杜郎口教育形式内容 关于对高级医学院校实验室教育形式变革的考虑

李瑶+禹白絮

摘 要：为了习惯我国经济前进、社会开展，尤其是进行教育理念的改动需求，我国很多的高级医学院校都进行了试验室教育形式变革，前进了医学教育的质量和水平。本文主要就我国高级医学院校试验室教育形式变革的现状和特色、办法进行要点论说。

关键词：高级医学院校 试验室教育变革 现状和特色 办法

导言

素质教育理念的鼓起现已影响到我国很多高级医学院校。这些院校在进行教育中，尤其是试验室教育中展开使用新式办法、形式、特色进行教育作业，意图在于前进教育的质量和水平，培育出很多具有实践操作才能的高级医学人才。因而，咱们需求关于我国高级医学院校试验室教育形式变革的现状和特色、办法进行科学性、系统性的剖析和研讨作业，终究前进我国高级医学院校试验室教育水平，改动以往教育中存在的种种坏处和问题，促进高级医学院校的前进和开展。

一、我国高级医学院校试验室教育形式变革的现状和特色

我国很多的高级医学院校在进行试验室教育变革中，经过建立起高质量的敞开试验室，充沛调动起学生学习的活跃性，进行课题 的科学规划，创设实践化的教育渠道，以此来前进试验室教育的质量和水平，推动高校教育的前进和开展。详细来讲，榜首，校园将不同学年制的学生进行有用组织，使得他们在教师构建的详细环境中进行学习、考虑、反思、有用的发现学习中存在的问题，使用合理化的办法关于这些问题进行处理，终究前进关于常识的实践操作才能[1]。

二、我国高级医学院校试验室教育形式变革的办法

1.岗位分工教育形式的使用

咱们很多的高校试验室教育人员需求进行科学分工，建立起岗位责任准则，前进教育的质量和水平。详细来讲，榜首，咱们需求关于试验室教育中的人员进行科学分工、需求他们详细担任自己的作业内容，以踏踏实实的作业态度前进教育的质量和水平。第二，试验室教育人员需求进行有用性的沟通和沟通，能够在详细的教育作业中进行充沛的合作、发挥出本身优势的一起，能够扬长避短，联合协作，前进试验室教育的质量和水平，培育出很多的实践型人才。第三，校园需求关于试验室教育中的人员进行充沛的了解，进行作业岗位的合理化组织，使得他们能够在作业中充沛发挥出自己的才干，前进教育的质量和效果。第四，在进行试验室形式教育中具有敞开的形状，不建立教育的禁区，有利于教师带领学生活跃开辟，改善原有教育中存在的问题，使得教育作业愈加的规范化。第五，先进教育理念、形式、手法的使用。比方：在进行岗位分工的根底上，有用的使用网络多媒体教育、微课教育以及其它教育办法，能够充沛关于学生进行直观性、生动性的教育，前进教育的质量和水平[2]。

2.形状教育体系的使用

关于形状教育体系进行合理化使用，终究完善教育中的不合理要素，前进教育的质量和水平。形状教育体系的意义是打破学科之间的边界，充沛关于学科常识进行科学化、系统化的整合，终究完成资源信息之间的互补。详细来讲，我國很多高级医学院校需求关于试验项目进行别离建立，将原有使用合理的验证性、试验性的办法改动为综合性、具有极强操作性的试验项目，终究有利于学生在教师的引导下进行专业常识的学习，前进使用常识的才能[3]。

3.有用的使用试验教育办法前进学生实践操作才能

试验教育人员需求使用合理化的试验教育办法前进学生实践操作才能。详细来讲，榜首，试验项目实践操作。重要的是经过比照的办法进行此种试验。教师先使用传统的试验教育办法使得学生关于肾脏切片进行调查，调查结束后进行明晰的记载。然后教师使用分组教育的办法、有用的使用科学的试验仪器进行着手实践操作办法来进行学习。比方：教师引导学生在试验室中关于试验动物制成肾脏缺氧缺血模型，然后对其形状进行有用调查，经过科学的选材、制片等办法关于这种办法下动物肾脏进行科学的调查。终究将这两种形状进行充沛比照，关于动物肾脏形状进行有用性了解[4]。第二，实践化的试验操作。在进行动物试验前，需求关于动物的正常切片骨进行调查，然后关于动物进行前肢挠骨进行无菌手术，使其断离后进行科学缝合，然后送回到养殖室中，进行科学的包扎、编码、养殖。大约一周之后，咱们对其进行全身麻醉，对其断肢使用手术办法进行取下，制成咱们教育使用的切片，然后关于这种类型的切片标本进行科学调查，前进学生实践性调查才能，为他们往后的学习和开展打好根底。以上的办法主要是进行模仿实践化的试验教育，重视培育学生自己着手进行实践操作的才能，都前进教育的质量和水平发挥出了重要的效果[5]。

结语

关于高级医学院校试验室教育形式变革问题进行剖析，有利于咱们关于高级医学院校试验室教育形式变革现状、特色、办法进行充沛了解，关于曩昔教育中存在的问题进行处理，前进了教育的质量和水平，有利于培育出更多具有实践操作才能的人才。

参考文献

[1]马保华，张庆莉，康敏，段得刚. 关于对高级医学院校试验室教育形式变革的考虑[J]. 我国高级医学教育，2011，06：50-51.

[2]马保华，张庆莉，康敏，段得刚. 对高级医学院校交融试验教育形式变革的考虑[J]. 山西医科大学学报（根底医学教育版），2010，S1：16-18.

[3]谭会恒. 关于推动地方性高级医学院校教育变革的考虑[J]. 卫生职业教育，2013，05：5-6.

[4]李嘉霖，谢春生，张怀斌. 关于高级医学院校根底化学试验教育变革的考虑[J]. 我国校外教育，2009，S2：256.

[5]李宝琴，程伟，闫忠红. 关于高级医学院校教育督导形式的研讨与考虑[J]. 黑龙江教育（高教研讨与评价），2008，Z2：181-182.

作者简介

李瑶（1991年）女，广西南宁人，瑶族，现职称 无，学历，大学本科，研讨方向 微生物学查验技能方向。

禹白絮（1987年）女，湖南怀化人，瑶族，现职称 无，学历，硕士研讨生，研讨方向 中医药防治肝病。