乡村小学美育工作总结 乡村小学美育教育的现状与剖析

卢翠芳

（广西横县校椅镇石井村委小学，广西南宁，530308）

摘 要：乡村小学由于其地理方位及周边教育环境的约束，使得美术教育的局势相关于城市严峻脱轨，教师团队的人员匮乏、固定班次的课程安排、美术东西的供给缺少以及爸爸妈妈及学生对美术的成见等等，种种要素都冲击和限制了美术教育在乡村小学的成长和开展。针对现在乡村小学所面对的实际状况，作者论述了一些具有可行性的改进办法，力求将小学美术教育的方式与质量进步到一个新的层次。

要害词：小学美术 教育 乡村

一、美术教育在乡村的开展困难重重

美术作为一种艺术方式，可写实可状虚，绵长的时刻里促进和催生着社会向更高层次的开展，可是由于艺术的集合性，导致了美术教育的开展严峻失衡，乡村小学的美术教育并未跟上新时代教育变革的大势。小至學校的艺术空气，大至国民的文明涵养都会因此而大打折扣。乡村小学教育由于过火的对语数外的注重而忽视了其他文明课程的时刻安排，美术天然也被视为无关紧要的一门学科，课程设置上也是极度节省，乃至有些当地将美术教育全盘扔掉，更不要说参与竞赛乃至是拿奖。这种歪曲的教育观念无疑会就义一些具有很好美术天分的学生的出路，归根结底仍是乡村的教育体制坏处所造成的。

没有过硬的教师团队——美术教师往往不肯在乡村开展，资源缺少，无依无靠，这种现象无疑使得乡村面对严峻的教育难题；课程安排上不尽合理——由于美术被视为冷门学科，在课程设置上也是能少即少，小学生的爱好培育也成天方夜谭，学生没有爱好的养成更谈不到日后的开展；美术教育设备的不健全——乡村一般方位偏远，教育资金紧张，导致教育设备也全部从简，乃至没有，学生们见得少练得少，可以开发出本身才能的更是少之又少，渐渐对这门学科漠不关心，将上课仅作为一种无心的放松的自在时刻；当然最重要的一点仍是学生及家长乃至是教育工作者关于美术教育传统观念的根深柢固，乡村家长大部分都是以种田或外出打工营生，在收入上绰绰有余，一起关于美术的成见使大部分的爸爸妈妈不肯在孩子身上花费金钱用于学习美术。乡村大部分小学在教育进程中也是本本主义，照书死搬，彻底不去开发小学生的创造力，这不只不利于学生的美术素质一起对原本稀缺的教育资源也是一种糟蹋，有的教师对课程也是草草敷衍，才能一般再加上不积极进取，车头跑偏了，车身还能走正吗？

二、新局势下，乡村的美术教育境况亟待变革

状况已然如此，现在的燃眉之急就是解决问题，让美术教育在乡村可以有所改进，就现在的状况来说，我有以下几点主张：

1.转变思维。长时刻的教育体制以及不适合的人员挑选形式就像是一块巨石，将教育这个壮实的大汉压得有些直不起腰来，要改动这种现象无疑有两方面，一种是让壮汉弥补膂力-摄入能量，一种是减少巨石的重量-去除糟粕，或许进程会有些弯曲，可是只需方向正确，就一定会到达想要的成果。陈腐的思维需求改动，先进的思维需求学习和建立，小学生肩负着文明开展与变革立异的重担，乡村尽管落后也不能小看，相反，正由于落后更要出全力开展。杰出的美学观的养成不是一朝一夕的，这需求很多时刻的堆集和沉积，不要让学生将美术作为一门学科而是当成一种习气，培育成一位人才谋福的或许会是整个社会。

2.国家注重，教师担任。由于没有优胜的地理方位，财务的拨款扶持也比较小，使得许多乡村小学即便想注重也是心有余力缺少。经济基础决议上层建筑，要想让马跑得快，首要要让它吃饱，长时间的靠透支身体而支撑，早晚会有倒下的一天，国家在了解了乡村美术教育相关局势下，可以恰当的进步关于不同地域不同乡村小学的财务扶持力度，量体裁衣，将教育资金用到适合的当地，鼓舞各乡镇安排美术方面的竞赛，关于优异的人、优异的著作给予鼓舞，充沛的激起小学生创造力和积极性，让小学生见得多画的多，加强各校园之间的美术文明沟通，让他们显示特性，以己为荣。别的关于乡村美术教师更要加强专业素质上的再教育，不只需懂得专业，并且要充沛的带动讲堂空气，拉近孩子和美术之间的间隔，不同的孩子要有相应的教育手法，让学生之间彼此沟通彼此学习，不能过火倾向某个学生，也不能轻视萧瑟某个学生，做到真实的亦师亦友。

3.资源的实时同享。一套相知有用的战略需求通过重复的琢磨，一个好的教育制度的出台相同也需求教育工作者的深化研讨。城市由于更方面都比较发达，小学生触摸的东西就会比乡村小学生要多得多，美术展览馆等艺术殿堂关于乡村小学生来说就是一种渴望而不行及的当地。城市的小学生一周或许有好屡次去观赏的时机，而在乡村或许在责任教育阶段一次时机都不会有，鉴于此，各馆可以约请美术家深化乡村采风，一起带去优异的著作，让乡村小学生的美术赏析才能在很多阅读名作的进程中有所增加，这既可以激起美术大师的创造创意，又可以培育出真实的懂美术，爱美术的学生。

三、总结

教育是崇高的，赋予了美的教育更是小学生所脍炙人口的，美可以给人画面，可以烘托空气，小学生可以在高兴中学到常识把握技术，小学正是孩子思维萌发的要害阶段，培育他们对美术的正确观念，像著作相同以魅力去感动他人，陶冶情操，推己及人，让乡村小学生德智体美劳全面开展，以优异的著作报答社会，以光辉的人生让国际见证。乡村小学美术教育负重致远，更须砥砺前行。

参考文献

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[2]张莉.浅谈乡村小学美术教育 [J].文理导航（教育研讨与实践）， 2016，（1）.

[3]孙虹.乡村小学美术教育初探[J].学周刊，2016， （23）.