对体育教师的点评

一般校园对体育教师的点评，主要是两项：一是业余练习的成果，看得见、摸得着，这没有错；二是看中考成果，也是看得见、摸得着，也没有错。但恰恰是这两个正确，给体育教师作业带来了误区。因为全体学生的体质健康状况没有作为体育教师的点评根据，促使其名利性心思增强，然后忽视了学生身心正常健康开展问题。为了眼前成果，适得其反、不吝糟蹋的案例常常可见，与运动练习准则各走各路。为了改变这一局势，教育行政部门应将各校学生体质健康状况作为该校体育作业查核的一项重要目标，各校园也应将学生体质健康状况作为该体育教师查核的重要内容。只要这样，体育教师才会逐渐注重学生的体质健康，学生的体质健康水平才干前进和开展。

三、评论

现代体育教育思维的开展，要求校园体育要为学生终身体育奠定根底。这就要求教育作业者以终身体育教育思维为辅导，从实践出发，使学生经过教育和其他体育练习，身心得到全面开展，打好根底，构成运动习气和喜好，然后完成终身体育教育的意图。其底子点应该放在坚持校园体育作业常态化上。

参考文献

[1]毛振明探究成功的体育教育[M].北京师范大学出版社，1996，4

[2]柳斌关于本质教育的考虑[M].新华文摘，1995，3。