素质教育的内在 关于新课改下小学数学教学方法的立异研讨

单立伟

摘 要：数学是小学教育事业中不行或缺的一门重要课程，对学生思想才能的培育具有重要含义。新课改布景下，加强小学数学教育办法的立异已成为必定。

关键词：小学数学 新课改 教育办法 立异

新课改布景下，要想进步小学数学的教育功率和教育水平，就有必要着重着重教育办法的立异。本文首要重新课改对小学数学教育办法提出的新要求视点动身，提出了新课改下小学数学教育办法的立异战略。

一、新课改对小学数学教育办法提出的新要求

1.与实践相结合

小学数学教育中首要教授学生根本的数学常识，而这些常识与咱们的日子紧密联系。数学具有较强的应用型特色，因而数学教育内容不能只以讲堂教育为主，有必要将数学常识与实践日子有机结合起来，使学生学以致用。举例说明，在《知道人民币》一课中，其教材内容就很好地表现了教育和实践之间的紧密性。教育者除了教会小学生怎么知道人民币之外，还应教会小学生怎么在实践日子中正确运用人民币，经过创设模仿钱币运用的情境打开本节课的教育活动。

2.建立详细的教育方针

跟着新课改的不断深入，清晰指出教育者应拟定详细的小学数学教育方针，并以此強化教育水平及质量。该方针中应充沛考虑教与学的紧密联系，以促进小学生德智体美全面发展为教育首要意图。所以教育者应活泼把握学生的可塑性及学习习气，加强小学生的德育教育。比方，在《知道时刻》一课中，教育者在教育生正确知道时刻的一起，还应打开爱惜宝贵时刻方面的德育教育，不只培育了小学生的杰出习气，也促进了其时刻观念的构成。

3.培育学生发明力

小学数学教育着重培育学生的思想、逻辑、发明等方面的才能。由于数学常识中存在逻辑性特色，对小学生的思想具有必定的开发含义，所以教育者应以学生的个性特色为动身点，注重培育学生的发明力，调集学生对数学学习的活泼主动性，进步其自主考虑才能，然后归纳把握各类数学常识。比方，在《图形与改换》一课中，教育者在一番科学合理的引导后，小学生学习图形的活泼性瞬间被激起，进而独登时找出各种款式、形状的图形，对图形打开了无尽的幻想，发明力得到大幅进步。

二、新课改下小学数学教育办法的立异战略

1.师生间应加强沟通沟通

小学数学传统教育过程中，教育者很少融入学生集体中与学生杰出互动，更甭说两边之间详尽的沟通沟通了，教育者一向以严峻的状况面临小学生，小学生惧怕与教师挨近。正是由于师生间存在显着的隔膜，讲堂中学生的活泼性不高，很少踊跃发言。数学具有明显的逻辑性特色，而且学习难度大，大部分学生都非常排挤这门课程的学习，更有甚者由于学习难度高因而抛弃了数学学习。要想避免这些问题的发作，就要求教育者有必要活泼和学生坚持杰出的沟通沟通，一起改动以往一脸严峻的面孔，面临小学生经常坚持和颜悦色，拉近与学生之间的间隔。只要师生之间频频互动沟通，学生才会踊跃发言，及时表达自己的疑问，讲堂气氛才会由之前的烦闷变为高度活泼。小学阶段的学生由于年纪小都特别的贪玩好动，教育者不行有过分严峻的纪律要求，应经过相应的游戏活动，与学生建立杰出的朋友联系，缓解学生的学习压力，并促进其学习爱好的养成。

2.合理引入先进的教育办法

新课改布景下，教育界出现了一系列先进的教育办法，对传统教育的缺乏有很好的弥补效果，也有助于培育学生的学习才能。所以为了确保全体教育功率，应加大教育办法的立异力度，合理引入先进的教育办法，详细有情景教育法、协作学习法、自主学习法等。这些办法的运用能够协助教育者对学生才能的归纳培育，一起促进教育者对固有教育办法的优化改善，然后收到事半功倍的教育效果。此外，还应充沛利用多媒体教育手法，激起小学生对数学学习的爱好，充沛把握一切常识内容。多媒体教育手法的运用需求教育者有这方面的实践操作才能，比方在《计算》一课中，经过多媒体将一切图表方式计算起来进行展现，学生在观看立体的、形象的计算图表后，能及时了解计算中存在的数学常识点，聚精会神学习，然后进一步稳固相关常识。

3.进步学生主体认识，加强引导

新课改中清晰着重教育要以学生为本，杰出学生的讲堂主体位置。在任何教育活动中学生都发挥着主体效果，经过小学生自主性的发挥能够进步小学生的归纳本质及才能水平。除了进步小学生的主体认识外，教育者还有必要打开科学的引导作业。从改变本身教育理念下手，在引导启发式教育形式下培育学生的数学学习活泼性以及对问题的考虑才能。实践中，应注重以下几方面的引导：一、科学引导学生进行课前预习，培育学生的预习习气；二、对讲堂教育的科学引导，归纳运用各类先进高效的教育手法进步讲堂的活泼性、活泼性；三、要求小学生自行温习各常识点，一起给予必定的引导，然后促进学生对常识点的自主学习。

4.加强作业总结与改善

教育者在教育作业中应注重下列几点内容：一、清晰详细的方针要求，着重要点，充沛利用有限的讲堂时刻。二、充沛发掘学生的学习潜能，尽可能在已把握的常识点上引导学生类推，不只进步学生的学习热心及学习才能，还大大节省了讲堂时刻。三、针对班级学生特色打开有关于数学方面的活动与操练。四、经过教育反应信息，对讲堂教育活动加以调控，进而选用有用的教育手法完结教育方针使命。这几点都值得咱们深入探讨研讨，总结经验。

三、定论

综上所述，小学是学生数学根底构成的关键时期，所以小学数学教育者有必要注重这门课程教育，加强立异教育办法，不断增强本身专业水平，建立现代化的教育观念，为数学教育质量的进步做出应有奉献。

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