学科课程资源开发使用的途径 浅谈初中历史学科社区课程资源的开发与使用

董春波

（黑龙江省齐齐哈尔市查哈阳农场初级中学 黑龙江齐齐哈尔 162116）

摘 要：跟着初中教育的深化与变革，关于现在初中前史学科的课程资源开发也提出更高的要求，社区课程资源开这不仅仅是我国根底教育变革中的中啊哟内容，一起也是促进初中前史教育展开，提高学生们前史思维的必要途径。本文将针对初中前史学科社区课程资源的开发与使用进行剖析，期望能够提出相应的主张以促进其进一步展开。

关键词：教育方法 课程资源 初中前史

现在在初中前史学科教育的展开进程之中，关于现在社区课程资源的开发与使用上还存在着缺少，不能够灵敏进行课程资源的开发与使用。下文将以现在初中前史学科社区课程资源进行开发与使用的根本含义为着手点，经过剖析其所存在问题，然后提出相应的合理化的主张。经过对多个途径的探究，完成不同方面的社区课程资源的开发与使用来促进初中前史教育展开的一起，满意学生们多样化的学习需求。

一、初中前史学科在社区课程资源的开发与使用方面所存在的首要问题

其实初中前史学科进行社区课程资源的开发与使用，既是结合前史的学科特色，又是以相对的优势立足于人们的生活实践活动，构成理论与实践合理结合的重要方式，所以社区课程资源在开发的进程之中关于现在初中前史学科的展开仍是具有必定程度上的积极含义的。可是现在初中前史在教育展开的进程之中遍及存在着教育手法与教育方法较为单一，不能够针对学生们不同的学习需求进行有针对性的教育[1]。即便跟着课程标准变革的深化与推行，初中前史学科在课程资源的开发与使用方面依然有所短缺，不能够满意其展开要求。无法合理使用周围的资源，缺少课程资源开发的理论结构，与课程辅导系统等。

别的在课程开发的进程之中学校往往忽视了去考虑两个要素之间的内在联系，一是学校，二是社区；资源无法进行有用地开发与使用，其原因不仅仅是学校与社区之间不能够树立杰出的沟通与沟通机制，而是其社区资源课程内容还不能够与学校课程资源进行整合，无法完成二者间资源与实践的有机结合。

这些限制要素都是初中前史学科在课程资源开发与使用方面所存在的首要问题，初中前史教师需求在清晰其存在的首要問题的根底之上，针对现在的教育情况，有意识进行变革与扩大，以课程资源的开发与使用完成教育水平与教育内容的展开。

二、促进初中前史学科在社区课程资源开发与使用的具体措施

1.学校与社区之间应树立杰出的沟通与沟通机制

初中前史学科想要开发社区课程资源，而且针对课程资源加以使用，学校与社区之间就必须树立杰出的沟通与沟通机制，学校是从教育视点动身，针对现在的教育展开进行沟通，社区相同也要从本身的社区展开方面与学校沟通，调整视点完成两边的统总共赢。其实社区的一致调和也是现在社区展开的重要方针，在进行社区课程的资源和开发，能够有用促进社区的文化建设[2]，青少年的耳濡目染的教育。所以在学校与社区进行沟通与沟通的进程之中，能够以这一点为突破口，然后进行相应的变革。

2.丰厚前史学习活动

想要真实完成社区课程资源的开发与使用，就要经过相应的前史学习活动的展开，去为课程资源的开发奠定根底。在发掘资源方面，社区能够举办鉴宝会，各家各户拿出家里的古玩，以及有时代的物品家谱等，叙述前史故事的一起，加强学生们关于不一起代前史的根本知道，比方学校在进行抗日战争这一部分教育的时分，社区相同能够举办相应的活动，能够让有过抗日战争形象的白叟，叙述抗日战争的前史。不仅仅能够协助学生深化学校所学习的前史知识内容，相同能够在社区内部树立前史学习空气[3]。

3.完善社区课程资源开发与使用的点评机制

这一点能够从社区课程资源开发与使用点评机制的完善上能够表现，为了增强社区课程资源开发与使用的科学性以及实用性，不再是学校单方面关于课程进行点评，一起社区内的居民以及委员会人员都能够关于初中前史社区课程资源进行点评与办理[4]。考虑到社区联系以及学校展开上等多种要素，进一步完成课程资源开发的大众监督机制，然后完成社区课程资源开发的展开与前进。

4.将社区课程资源与学校资源完成有机结合

其实在初中前史教育的展开进程之中，有许多的前史教育课程资源，在开发社区课程资源的进程之中，不仅仅需求重视课程前期的开发，更要重视后期课程资源的调整与使用。所以要将社区课程资源与学校资源进行有机结合，以此完成两边的共同展开。

除了传统的讲义资源之外，初中前史教师还能够使用多媒体资源等进行教育；使用影视资料，来协助学生们加强关于今世前史的了解，给予学生们更为直观的感触。在社区内部能够守时进行前史电影的播映，比方《甲午风云》、《南京！南京！》、《孔子》等，这些以前史为体裁的影视，相对改编仍是以复原前史为主，所以依然具有可看性。

别的还有人力资源开发，这儿的人力资源不仅仅指的是教师，一起还有社区人员等，关于前史有必定的正确了解；比方前史的见证者，或是关于某一段前史较为了解的人，都能够在社区课程资源与学校资源的有机结合中得以展示[5]。经过多种资源的整合，才能够真实将社区课程资源与学校的课程资源完成有机结合，然后以多样化的教育方式，提高学生们的学习积极性，提高教育质量与教育效果。

结语

在现在初中前史教育在社区课程资源开发与使用方面依然具有很大的展开空间，需求在清晰现在课程资源开发进程之中所存在问题的根底之上，比方课程资源不合理使用，社区与学校缺少沟通等，针对问题进行改善，经过学校与社区之间应树立杰出的沟通与沟通机制、丰厚前史学习活动、完善社区课程资源开发与使用的点评机制以及将社区课程资源与学校资源完成有机结合等多种活动，进一步促进初中前史学科在社区课程资源的开发与使用，完成前史教育的变革与展开，然后促进前史教育效果与教育质量的提高。

参考文献

[1]曾建容. 初中前史教育中乡土前史课程资源的开发与使用[D].四川师范大学，2014.

[2]韩素琴. 初中乡土史教育开发实践研讨[D].南京师范大学，2014.

[3]丁胜男. 初中思维品德课社区课程资源的开发使用[D].山东师范大学，2013.

[4]韩红珍. 初中前史教育中乡土史课程资源的有用使用[D].重庆师范大学，2016.

[5]邓峰. 浅谈初中前史教育中怎么进行课程资源的开发与使用[J]. 新学校（中旬），2015（12）：52-53.