浅谈小学课堂纪律办理 浅谈小学微型课堂教学

徐丽丽

（古浪县十八里堡教育工作站，甘肃武威，733109）

摘 要：因为山区乡村 “下山入川，移民搬家”等要素，微型讲堂的发生使传统的教育办法已不习惯乡村微型讲堂教育，讲堂没了气氛，教师少了热情，学生缺少动力。在这关键时刻，怎么把这种下风转化成优势，改动教育观念，改动教育办法，优化教育策略，有必要理论与实践相结合，并及时总结，深入反思，做一个学者型的教师。

关键词：微型讲堂 教育

因为“下山入川，移民搬家”等要素，导致我乡所属的五所小学的人数在几年之内都锐减到50人以下。在这种状况呈现下，微型讲堂自然发生了。刚开始同人们都手足无措，走进教室看着本来的几十个学生变成了几个，一种失落感涌上心头。传统的教育办法已很不习惯乡村微型讲堂教育，讲堂没了气氛，教师少了热情，学生缺了动力。咱们在闲暇时谈得最多的是这课不知道该怎么上了。一些老教师自嘲：“当了大半辈子教师，临了还不会教育了。”在这关键时刻，长于剖析和探求教育教育办法的教育工作站站长为咱们的教育指明晰方向。他在讲话中指出，咱们要另辟蹊径，把这种下风转化成优势 ，并提出“圆桌教育”办法，深得广阔教师的敬服；他屡次指出，教师要想教好书，有必要理论与实践相结合，并及时总结，深入反思，做一个学者型的教师。

在推广微型讲堂教育的实践中，我深深地体会到微型讲堂教育的优势给孩子们带来的切身好处，现将日常教育中的几点考虑简而述之。

一、改动教育观念，注重情感培育，促进全面开展

我国闻名的教育家陶行知先生说过：“真实的教育是志同道合的活动，唯一从心里发出来的，才干打动心的深处。”从陶先生的话中，咱们不难体会，离开了情感，全部教育都无从谈起。怎样才干使教育的进程成为师生情感互动的愉快进程，进而收到杰出的育人作用呢？最重要的一条准则就是尊重学生，教师要走下讲台，俯下身子与学生沟通，以爱情赢得爱情，以心灵感触心灵，这是教育成功的一把钥匙。在微型讲堂教育中，尊重每一个学生，就是把他们当作有血有肉，有独立品格、共同价值和无限潜能的“人”来看待。在讲堂教育中，我从学生的需求动身，并以此为根底，尽力创设杰出的教育气氛，营建温馨的“以生为本”的气氛。尤其是经过选用愈加具有人性化的教育新用语，增强和学生之间的情感联络。例如，在指出学生大意时用“××同学，你很机伶，字写得娟秀，话说得流利，作业交得及时，可难以坚持。‘小大意常常到你的作业本上‘做客，多惋惜啊！你很聪明，必定会改的，教师和同学们都等着你呢！”这些真挚的呼喊，厚意的寄语，深切的期望，减弱了批判的痕迹，强化了批判作用，学生怦然心动。批判与被批判的两边处于持平的方位，简单沟通师生情感，学生有一种被信任感，简单接受批判信息；更让他们觉得自己和教师站在相同持平的方位上，让他们感触到教师在切实地尊重关爱着他们，也使每一个学生都能获得成功的高兴感。

二、改动教育办法，注重品德教育，促进调和开展

施行素质教育和校园教育应当以德育为首，因而咱们的微型讲堂教育非常注重孩子们的德育生长。教育教育实践中，我充沛利用小班人数少的優势，充沛利用各学科教材中的德育要素对孩子进行品德教育。经常将校园表里，网络电视上的相关案例与学生沟通，寓德育于讲堂教育活动之中，使学生在高兴的心境下加速品德生长，培育学生杰出的品德行为，从根本上进步学生的品德素质和精力寻求，教导学生学会做人，并培育学生具有团体主义精力，促进学生调和开展。

三、优化教育策略， 注重才能培育，促进终身开展

微型讲堂教育中，依据班中人数少的特色，首要改动原先传统秧田式的座位组织，而以教师为中心围坐的马蹄式或圆桌式的座位呈现，教师与每一个学生之间的间隔简直持平，这样可以更好地重视每一个学生，及时给予教导。一起，在教育进程中要断定与各层次学生相习惯的教育方针，选用不同的教育办法，规划不同难易程度的操练，供学生自主挑选的阶梯作业，这就会让学生在学习中都能获得成功的体会，感触到学习带来的成功，激起 他们学习的爱好，增强他们学习的决心，满意他们的自负要求，然后让学生自动、自在、充沛、调和地开展自己的特性专长。

总归，回忆这几年来的点点滴滴，深入体会到微型讲堂教育相对于大班而言，只需教师勇于探究、斗胆实践，就会发现微型讲堂有着本身的优势。它能让学生享用多种教育资源，愈加自动地参加教育活动，添加接受教育的时机，然后使每一位学生全面而有特性地开展。微型讲堂教育确保了学生积极参加教育活动，使其真实成为学习的主人；有利于学生协作学习，培育协作精力；促进学生乐学，进步学习爱好；保证互动教育的施行，发挥集体效应；一起，及时对学生的学习状况给予恰当的点评。这些优势假如能在平常教育中得到充沛发挥，将收到明显的教育作用。我坚信，只需咱们不断探究与实践，尽力改进讲堂教育心思环境，将能使学生既有效地把握学科知识，进步才能，又能开展杰出的特性心思品质。