语文教育小好方法 概念教育的小好方法

刘冬美

摘 要：数学是人们知道国际的东西，也是表达自己思想的言语。而小学数学，尤其是小学数学课中的概念，关于思想开展还处于初级阶段的小学生来说，是走进数学这个崇高殿堂的敲门砖。

关键词：教室一角 黑板一边 作业本一侧

数学是人们知道国际的东西，也是表达自己思想的言语。而小学数学，尤其是小学数学课中的概念，关于思想开展还处于初级阶段的小学生来说，是走进数学这个崇高殿堂的敲门砖。小学数学课，小学数学教师起着毋庸置疑的重要作用。苏霍姆林斯基说过，一个校园假如有一个在学科范畴很有建树的学科教师，那么这个学科就会发生一批很有建树的学生。小学数学概念常识的教育，我一直在考虑，怎样让学生学的快，了解的透。现将所想所得总结如下，抛砖引玉，期望看到更多同仁们的真知灼见。

一、教室一角

有些概念常识是让学生有必定的感知才能的，比方大数的知道，比方计量单位等等。但这些常识仅凭教师的一张嘴，说破了天，收益也不大。或许让学生感知了，但只是是一节课中的某几分钟时刻，学生不久就又含糊了。我觉得给学生一个长时刻感知的时刻很有必要。比方说在学习升、毫升的时分，我让学生带来一个盛饮料的大瓶子，大约容积是2升，我把大约1升的水盛在瓶子里，滴上一滴蓝色钢笔水，把它摆在窗台的一角，让学生每天都有认识无认识的看一眼，逐渐地学生就记住了这些浅蓝色的液体体积大约就是1升。有些填计量单位的标题，有这个1升的标准在这里，学生就不太简略出错了。语文课上有个词叫耳濡目染，还有个词叫耳濡目染，我觉得这种润物细无声的教育教育最简略被承受，也最耐久。

二、黑板一边

每逢学习一个新常识，我都会在课前的“每日一练”中表现。这个“每日一练”就只是五六分钟的时刻，在黑板的左面一角或右边一角出几个题。比方说前一阶段刚学习完了《圆柱与圆锥》这一单元，求表面积和体积这两个公式有些学生把握的不太厚实，我就在黑板上今日画个圆柱，明日画个圆锥，给出不同的条件，每天练个小项目，不出半个月，班里绝大多数的学生都把握这个常识点了。班里有个学生，挺聪明的，就是不肯写家庭作业，我用尽了办法也不没多少起色，但他却对黑板一角的标题情有独钟。每天课间我在黑板上命题，他就刻不容缓的趴在讲桌上先做起来，由于这个做对了是要加分的，所以上课了他人开端做时，他现已做完了，就让我先给查看对错。后来月考时，他成果竟然很高。我笑着说，你的常识全拜这黑板一角所赐啊。比较起家庭作业来，这个“每日一练”标题少，重根底，学生更简略感兴趣，不知不觉中讲义中的概念使用就熟记于心了。

三、讲义一页

在每学期的学习中，我都会将讲义中的要点概念语句，要点公式等等概括出来，让学生分类抄在讲义前面或后边的空白页中。这是跟一个老教师学的，我觉得挺受用的，尤其是遇到填空等单纯考概念标题时，学生很简略就找到了。要是没有这么一页概念概括，部分学生就懒得翻书去找了，甘愿空着不写也不肯翻书看看。所以关于这些有点“懒”的学生，教师就得帮他少走一步了。

四、作业本一侧

每天的讲堂作业在学生的学习中起着很重要的作用，俗话说，好脑瓜不如一支烂笔头。所以讲堂作业的书写与格局也要考究一下。记住听过一个教师的讲座，他说他讲堂本分为三部分，前两部分写作业，后边一部分作为写竖式的草稿纸用。我从中遭到启示，在进行概念教育时，我将最终一部分作为概念笔记本用。比方说，在进行圆锥体积教育时，我就让学生把圆锥的体积公式写在上面，并将公式中的三分之一用线标示一下，很好的提醒了那些在核算时漏掉三分之一的学生。在进行正反份额教育时，把几个常用的联系式也都写到上面，这一部分假如充沛利用好了，那讲堂作业本也能够当笔记本用，能起到事半功倍的作用。

五、教师的肢体表达

记住听过特级教师柏继明教师的课，《用手學数学》，在感叹柏教师教育之用心之外，也惊叹于凭借肢体表达来学习概念公式这种办法的美妙作用。经典的教育片断就是用手的指头和指缝来学习栽树问题。棵树与距离的联系经过指头与指缝的联系很好的展现了出来。当学生张着十指，饶有兴趣的学习时，又有谁说学习数学是单调的。并且当一个常识点能被学生用肢体言语来展现时，那么这个常识必定现已归于学生了。在学习负数的时分，我让学生打开手臂，身体中心就是零点，往左张开的手臂，就是负数，往右张开的手臂，就是正数。经过简略的一个展现，“一切负数都小于零，一切正数都大于负数。”这些常识在身体的这个“数轴”上立马就出现出来了。

六、自创的小口诀

在进行名数的改写这一常识点的教育时，常常有学生不知道怎样移动小数点，出现“3.29吨=（0.00329）千克”这样的过错。我总结了一个口诀：大右小左看细心，移动几位看进率。也就是说当大单位在等号的前面时，小数点是要往右移动的，当小单位在等号的前面时，小数点是要往左面移动的。移动几位要看看两个单位之间的进率是多少。还有个搭档总结了这样一个口诀：巨细大，小巨细。意思是：大单位化成小单位时，数据越来越大，小单位聚成大单位时，数据越来越小。不论什么样的办法，能协助学生较好的了解剖析标题，就是好办法。其实在教育中，咱们常常会有一些归于自己，归于自己学生的小办法，尽管有的不能称其为办法，乃至有的还短缺标准，但就这些土土的，贴着自己标签的教育片段，给自己，给自己的讲堂带来了点点灵光。我觉得这就是财富，这就是经历。堆集自己的经历，妙用他人的经历，都是一种才智与生长。

当然了，不论什么样的办法，都是建立在教师仔细备课，充沛了解教材的根底上的。这个概念以什么样的方法出现与教学，仁者见仁智者见智。概念的了解与回忆也是各有各的好方法。多研讨多考虑多沟通始终是处理一切问题的法宝。