注重言语的堆集 语文教育要注重言语的堆集

陈朝辉

摘 要：言语文字是人类劳作的产品，是人类才智的结晶它集中表现和突出了人类思想丰厚的内在和展开，而小学阶段正是开发言语才干的最好机遇。小学语文教育中，言语堆集的辅导是不容忽视的，只要重视朗诵练习，在吟诵中堆集言语，抓好课外阅览，在饱览中堆集言语，以及辅导学生从日子中堆集言语，才干为学生学好语文打下坚实的根底。

关键词：言语 吟诵 饱览 日子 堆集

言语文字是人类劳作的产品，是人类才智的结晶，是人类文明前进的标志，是人类进行沟通的东西，它集中表现和突出了人类思想丰厚的内在和展开，而小学阶段正是开发言语才干的最好机遇。闻名言语学家张志公说：“言语是个东西，把握东西要靠练，练才干熟，熟才生巧。”张先生的话说得很清晰，要让学生熟练地运用祖国的言语文字，有必要要加强练习。那么，在小学语文教育中，怎么辅导学生堆集言语呢？我以为能够从以下几个方面下手：

一、重视朗诵练习，在吟诵中堆集言语

《教育心理学》指出：“在儿童的回忆库房中，丰厚的言语资料的储藏，是了解和运用言语才干的必要条件，也是进步思想才干和智能活动水平的根底。”所以，我以为，现代语文教育形式取而代之的应该是“以把握祖国的言语为意图。堆集言语资料，最好的办法莫过于多读，多读是我国传统语文教育的名贵经历，也是现代心理学所充分肯定的一种言语学习办法。现代言语学十分着重环境—— 言语运用的东西环境，而不是孤立于一种详细的言语环境之中。通过多读堆集起来的言语资料，不只易于了解它们的意思，还能够使用它们的用法。学生读熟了课文，堆集了词汇、句式，需求时信口开河，能够七步之才、落笔成文。咱们所学的课文中，许多是美丽的散文，例如《心爱的西沙群岛》、《雨后》等，这些课文中有许多美丽的词汇和精彩的阶段，在教育时，咱们不能只是逗留在对课文的剖析解说上，应留时刻给学生，赏识领会文中一些美丽的词或阶段，并且能回忆。别的，新课标下的人教版教材在每课后边都要安排了一个词语花篮，每个百花园都有语海畅游。不都是为了让学生堆集更多的词语吗？特别是“熟记成语”这一项目，这些成语是汉言语的精华，文明含量很高，教师不只引导背熟，还能够做好摘抄、归类，使用晨会来吟诵，以此在添加学生的词语堆集，丰厚学生的文明底蕴。[1]

二、抓好课外阅览，在饱览中堆集言语

饱览，能给大脑皮层构成多旁边面的言语影响，而在阅览过程中，能再次强化大脑皮层已有的言语信息，使大脑中业已构成的联络体系更为完好、紧密。因而，我除了上好阅览课外还留意辅导学生展开课外阅览，让学生从很多的课外阅览中罗致养料。在新课标下的人教版教材中，就有一个“我的收集本”这一栏目。那里就是培育学生学习收集资料，丰厚言语堆集的一种方法。他启示学生收集自己感爱好的词语、诗篇、短文、小常识等。不光充分发挥了学生的学习主体作用，还扩展了常识，丰厚了堆集，更进步了学生学习语文的爱好。但是，学生的分辩才干有限，该看什么书本，关于他们来说，还不明白。因而，我重视辅导学生精心挑选读物。如省编的《小学业生阅览文选》与教材配套，便于学生搬迁自学，是阅览的好资料。别的，订阅一些少儿刊报，如《我国少年报》、《小学生周报》和《小学生优异作文》等一同，还结合校园、班级展开的主题活动安排学生到图书馆、书店借阅。这样，学生就能从阅览中获取有用的养料而不受污染。

三、加强写作练习，从日子中堆集言语

作为教师，要辅导学生平常要做有心人，与他人说话，收听广播，收看电视电影时，留意随时把一些美丽的词汇记录下来，要经常带领学生进行各种户外活动，如和学生一同做游戏，带领学生外出玩耍，并指導他们及时做好日记。别的，要鼓舞学生背诵很多的古诗词。写作是语文学习的高级阶段，是学生语文归纳才干的全面表现。用词是否准确、丰厚、生动，能够查验出学生对词汇的内化程度。一同，作文里的词汇运用又能够加深学生对词汇的了解。因而，教师应有认识地给学生出现他们学过的词汇，协助他们从无认识状况上升到有认识运用状况。

因而，我坚持让学生每周写一篇日记。并且学生在写日记时，能用上好词好句，我都给予表彰和鼓舞，并把好的打印出来作为范文。学生的爱好就更高了，写作水平就更高了。如在进行人物描绘时，他们会写上：红苹果似的小脸蛋，白里透红；水灵灵的大眼睛；能说会道的嘴巴。在描绘景象时，能用上：云淡天高；五光十色；一望无际；一望无垠；石榴笑得咧开了嘴；暴雨像瀑布似的从天上倾注下来；星星像眼睛似的眨呀眨，多么风趣呀……通过一阶段的练习，学生不只在日记中不会觉得无话可说，并且对堆集词语、运用词语产生了稠密的爱好。

综上所述，吟诵、饱览、写作，三者都以言语堆集为轴心，再加上三管齐下，锲而不舍，持之以恒，学生的语文才干定能得以进步。

参考文献

[1]《教育心理学》endprint