通信工程资质 浅谈通信工程专业教学改革

欧景桦　袁如文

摘 要：科学技术的高速开展，带动了通讯专业技术的快速前进。而现在本科院校中通讯专业的课程内容却跟不上通讯技术的前进，使得学生结业后满意不了社会对通讯专业人才的需求。通讯工程专业教育变革的。本文就经过对通讯专业教改的必要、教改办法和教改后的优点作出了剖析。

要害词：通讯 变革 实践

一、现阶段下通讯工程专业教育变革的必要

现在的通讯工程专业教育进程中，存在着多多少少的问题。比较首要的问题有：（1）通讯工程专业的常识与其他根底课程常识之间跳变太大，学生不容易吸收，并且专业课程之间存在常识点的堆叠，影响了教育的功率性；（2）专业课程的教材内容更新不到位，现在专业课教育上选用的教材遍及是旧版教材，这些教材跟不上新时代的专业常识学习的需求；（3）授课教师讲课办法不合理，教育形式过于传统且短少互动，遍及选用“播送式”讲课，讲堂上只要教师全程授课，没有师生间的沟通；（4）专业课程理论学习时间过多，不重视学生实践学习，短少满意的试验时间，不利于通讯专业学生关于所学常识加以使用；（5）专业课程过多过杂，过多的专业课程揉捏了学生学习其他通识常识的时间，不利于学生全面开展。这些问题的存在不只阻碍了校园正新式通讯工程专业人才的建造，还使得学生结业之后不具有商场所需求的人才条件，满意不了社会需求。[1]

二、通讯工程专业教育变革的办法

在新时代下，学生的行为特色也会具有时代性，有不同于以往的新思想和新习气。并且在这新的时代背景下，对学生有着比较以往有着更严厉、更科学的要求。这就要求了通讯工程专业的教育必须有与时俱进的变革。再者，通讯工程专业作为电子信息类的工科专业，更要重视学生实践才能的培育和立异才能的进步，而现在课程组织上给学生组织远远达不到规范。变革的办法就必须对准问题所在的要害点：[2]

1.校园和教师要去了解学生的新思想和新习气，不能再依照五六年前，乃至十年前的教育方案进行对学生教育的组织。要每三年乃至两年就对教育方案进行更新，由于九年义务教育的教育要求每年都会有新更改，这个更改直接影响到小中学生的个人本质，通讯工程专业的教育方案也应该就不一起期批次学生的特色进行改变。教师的讲堂教育不能再选用“播送式”讲课，只要教师一人在讲堂上全程讲课的办法是不切合新时代大学生开展的需求的，教师与学生之间短少沟通，就使得教师短少对学生的了解，一起学生也短少学习的活跃性，要重视教师与学生之间的沟通，在授课进程中循循善诱，激起学生考虑立异才能，培育学生勇于提出问题、自动宣布自己观念和表达自己疑问的这种自动学习精力；

2.教育组织上，要合理编写课程纲要，紧扣培育学生实践才能和进步学生立异才能的大方向，要把实践教育作为通讯工程专业教育的重心，还把要培育着手才能强、实践经历足的通讯工程学生作为方针。作为一个今世大学生不只需求把握本专业常识的一起也需求对其他常识文明有所知道，这就要求教育组织上要調整专业课程的课时，不能让专业课程的学时占用学生太多时间，要给学生添加自主学习时机，一起添加通识课程的学时，这才能让学生有更多的时间来培育独立考虑才能和学习非本专业常识文明，一起在专业走向方面给了学生更多的挑选；

3.教育内容方面，繁复凌乱的专业课程现已给学生带来巨大的学习压力，为削减学生学习担负就需求对教育内容进行优化。要仔细比对各门课程常识点是否存在堆叠状况，依据实践状况方案好堆叠常识应放在哪一门课程上进行学习更有科学性，在不糟蹋教育课时的一起进步教育功率。并且要把握好常识点跳动间的不联接问题，尽力去联接好各个常识点，削减常识的跳变，一起做好跳变进程中学生呈现不适应问题的预备；

4.完善教育点评体系的查核办法和查核方针，教师的教育点评是教育成效怎么的一个重要方针，完善该点评体系能够使得校园方面临教师教育状况和学生学习状况有一个相对客观的了解，为确保点评成果的真实性、科学性，校园方面就需求组成一支专门的小组来监督参与教育点评的学生的点评状况，催促学生仔细、担任地完结教育点评，一起要把教育点评成果当作校园正该专业进行教育变革的重要参阅资料。

5.学生学习形式要进行转化，大学生的学习应该是自动性强、活跃性强的。就现在讲堂教育来说，往往是一名教师对着七八十名乃至上百名学生进行讲课，学生人数多，导致教师顾及不到那么多学生，往往会存在疏忽了一些学生的状况，“大讲坛式”的教育不能满意培育通讯工程专业人事的需求，学生得不到教师到位的辅导，在学习上遇到的妨碍不能及时打扫，这姿态大大冲击了学生学习的活跃性、自动性。为了改进这个状况，校园应该削减每个教师讲堂上的学生人数，这样就能确保教师对学生的学习状况能够有及时了解，进步学生对专业常识的把握程度，学生得到教师及时辅导也就从心思上得到了学习的鼓舞，这对进步学习活跃性和自动性有很活跃的效果。也不能只给学生开设讲堂课程，要首要给学生举办作业专题讲座和专业常识讲座，延聘通讯工程职业专家给学生解说现在商场上需求何种类型通讯工程专业人才，让学生知道自己结业后能够从事哪方面作业，要挑选从事这个作业就必须具有什么技术，给学生一个斗争的方针；让通讯工程专业教授在讲座上给学生剖析通讯工程常识的重难点和需求学习的内容，让学生对自己挑选的专业有满意的了解，打定强心剂以对今后更深入学习的时分呈现的困难有所预备。

结语

通讯工程专业的变革仍需不断进行，不断去应对新时代通讯专业教育所需求做出的改变。虽然变革进程中会呈现许多困难，可是不能由于困难而停步，在变革进程中要勇于克服困难、打破瓶颈。要在通讯工程专业变革这条路上走远，就需求校园和教师方面不断总结以往的教育教育经历，在实践教育中不断立异，正确对待教育变革中呈现的问题，不躲避不撤退，科学地、担任地做好每一次变革的作业。时间紧记以人为本，把学生培育成契合社会需求的新式通讯工程专业人才。

参阅文献：

[1]蔡曙. 新形势下通讯工程课程教育变革与实践[A]. 教育教育论坛， 2016.

[2]张争珍， 曾上游. 浅析通讯工程专业教育教育办法变革[A]. 我国电子商务， 2011.