多媒体作业客户端 浅析手机客户端与虚拟桌面的多媒体在教育中的组成与使用

摘 要：我国的传统教育办法中，因为信息化建造缺少等原因使得教育的有用性不强。跟着虚拟桌面技能的老练以及手机客户端的遍及，在教育进程中信息的传输才能得到了极大的加强。在此布景下，本文将介绍虚拟桌面技能与手机客户端的运用，并剖析其将对我国教育工作发生的影响。

关键词：手机客户端 虚拟桌面 多媒体 教育

一、虚拟桌面的特征与运用

虚拟桌面技能是未来互联网打开中，较为重要的打开方向。在传统计算机运用的进程，运用者关于计算机的操作需求在显示器桌面中完结。但跟着手机客户端的打开与长途控制技能的老练，运用者对计算机体系的操作可经过手机完结。这样的办法，突破了以往时刻与空间对计算机操作进程的束缚，使信息传输愈加快捷，硬件设备空间更小。这样的技能与多媒体技能相结合可有用改进传统的教育办法，使教育工作的有用性得到提高。[1]

二、传统教育中的问题

1.教育手法较为单一

教师在教育进程中，往往只能运用简略的教育用具，书本、粉笔以及黑板成为了教育内容的首要载体。这些简略的教具，使得教育内容难以更为直观地展示出来，在教育的内容中，笼统的概念所占的份额较大，但针对这方面内容的介绍，较为直观的图形道具常常难以在讲堂中运用，使得教育作用受到影响。再有在先进的教育观念中，激起学生的联想才能极为重要，但在传统的讲堂中，因为教具的约束，使得教育内容的成像才能缺少，因而学生的联想才能无法得到有用的发挥。还有在传统的授课办法中，学生的参加程度往往较低，这使得学生的学习爱好受到影响，自动学习才能难以得到培育。[2]

2.缺少特性化教导计划

在教育实践进程中，因为学生的个体差异，使得学生的学习成绩差异较大，因为难以有用供给特性化的教导，这样的学习距离往往会不断扩大。构成这一问题的首要原因是教师在展示授课内容的进程中，无法依据学生的了解才能做出相应的调整。在教育进程中，教育内容常常以公式或概念的办法表现，部分学生因为了解才能缺少，往往需求更多的时刻进行学习，这就导致其功课进度缓慢的问题。但在改进的进程中，因为教育手法的缺少使得教师难以依据学生的了解才能对教育手法做出调整，因而了解才能较差的学生学习进程往往愈加费劲。[3]

3.信息同享才能较弱

在我国的传统教育办法中，信息同享才能存在显着的缺少。首要常识的传达一般需求在教师的授课进程中完结，这样的办法使得学习进程受到了空间与时刻的约束，致使学生的学习本钱添加。再有在课后的温习进程中，经过讲堂笔记进行温习是学生的首要温习手法，但因为讲堂笔记出于学生的片面了解，使得学生的温习进程可能会违背教师的讲义。再有学生的作业一般是交由教师进行修改的，使得学生难以在完结作业的进程中与同学打开互动。这样的信息同享办法使学生的自习空间受到了约束，并影响了教师教育的有用性。

4.课后活动较为缺少

在传统的教育观念中，关于校外时刻的运用往往不行注重，教师以及学生之间很少打开相应的活动。这样的问题，会使学生关于时刻的运用不行充沛，然后降低了温习作用，并使学习才能较差的同学难以得到相应的协助。这一问题呈现，首要原因是通讯手法的缺少，使得学生与教师之间难以构成杰出的互動。

三、运用手机客户端与虚拟桌面优化教育办法

1.运用多媒体教育丰厚教育手法

在传统的讲堂上，因为教育办法较为单一使得教育的作用受到影响。针对这一问题，教师可经过组合手机客户端与虚拟桌面使多媒体教育在讲堂中得到更为广泛的运用。首要校园应当针对教育内容制造丰厚的辅助资料，并将这些教育信息存储在同一的信息池中，再将信息池与教师的手机终端进行联网，并经过虚拟桌面技能使教师可随时运用信息池中的教育资料。教师在讲堂中取得教育资料后，可经过投影仪等教育东西展示给学生，使学生经过这样的办法能够更好地了解教育内容。

2.运用手机客户端增强特性化教导

在传统的教育进程中，因为教程组织的统一性，使得教师难认为学生供给更具特性的功课教导。针对这一问题，教师可经过学生与家长的手机客户端，拟定更具特性化的学习内容。在这一进程，教师首要应当将合适不同学生的教育课程存储到信息池中，在经过虚拟桌面技能时学生或家长的手机可随时进入信息池进行相关操作，这样的学习办法，能够使学生合理地运用时刻，并依据本身状况挑选合理的学习教材。

3.运用虚拟桌面技能增强信息同享

在传统的学习办法中，学生与教师之间的信息同享依然缺少。针对这一问题，教师可首要将授课视频公开在云存储东西中，并经过虚拟桌面技能使学生可实时了解教师的授课状况，这样的办法打破了时刻与空间的约束，使得学生的学习进程更为自动。其次教师可将参考文献与课程讲义经过相同的办法展示给学生，使学生的温习进程能够的得到更好的协助，这样的办法可有用增强教育工作的有用性。

4.增强课后的互动

在传统的教育观念中，关于校外时刻的运用往往不被注重。针对这一问题，教师可在班级信息池中举行各种教育活动，学生经过手机客户端可参加其间。详细活动中，教师可结合家庭作业的完结状况打开互动，使学生在完结作业的进程中得到同学的协助。教师还能够发布一些有助学习的科普常识，使学生的课余时刻得到更好的运用。

结语

因为信息化建造的缺少，我国传统的教育办法依然存在许多问题。首要是教育手法较为单一，使得学生对课程的了解不行。其次是讲堂中难认为学生供给更具特性化的课程组织，使得学生之间的学习成绩距离较大。再有信息同享才能的缺少使得学生的学习进程难以得到有用的教导。针对这些问题，校园可经过手机终端与虚拟桌面技能的组合，将教育信息更好地展示给学生，然后提高教育的有用性。

参考文献

[1]陈海英，王贵平，高森. 根据手机客户端的移动教育办法探求[J]. 新西部（理论版），2015（04）：107+111.

[2]郭成月. 手机客户端对高职学生课程教育的心思影响[J]. 中国教育技能装备，2016（08）：26-27.

[3]王岳，马瑞. 高校教育即时互动渠道——手机客户端的开发与运行机制[J]. 教育教育论坛，2016（29）：233-234.

作者简介

乐海平，（1979-3），男，汉族，湖北荆州人，助教，本科，首要研讨方向：慕课、微课在教育中的运用，随身讲堂对教育的影响与促进，瘦机客服端与虚拟桌面的多媒体课室的组成与运用，教育技能办法对学生心思的干涉。