小学语文课堂教学点评战略 浅谈小学语文课堂教学战略

摘 要：小学语文教育作为小学生日常日子中必不可缺的一门课程，在讲堂教育中，创设生动有趣的教育策略尤为重要，一节语文课中应该运用多种教育策略，才干更好的到达教育方针，让学生真实把握好语文常识，不断增强实践才干，进步语文素质，学好语文这门学科。

关键词：小学语文 爱好激起 多媒体 教育策略 教育方针 培育阅览写作

一、激起学生学习语文的爱好，营建活泼的语文讲堂气氛是构建小学语文讲堂互动的有力确保

学生只要对教育内容感爱好，才干活跃参与学习活动中，才干营建活跃自动的讲堂气氛。因而，教师要精心设计教育活动。把每一堂课都精心设计，给人以夸姣的享用，让学生们爱上语文课。如《春》的描绘：“春雨绵绵，洒在院里的梧桐树上，沙沙沙像音乐家悄然拔动琴弦，又像蚕宝宝在悄然吞食桑叶……”讲到这，小学生怎能不想要去郊游，去感触天然带来的全部夸姣风光。

在小学语文讲堂教育中，杰出师生关系建立会促进教与学两边都会沉浸在轻松愉悦的讲堂气氛中。当时的新课改要求教师要深化了解学生，课下能够当学生的良师益友，真实了解学生思维，不能总摆教师的架子，在和谐的气氛下学好小学语文课。

二、使用许多媒体教育培育小学生的立异思维展开

对小学生来讲，自动性首要表现在具有激烈的求知欲方面。而多媒体技能的一个显著特点就是它的形象性。教育信息的多媒体首要经过文字、图画、声响、视频等等，形象传神，生动新颖，为学生创设多样化的学习情境供给了激烈的影响，让学生能够有感同身受的感触。在教育《鸟的天堂》，我找到了许多美丽鸟儿的图片和视频，让学生欣赏，那里有许多许多不同的鸟，红的、绿的……愉快的翱翔着美丽极了……

三、小学语文讲堂有效地教育策略

教育是学生在教师指导下自觉自动的学习进程，有必要优化讲堂教育结构，进步教育效益，把讲堂宽广的舞台还给学生，遵从以学生为主体、教师为主导。

1.讲堂上以学为主，以教为辅佐

在学生学的方面：一是新课改要求让学生学会分组进行协作探求。在协作小组探求进程中，能给学生挑选内容的空间，给学生合自主学习的空间，更好的促进学生之间彼此发现探求新的常识。二是进行评论式教育法。它就是在教师的指导下， 经过以学生为主体的团体对话和相互评论的办法， 进行学生之间或师生之间多方面的信息沟通，它能够从根本上改动了传统的以教师为中心的讲堂教育方法，杰出学生的主体位置。二是探求式教育法。 由学生自己亲身拟定获取常识的方案， 经过自动地探求学习进程， 完结学习使命的教育办法。教师不是直接的参与者， 而是尊重学生自己的判别与创见， 引导学生探求解决问题的途径。

在教师的教方面：在一是重教育。是教师经过口头言语向学生体系地教授语文常识的一种根本教法。多应用于教育课文导言、课文总结， 叙说教材根本现实， 分析课文， 教育重难点， 说明事物和事理。在详细的教育进程中， 教师应该依据教育实践， 要讲到位。教师的教育和演示的意图是为了教授常识， 并让学生了解办法。二是概括要点。概括法是在教育法基础上的进一步展开， 运用概括的办法进行语文课程的重难点把握，能够促进学生能够愈加有效地把握体系的语文常识大纲，关于学生了解文章，提高本身才干都有很好的协助。

2.在语文讲堂教育中进行师生互动式教育策略

一是用问答法，就是在语文教育进程中， 以问题为中心进行组織教育的办法。经过教师发问， 学生答复，教师引导学生解疑辩难的问答办法， 培育学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的才干。二是情境教育法，着重要以情动听，重视培育学生的审美情味与才干。

四、小学语文讲堂教育方针

在小学语文讲堂教育中，要常常留意以下几个要点方针：

一是汉语拼音。在小学期间，要使学生学会汉语拼音的声母，韵母，声谐和全体认读的音节，能够精确熟练地拼读音节，有条件的能够逐渐做到直呼音节；能默写声母，韵母和誊写音节。

二是在小学阶段，要使学生学会常用汉字2500个。能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写，运用。留意好常用的标点符号：句号，问号，逗号，感叹号，冒号等等。

三是要教育生学会音序查字法和部首查字法，并能用数笔画的办法查难检字，养成查字典的习气。

五、在语文讲堂中培育小学生阅览教育策略

在语文教育中应该培育小学生阅览首先要建立“以人为本”的阅览教育理念，为学生特性的显示和思维的解放营建杰出的心思环境。其次在阅览中应改动传统的以“教师为中心”变为“学生为主体”的阅览位置，要活跃引导学生展开自主阅览，把阅览的自动权还给学生。要活跃鼓舞学生带着问题去阅览，培育解决问题才干，让他们在自主探求阅览中寻觅问题的终究答案。

六、小学语文讲堂写作的教育策略

（一）在日子中，引导学生多调查身边的人和事物，协助学生堆集丰厚的资料。学会在日常日子中引导学生调查日子中的小体裁，遇到工作能够多用日记的办法进行记载。学会引导学生将平常调查到的日子资料进行归类，把堆集的资料兼并同类像的办法进行分类，把部分的变为全体。

（二）教师依据作文要求长于使用多媒体教育，把许多日子中的原型经过多媒体搜集进行原型再认，多引导学生彼此之间沟通，引发共识感。

（三）写作一切的资料来源于日子，咱们能够活跃地引导学生广泛阅览，协助学生堆集丰厚的言语资料，开辟学生的写作思路。要求学生对文章中的精彩片段，名言警句，做好读书笔记，培育学生杰出的阅览习气。

（四）多留意平常的堆集，作文才干是靠多练出来的，从小处着眼，多操练，比方排比句的运用，比喻句的运用，摆现实讲道理的方法，都能够在平常的小操练中开端练习堆集。

参考文献：

[1]杨程编著.小学讲堂语文教育[M].湖南大学出书，1988年版

[2]李俊编著.小学语文教育[M].首都师范大学出书社，2008年版

[3]林轩编著.语文教育办法[M].公民教育出书社，1985年版

作者简介：刘人榕（1972-），女，汉，云南省昭通市绥江县，教研组长，职称：一级，本科，研讨方向：小学语文教育。