高职教育形式 移动手机平台下高职英语翻转课堂教育形式的探求

白洁

摘 要：跟着教育改革脚步的不断推动，翻转讲堂教育办法在国际教育领域中得到了广泛使用，并对我国传统的教育办法发生了巨大的冲击。更为翻转讲堂办法的施行供给了杰出的先决条件。因而，本文首要剖析了依据移动手机渠道下我国高职英语讲堂教育的现状，随后首要讨论了该渠道下翻转讲堂办法在高职英语讲堂教育中的施行战略。

关键词：移动手机渠道 高职英语 翻转讲堂办法

导言

跟着人们日子水平的进步以及技能的不断创新，使得手机已成为人们日常日子中不行短少的一项东西，运用手机上网的网民数量也在日积月累。一起，移动终端与无线网络技能的结合，促进人们的日子和作业都逐渐网络化。因为手机的快捷性，且不受时刻地址等要素的束缚，只需在坚持网络疏通的前提下，便可进行查询、阅览、看视频、听音乐、谈天等多项活动。一起，也为学生供给了愈加丰厚的学习资源和便当的学习条件，极大地促进了翻转讲堂办法的使用。在此渠道下，如何将这种办法奇妙地使用于高职英语教育中是高职英语教师的重要使命之一。

一、依据移动手机渠道下我国高职英语讲堂教育现状

跟着手机的普及其品牌的快速更新换代，现在大部分学生都具有一部手机，而“带机上课”也已成为当下的一种普遍现象。面临这种日后将会出现上升趋势的局势，许多校园也加大了办理力度，严厉束缚学生带手机进校园。但不容忽视的是，这种办法所发生的作用并不显着。在我国高职英语教育中，大都教师虽知道到了手机渠道可以为学生的学习带来必定的促进作用，但常以为学生的自我束缚力较差，手机的使用关于学生来说下风大于优势。这就使得他们仍然选用传统“一合座”的教育办法，忽视了在移动手机渠道下使用翻转讲堂办法可以帮忙学生不断增强其听力与白话才能、进步教育功率的作用。

二、依据移动手机渠道下高职英语翻转讲堂办法的施行战略

1.整合教育资源，丰厚教育视频的规划

因为大都高职学生的整体英语学习才能较弱，因而，英语教师在进行教育内容规划时，首要需求依据教育使命组织及学生的需求等有用整合教育资源，合理调配内容的难易程度，并确保内容可以招引学生的留意力。随后开端规划和制造教育微视频，并操控微视频的时长，使用已准备好的材料杰出重要常识点的一起，应运用办法多样化的制造办法，进步视频的趣味性，寓教于乐，进而既能进步学生的学习爱好，又能渐渐培育学生的语感。在微视频的制造中，教师应尽可能的防止一些会搅扰学生学习的要素，如留意头发、着装等。在此过程中，教师可使用手机进行视频的录制、材料的查找等。

2.展开课前预习，进步自主学习的才能

教师在开端进行英语讲堂教育前，可将事前制造好的微视频在课前播放给学生观看，或在微视频录制完毕并断定无误后将之上传到班级的谈天群里，使学生可以不受时刻和地址的束缚进行自主性预习，进而到达杰出的预习作用，不断进步学生自主学习的知道。一起，教师需求引导学生在观看微视频的过程中将自己的疑问及时记载下来，以便在讲堂上与教师和同学们一起讨论。为便利学生可以经过微视频的学习不断稳固讲堂内容，教师可让学生运用手机将微视频下载下来，进而满意学生的学习需求。

3.加强讲堂互动，深化要点内容的了解

翻转讲堂的首要理念就是学生是讲堂的主体，加之当下学生的个性化学习需求不断增强，因而，为确保教师可以及时了解学生的英语学习状况，在展开高职英语教育时要了解学生存在的个体差异，并充沛注重与学生之间的讲堂互动，培育学生独立思考的才能。在详细的教育中，教师可经过讲堂发问的办法，针对学生观看完微视频后所存留的问题进行发问，鼓舞学日子跃向教师进行反应。如单词的正确读音、某项语法常识的详细使用、某个词组的多种意义等等，不断加强与学生之间的沟通与互动，进步学生对讲堂内容的了解力，一起还能增进师生之間的情感，以此进步高职学生的英语学习爱好。教师答疑解惑之后，应长于总结学生的反应，并依此有用改进下一次微视频内容制造和讲堂教育活动等方面的教育要点[1]。

4.完善教育点评，促进学习办法的改进

翻转讲堂办法改变了传统的教育点评办法，愈加有用地激发了学生的学习爱好。因而，教师在进行高职英语教育时，应从内容和办法等方面不断完善教育点评系统，不只要结合学生详细的考试成绩进行点评，还应依据学生日常的学习体现如讲堂发问次数、答复问题的次数等进行愈加全面和客观的点评，以帮忙学生可以更精确地知道到自己在学习中存在的缺乏，进而采纳有用的办法加以改进。此外，教师还可使用移动手机渠道的办法，制造简略却便利记载的阶段式点评表，实时记载学生的优异体现和需改进的当地，并在阶段后进行汇总，不断帮忙学生促进学生学习办法的改进。

5.施行课后回忆，加强课外内容的延伸

因为高职学生的英语根底较为单薄，而课后学生又具有足够的时刻使用手机，因而，教师需求培育学生课后要回忆讲堂所学的知道，并有用使用手机的快捷性，从头观看教师制造的微视频，对学习内容进行查缺补漏，并进行课外内容地延伸学习，查阅更多的学习材料，进而不断丰厚高职学生的英语常识结构，发挥翻转讲堂的最大功效。

结语

移动手机渠道的开发与建设使人们的日子和作业办法发生了巨大的改变，为翻转讲堂的施行供给了强有力的技能和渠道支撑。因而，在高职英语教育中，教师要充沛发挥手机渠道的优势，加深对翻转讲堂办法的知道，进而凭借此渠道将翻转讲堂办法落实到实践的教育中去，将学生变为讲堂的主体，充沛调动学生的学习爱好和活跃性，不断进步学生自学探求学习的才能，进步教育质量，逐渐完成高职英语的教育方针。

参考文献

[1] 查静.依据移动手机渠道的高职英语翻转讲堂办法研讨及实践[J].武汉工作技能学院学报，2015，14（02）：71-75.