小学语文论文新颖标题 对小学语文教育生活化的考虑

胡鸣

摘 要：语文学科源自于日子又应用于日子，小学语文学科中大部分的知识点都是源自于咱们的日常日子。可是在现阶段的小学语文教育中，因为遭到“应试教育”的影响，许多小学语文教师在教育中都存在着语文教育与日子实践脱轨的现象。怎么进行日子化的小学语文教育成为现阶段小学语文教师亟待处理的教育难题。

关键词：小学语文 日子化 办法探求

在小学语文讲堂教育中施行日子化的教育办法，可以经过位小学生创设日子化的教育情形等办法提高学生的学习活跃性。本文就笔者在教育中的一些阅历谈谈笔者对小学语文日子化教育办法的几点观念，望抛砖引玉。

一、日子化的教育内容

当今社会是充满着急于和应战的社会，关于小学生来说他们能否应对应战把握机会，关键在于他们能否在校园中取得应对应战把握机会的才能。校园教育不只仅是对学生进行文化课教育，更重要的是培育学生的创新和实践才能，让学生可以取得更好的展开。这就要求，小学语文学科在教育不只要对学生进行知识点教育，还应当拓宽讲堂教育的内容，使咱们的语文讲堂教育靠近学生的日常学习日子，走向社会实践。俗话说：“要想知道梨子的味道应该去亲身尝一尝。”相同，在教育中也是如此，小学生的年龄段较低，这也就决议了他们的了解才能不高，关于咱们成年人来说较简略的问题，关于他们则具有着适当的难度。在教育中教师也会常常的发现，一些较难的知识点往往会严峻的阻止学生的学习进程。因而教师要有认识地创设教育情境，把课文所描绘的客观情形和现象生动形象地展示在学生面前，让学生理论联络实践，去领会，去感悟，加深对知识点的了解。 如在教育《你好！新年》这一文章时，笔者在进行新课解说的过程中，会首先为学生播映我国新年的一些风俗，放鞭炮、点花灯、贴对联等，经过这些契合学生日常日子特征的知识点解说可以有用的激起学生学习興趣，使全体学生都活跃的参加到讲堂学习中来。

二、引导学生领会日子

新课程变革倡议引导学生进行个性化的阅览学习，这就要求学生在阅览学习的过程中可以依托自己的日子阅历进行文本阅览，经过自己在日子中的感悟深层次的了解和领会文本，遭到爱情的熏陶取得思维的启示。也就是说教师在进行语文教育的过程中，不可以简略的对学生进行知识点的灌注，而应当让学生更多的在学习中理论联络实践，将所学的知识点联络自己在日子中的实践日子阅历，引导学生运用日子中堆集的学习阅历进行学习，并可以运用学习到的知识点处理在实践日子中遇到的问题。如在教育《地震中的父与子》这篇文章时，为了可以让学生更好的感触父爱的巨大，笔者会引导学生回想自己在日子中的点点滴滴，感触父亲对自己忘我的关心，从实在的日子之中领会父亲的爱。经过这样的日子中实在的情形导入，可以让学生领会到文章中父亲关于儿子深重的爱。

三、展开丰厚的课外实践活动

语文学科日子化教育不只仅只限制在讲堂教育之中，一起也应当活跃的展开丰厚的课外实践教育活动，经过形式多样的实践活动饯别日子化的教育办法。小学语文教材中有许多的课外活动时刻课程，这也为教师展开实践教育供给了很好的教育内容。小学生的年龄段决议了他们克己才能差，关于别致的事物往往充满着探求的愿望，经过展开趣味性的实践活动可以有用的激起学生的探求愿望，使全体学生都可以活跃的参加到讲堂学习中来。

四、展开日子化教育应当留意的问题

1.以学生为中心

学生是学习的主体，是讲堂的主人，在教育中只要以学生为中心才可以增强学生的学习活跃性，使学生认可学习的内容。在进行日子化的教育过程中，许多教师为了可以在有限的讲堂教育时刻里，快速的完结自己的教育使命，往往对学生选用“满堂灌”的教育办法，尽管这种教育办法可以协助学生快速的完结教育使命，可是这种，满堂灌的教育办法，忽视了学生在学习中的主体位置，学生在学习中很简略发生冲突心思，致使教师的教育达不到预期的教育方针。因而教师在教育的过程中要注重学生在在学习中的主体位置，以学生的日子实践为教育切入点，提高学生的学习活跃性。

2.紧抓语文特征

许多小学语文教师在教育的过程中以为日子化教育既是简略的日子情形的堆砌，其实这种观念是过错的，日子化的小学语文教育并不是学生日子情形的再现，而是语文知识点和学生日常日子的有机结合，这其间既杰出教材中的知识点，又要结合学生的日常学习日子，只要这样才可以有用的进行小学语文日子化教育，使小学生在契合自己实践学习日子的讲堂学习环境中进行学习和探求。

总归，在小学语文讲堂教育中选用日子化的教育情境，可以有用的提高学生关于知识点的把握才能，让学生将学习到的知识点联络自己在日子中的实践日子阅历，有用的提高学生的学习功率，提高学生的语文归纳才能。

参考文献

[1]牟宇琪.浅析小学语文的文学认识和文学知识的养成[J].课程教育研讨，2012（29）.

[2]廖维芬.浅析“日子”与小学语文教育的联系[J].文理导航（下旬），2011（09）.