归纳实践活动课 试论多媒体技能在小学归纳实践活动课中的使用

赵莺

摘要：跟着信息技能在教育范畴的广泛运用，多媒体已经成为各个学段的重要教育辅佐工具。重视实践性和开放性的小学归纳实践活动是新课改发起的一门新的课程，多媒体技能的引进给小学归纳实践活动课程的教育供给了杰出的学习关键，有助于进步归纳活动课程的教育效果。本文首要评论多媒体技能在小学归纳实践活动课程中的运用战略。

关键词：归纳实践活动 多媒体技能 运用

导言

归纳实践活动课程是新课改发起的一门新课程，它着重的是学习的自主学习和亲自实践。《归纳实践活动辅导大纲总则》中明确指出，信息技能教育是归纳实践活动课程的组成模块之一。能够说，信息技能既是归纳实践活动课程的重要组成部分，也是归纳实践活动有用施行的重要手法。培育学生的归纳本质、实践才能和立异精力是归纳实践活动课程的中心，信息技能在归纳实践活动课程中的运用，有助于归纳实践活动课程中心方针的搭成，进步归纳实践活动课程的教育效果。

一、小学归纳实践活动课程中运用多媒体技能的含义

信息技能既是小学归纳实践活动课程的重要组成部分，也是归纳实践活动课程有用展开的重要手法。首要，多媒体技能在小学归纳实践活动课程中的运用，有利于激起学生的学习爱好。众所周知，小学中和实践活动课程不同于传统的分科课程，重视学生实践才能的培育，且需求多方面的常识作为课程有用进行的支撑。集图片、视频、音频、动画等为一体、承载多种材料和材料的多媒体技能在小学归纳实践活动课程中的运用，着实给课程自身增色不少，更能激起学生的学习爱好。比方，在展开有关保护环境这一主题时，教师能够运用多媒体技能给学生出现有关环境污染（酸雨、雾霾、沙尘暴等）额图片和视频，让学生多感官感触保护环境的重要性。其次，多媒体技能在小学归纳实践活动课程中的运用不只便利学生收集相关材料，且有助于激起学生的创造力，活动是归纳实践活动课程的展开方法，该活动课程要想获得抱负的教育效果，就必须让学生参加实践，着手、动脑收集材料，多媒体技能给学生供给了一个收集材料、拓展视界的渠道。在此过程中，学生经过着手、动脑的考虑、操作，创造力会得以展开，与此同时，学生赋有特性的思想也会得以展现。

二、多媒体技能在小学归纳实践活动课程中的运用战略

小学归纳实践活动课程是一门全新的课程，它不同于传统的课程，因而，也不适合用传统的授受式的教育方法来展开，需求鼓舞学生充沛参加，经过实践操作培育学生的归纳素质。

1.运用多媒体技能创设情境，激起爱好

爱好是最好的教师，小学生生动好动、喜爱游戏，注意力难以长期会集。关于小学生而言，风趣的情境是激起他们爱好的有用途径之一。多媒体技能的长处之一就是能够给将静态的常识以传神、动态、直观的方法出现在学生的眼前。运用多媒体技能创设风趣、直观、形象的情境，能够有用激起学生的爱好，有助于归纳实践活动下一环节的展开。

2.运用多媒体技能收集材料、拓展视界

古人用“秀才不出门，尽知天下事”来欣赏古代有学问之士，信息技能遍及的今日，人人都可不出门便尽知天下事。教育中亦是如此。多媒体技能在教育教育中的运用，极大丰厚了教育资源，拓展了师生的视界。小学归纳实践活動课程要想达到活动方针、进步教育效果，就必须有适宜的教育内容。一般来说，小学归纳实践活动课程都是以主题的方法展开，那么，主题内容及其所需材料从何而来？能够从教师和学生两个方面准备活动所需求的材料。

一方面，教师能够将活动内容和所需材料的准备工作交给学生。教师可要求学生以分组的方法运用多媒体技能收集活动所需求的材料，多媒体技能给学生供给了丰厚的课程资源，有助于拓展学生的视界。与此同时，学生在收集材料的过程中，不只能够进步学生区分材料、收拾材料的才能，发现问题、探求问题的才能也会得以进步。比方，在展开关于保护环境的主题时，教师可让学生分组查找不同载体方法的材料，如文字材料、图片材料、视频材料等等。

另一方面，教师也能够自己准备活动内容及所需材料。教师既能够运用多媒体技能搜寻与主题相关的材料，制造与主题活动相关的视频、动画等。有条件的话，也能够运用多媒体技能开发相应的课程资源，创立归纳实践活动的主题网站，并将活动所需的材料传输到网站上，供学生和家长运用。

3.运用多媒体技能丰厚活动展开的方法

多媒体技能在校园教育教育中的运用，不只成为校园教育教育的重要辅佐手法，也有助于更新课程展开的方法。特别是以学生着手实践为主的归纳实践活动课程，一般来说，小学归纳实践活动课程的展开多以查找材料、班级评论的方法展开，外出实地调查的时机不多。可是，多媒体技能在小学归纳实践活动课程中的运用，给该活动带来了新的活动方法：网络环境给师生带来了学习和沟通的空间，网络资源和网上学习不受时刻和空间的约束，学生不只能够运用网络自主学习，也能够运用网络环境完成逾越空间的协作学习，以长途学习的方法完成师生互学、生生互学。

4.运用多媒体技能完成多元化点评

《归纳实践活动辅导大纲》着重：“归纳实践活动的点评着重多元价值取向和多元规范，必定学生与国际沟通的多元方法。”多媒体技能在小学归纳实践活动课程中的运用为多元化点评的展开和深化供给了很好的生长条件。校园能够运用多媒体技能创立归纳实践活动网站，并以专题的方法将学生在每一次活动中收集的材料、制造的手艺等传到学生的电子生长档案中去，树立资源库，拟定自评和他评的网页，给教师、家长、学生供给点评的渠道，继而完成多元化点评。

既完成了多元化点评，也给学生供给了展现活动效果的渠道。

结语

多媒体技能作为校园教育教育的有用辅佐手法，对教育教育工作的看展有着极大的优点，特别是小学归纳实践活动课程，多媒体技能在小学归纳实践活动课程中的运用，让归纳实践活动的展开方法愈加多元化、内容愈加充分，也让归纳实践活动课程自身愈加赋有时代化的气味。为此，多媒体技能也将成为归纳实践活动课程光亮展开的不竭动力。

参考文献

[1] 孟凡伟， 杨开山. 试论多媒体技能在小学归纳实践活动课中的运用[J]. 我国校外教育旬刊， 2015（10）

[2] 周晨阳. 探析多媒体信息技能在归纳实践活动教育中的运用[J]. 我国教育技能装备， 2012（7）

[3] 张少华. 信息技能在小学归纳实践活动课中的效果[J]. 软件导刊：教育技能， 2012（10）