联通美丽村庄app 让“美丽村庄”走进孩子心里

杨勇 申英英 赫丹丹

摘 要：最近在《小学语文教师》看到了贾光远的《没见过晚霞和星空的孩子》一文，我大吃一惊，现在的孩子竟然没有见过晚霞和星空。此话是真？是假？我没有作深化的查询，但我随即对搭档的女儿——一位三年级的学生作了问询，她的答复同样是“没见过。”看来贾教师班上的这几十个孩子没有看到晚霞与星空也是真的。

关键词：晚霞与星空 美丽村庄 科学课 查询

“晚霞与星空”在咱们成人的眼中是太往常的工作了，仰视一下天空不就能够见到了吗？那孩子们为什么没有见到？问题在哪儿？是咱们的孩子不会查询？我想不至于此，咱们小时分也没有人专门教怎么怎么查询的，照样能看到美丽的晚霞、众多的星空。是孩子们没有才能查询？我想也不会吧，查询晚霞与星空是不需要任何查询东西的，且孩子的好奇心是天然生成俱有的，看到美丽的天空总会仰视一番的吧。是孩子们没有时刻去查询？我想也不太可能，昂首看一下天空的时刻总会有的吧！是孩子们不明白什么是晚霞？那为什么呢？我觉得职责不在孩子而在咱们这个成人的社会，在咱们这个成人眼中的教育。孩子们黄昏在哪里？黄昏在做什么？正如文中的一位孩子所說：“我恰似一只宠物，整天在房子里、疾驰的电动车里、或是教室里，困在这三个笼子里养着。”确实，现在的孩子在家或校园除了做作业、吃饭、看电视之外或许仍是做作业、吃饭、看电视。他们无暇顾及天上的星空、脚下的泥土，他们没空顾及树上的小鸟、河里的小鱼，他们也没时刻顾及路旁边的小草、飘动的蝴蝶。他们只能捧着书本看晚霞、观小鸟、瞧小鱼、望蝴蝶。他们幼年收藏的不是大天然的美好而是书本上的常识。再加上在当今社会，环境问题已是全世界人民重视的焦点：人口胀大、沙漠延伸、深林锐减、水源污染、废物成山、臭氧层被损坏、温室效应加重、珍稀动物灭绝……而我国的环境问题尤为严峻，这一切源自于人们欠好的日子习惯和单薄的环保知道。

咱们的党和政府现已知道到这一点儿，展开了很多的宣扬教育活动，进行卫生城市评比，美丽村庄建造，旨在以评促改，建立全民环保知道，改进人们日子寓居环境，进步人民日子美好满意度。所以乎，咱们使用身边的日子资源，结合自己所担任的科学课程，进行了一次次探究，打造了一节节有用的科学实践课。

杜威以为：儿童知道天然与社会的仅有办法就是让儿童去做，去举动。因而，他提出了“做中学”的准则。而小学科学讲堂教育与课外实践相结合，是培育小学生行为习惯的最有用办法。

本学期在教育《绿色社区查询》时，本想墨守成规在网上找点图片，与实际构成明显的比照，让学生知道到保护环境的重要性，更是要学生一马当先，做一个环保的小小宣扬员。但是开学伊始，我发现身边的环境在改动：咱们的校园坐落一个偏僻的小村庄，经济落后，乡民文化本质不高，废物随地堆积，日子环境欠好。从党召唤美丽村庄建造以来，当地政府花大力气对周围环境进行改进。路从刚开始的“雨天水泥路，晴天扬灰路”，变成了“大道柏油路，小路水泥路”，还在校园门口建起了一座小花园。

看到这些，咱们决议改动曾经上课的方法，一直以来咱们都很重视校园周围的环境状况，而且素日里也会使用上下班间期拍一些村庄周边环境问题的相片，如：堆积如山的废物堆、路旁边堆积的修建残渣、家户门口凌乱摆放的家具杂物.....也会坚持的把改动后的现象拍下来。这一张张，一幅幅相片，不只记载着环境的改动，更让孩子们经过身边的图片拓开视界。当图片逐个展现在孩子们眼前，当孩子们看到美丽村庄改造后的现象：那绿树成荫的乡街小路、一排排美丽的树苗和规整的小楼、家户门前洁净疏通的小水沟和一致的花池……讲堂受骗孩子们看到这些图片的时分，很天然的能分辨出哪些是自己家的，哪些是同学家的，个个神态专心，看到杂乱的图片时都欠好意思，看到整齐时大声喊叫、手舞足蹈，嘴里不断的喊着：“这是我家的，这是我家的！”经过前后比照，建立了孩子环保知道和荣辱观。好像感同身受般的感悟到保护环境的重要性。

接着，我又放了一组校园门口小花园的图片：碧绿旺盛的小草、绯红的桃花、长长的绿茵走廊、古色古香的凉亭、当地前史碑陵，还有布局合理的篮球场、健身器材......孩子们看得津津乐道，不时宣布啧啧的称誉声。这时，我说：“孩子们，这是咱们的花园，它美丽吗？”孩子们大声而且自豪的答复：“是！”“美丽！”。这时我却怅惘的摇摇头，痛心的说：“不是，这才是咱们现在的花园。”我随后又出示了一组相片：满地的果皮、瓜子片。随处可见的废物袋、纸团、饮料瓶……孩子们看到这儿。一个个怒发冲冠，十分激动地说“这是谁扔的，太不品德了，太没本质了。”我一语不发，等孩子们逐步安静下来后说：“咱们现在不去追查是谁扔的废物，而是想想自己有没有做过这样的事？”这时有的孩子欠好意思的低下了头。“教师，咱们去捡一捡吧。”咱们班的班长站起来说道。一石激起千层浪，“咱们去捡一捡吧，教师。”同学们异口同声的大声说。

所以，咱们来到了校园门口的小花园里，孩子们在班长的带领下，有条有理的捡了起来。合理孩子们干得如火如荼的时分，引起了咱们的社区领导也就是村长的留意，村长不知不觉的在旁边拍了很多相片，他通知孩子们，他要经过这些相片来影响乡民，使用这次活动做宣扬，进步大众本质。孩子们听了，一个个干劲更足了，还向村长请求，今后的小花园环境卫生包给他们！村长听了，连连夸奖。

使用周围的这些资源，打造了一节不一样的科学课，更给咱们所有人上了一课。孩子们不说是一生难忘，但至少形象深化的科学课，在他们幼小的心灵上播下爱的种子——爱家乡、爱祖国，咱们时不时的洒水灌溉，等着它发芽、开花。

作为一名乡村小学教师，咱们有丰厚的乡土资源，有职责让孩子们上好每一节科学课，让孩子们感触到科学的魅力，更让他们能真真切切的了解大天然。只需咱们教师做一个有心人，深化开发新课程理念中的教育资源，结合活动方针和学生年纪特色，挑选本乡资源作为科学课程的弥补内容，斗胆的带领孩子们走进大天然、大社会中去查询、去探究、去发现、去自在的感触，徜徉在日子这本大书里，让孩子们真实的知道科学、酷爱科学。