幼儿园构建区域活动规矩 幼儿园区域环境中规矩的有用构建探求

孙雅姝

摘 要：幼儿园的区域活动呈现出自选性和自主性特征，其教育价值主要在操作资料和情境中展示出来。本文经过剖析幼儿园区域活动规矩树立的办法，以期促进幼儿园区域活动规矩的多元化建造。

关键词：幼儿园 区域环境 构建

在幼儿园教育的相关的理念中现已清晰的指出，幼儿园教育应该为幼儿供应更多的活動时机，保证儿童能够自在的挑选适宜自己的区域，构建自己的活动场所。在幼儿园区域环境的建造中，尽量削减集体行动中的过渡环节，在幼儿活动的过程中，削减不必要的办理，幼儿在特定的区域内要完成自我办理。区域活动的规矩中清晰的规矩，幼儿园区域环境的构件应该完成性辅导性功能。

一、幼儿园区域环境中规矩的多元化构建

1.贯穿一直，奇妙设置

在幼儿进入到区域前，应该拟定相应的区域规矩，教师首先要剖析的是人数，因为区域空间针对不同的游戏操作都有人数的束缚，教师在断定人数后，才干断定新资料投进的数量，不然就会呈现严峻的供应对立，所以，在幼儿园区域活动展开之前，应该断定好参加活动的幼儿的人数。进区规矩中最根本的就是进入园区的人数，而且能够对游戏展开的状况进行剖析，然后幼儿能够针对自己的喜爱自行的规划游戏，幼儿在这个环节中能够构成自我束缚的机制，学会与火伴洽谈，然后使区域内的空间能够充沛的使用。在幼儿园区域环境规矩中，应该保证地上空间得到充沛的运用，而且幼儿的身上应该佩带标志性的物件。

在活动的过程中，因为幼儿的克己才能比较差，他们会呈现在园区内大声喧闹的问题，这会对游戏发生必定的搅扰。而且幼儿对游戏的资料无从下手，导致活动存在盲目性，幼儿在活动中不能充沛的体会。幼儿在活动的过程中具有很强的随意性特征，就会导致各类游戏资料的摆放紊乱，发生这类问题的主要原因在于教师在活动中不能树立适宜的操作规矩。操作规矩能够协助幼儿构成杰出的游戏习气，使他们在游戏中依照规矩操作，然后完成不间断的游戏。操作规矩不能过于冗杂，避免幼儿不能了解。

在活动后，教师应该拟定相应的归物规矩，这项规矩拟定的过程中，教师应该完成它的效果，在区域活动规矩中，幼儿在游戏完毕之前应该将游戏的物品放回到原处，使游戏物品构成次序感。在一个开放式的学习环境中，幼儿应该学会合理的组织空间和摆放物品。

2.不同阶段，差异建构

因为幼儿的年纪不同，他们承受事物的才能就会存在不同，在对区域环境的规矩树立中应该别离树立。在小托班中，因为幼儿的了解才能比较差，在对规矩树立中能够充沛选用图像和符号的方法，然后对幼儿起到杰出的暗示的效果。在大班中，幼儿具有了必定的了解才能，在规矩拟定中能够选用音乐的方法。

二、幼儿园区域建中规矩的有用施行

1.多方参加，一起拟定

在进行幼儿园区域活动规矩拟定的过程中，应该坚持幼儿的主体效果，教师应该运用各类办法，使幼儿的积极性被充沛的调集，使幼儿能够在区域活动规矩的拟定中出谋划策，在幼儿的积极参加中将规矩拟定出来。小托班的幼儿年纪最小，他们的参加度较低，所以，在规矩拟定出来后，教师应该尽力的辅导幼儿，让他们能够赶快的承受各项规矩。

2.履行履行，持之以恒

在区域活动规矩的拟定中，能够供应高质量的办法，规矩应该进步履行性，不然活动规矩的拟定也是形同虚设。在详细的实践活动中，教师应该起到演示的效果，做幼儿的典范，教师平常应该留意自己的行为，一马当先。而且幼儿的年纪比较小，他们在活动中会不能控制自己的高兴，然后影响到其他幼儿的操作，教师在这个环节应该尽力协助幼儿纠正他们不恰当的举动。

3.重视需求，灵敏盯梢

在进行区域活动的过程中，常常会有突发的状况呈现，教师在规矩束缚的基础上，还应该灵敏的处理各类突发事件。因为规矩的拟定与游戏方法和游戏资料有很大的联络，所以规矩会跟着游戏方法和资料的改变而发生改变，而且幼儿跟着年纪的增加，其思想方法是在发生改变的，所以规矩应该及时的跟进。

4.完善点评，内化规矩

教师在进行区域游戏点评中应该愈加的客观，然后能够协助幼儿在游戏中构成杰出的规矩认识，使幼儿的行为得到辅导，保证他们能够自觉的遵从各项规矩。在对中班和大班的幼儿的游戏活动进行点评我国，应该在幼儿把握规矩的基础上，让幼儿进行自我点评，而且进行相关主题的评论，在规矩的选用中假如呈现与实践的活动抵触的问题，能够加以修订。在对小托班的幼儿进行点评中，教师应该多鼓舞他们的行为，使幼儿能够遵守规矩。

三、结语

因为幼儿的年纪较小，他们的心智还不是特别老练，所以拟定合理的区域活动规矩十分必要，能够协助幼儿养成杰出的习气，使幼儿在自在的空间中能够高效的游戏。在游戏过程中，教师也不能过于刻板，一概依照规矩进行操作，教师应该在对幼儿进行辅导的基础上，使幼儿充沛享用自在，充沛的体会游戏。

参考文献：

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