创造性地展开作业 创造性地展开班主任作业

孙元

班主任作业是琐碎普通的，只是是惯例作业就要消耗许多的时刻和精力。可是，做好班主任作业只是有敬业、热心、勤勉、喫苦的精力，只满意于完结规定动作的班主任是不行的，这样的班主任只能称作合格；而勇于打破惯例，探寻处理问题的新思路、新途径和新办法的班主任，才干将普通变成巨大，才干走向优异的专业生长之路。

下面我就介绍我创造性地展开班主任作业的几个方面，期望能给咱们供给一个思路和一些可学习的办法。

一、将家长会变成家长训练会

咱们在作业中常能碰到5+2=0的状况：教师的5天尽力常常被学生在家的两个双休日抵消了。怎样让家长认识到家庭教育的重要性，并能够真正和教师联合起来催促和教育學生就是摆在咱们面前的不小问题。

高一重生签到伊始，我就写了《致家长的一封信》，信中我向家长们传递了我的带班理念：“让学生‘学会做人比让他们只是‘学会学习来得重要；坚持精力的健康比只是着重身体的健康来得重要。”并要求家长写一封回信，介绍孩子和家庭状况，提出自己的期望和主张。

军训一完毕，我就召开了题为“交流交流，一起进步”的榜首次家长会，会上我分发了我在校报登载过的一篇家教论文《给家长的十四条主张》，在这篇文章中我结合自己在班主任作业中的事例提出了：永久不要抛弃教育的职责；对孩子的期望要合理；尊重孩子的隐私；拥抱孩子，表达出你的爱；及时必定和赏识你的孩子；换位考虑，用宽恕的目光看待孩子的生长；尽量不要让孩子介入家庭胶葛；原则问题决不退让；一马当先，不要抛弃家长的庄严；不要给孩子不切实际或无法完成的许诺；不要一味满意孩子的物质要求；正确对待孩子的往来问题；既不护短，也勇于供认自己的过错；多反思，不断调整自己的教育办法等主张。“教家长做好家长”是我这次家长会的首要论题。别的我还向家长介绍了学生初中到高中的心思的改动以及课业改动，请家长协助孩子顺利完结初中到高中的过渡。

一次家长会相当于一次训练会，一次次家长会开下来，家长们越来越认识到自己的教育职责的严重，也越来越协作教师的作业。而亲子关系的杰出也让学生有了安稳的心思，在校的状况也变好了。

“凡事预则立，不预则废”，行将进入高三，我以“调整心态，迎候高三”为主题在高二期末家长会上，给家长讲了面临高三，学生应该从学习、日子、心思等方面做哪些预备，还有学生进入高三后将迎来哪些严重事件，让家长对学生即将面临的学习日子有所了解。榜首次月考后，我在家长会上给家长们讲了“毛竹扎根理论”，提示家长要正确看待孩子的效果，而且要一向坚持耐性和决心。会后，一个妈妈发来短信说，听到你讲的毛竹扎根的故事很感动，心境一向安静不下来，我觉得我家孩子就像毛竹相同，学习一向很吃苦，可是每次效果上不去。我给家长回信道：“这时候咱们必定要帮她想办法，耐性的陪同她、鼓舞她，一向满怀等待。”到现在，这个孩子的效果仍是没有太大起色，可是你能看到，她的干劲和坚持也让她从没有掉队过。

二、将“协作学习小组”引进班级办理

班级组成一个学期后，我发现许多学生在日子上不能互相协助，学习上缺少协作认识，学习的自觉性和自动性比较差，课堂教育中学生的主体性也不能很好发挥。怎样改动这个现状呢？我测验树立了“协作式学习小组”，除了在教育中让小组发挥效果外，我更将学习小组作为班级办理的单元，用学习小组替代以往的卫生小组，以学习上的协作为龙头，让小组成员在学习日子多方面结成一起体，发挥团队效应，完成学生自主办理。

小组的树立，促进学生之间加强了交流，一朝一夕便树立了友谊，学习上他们协作共享，日子上也能互相搀扶。在假日，学习小组的同学们相约一起学习，一起爬山，有了同伴，孩子们的日子多姿多彩起来。

使用这种办法办理班级，首要处理了座位问题。以往排座位经常是前后轮换和左右轮换相结合，一些个子低矮或视力较差的学生很难遭到照料。我的小组是六人块状移动，组内座位自在活动，本组的学生往往发扬风格互相照料，排座位难的问题方便的处理。

这种办法还处理了收作业问题。以往都是小组长担任收各科作业，假如某天作业多，组长就会手忙脚乱。我的小组成员各个都是某一学科的带头人，各科作业组内都有专人担任，收作业时有条有理。学科的担任人还担任对本组的担任科目进行催促和监督，比方最近，语文的担任同学们就在带动同组同学广泛阅览，堆集写作资料。

跟着“协作学习小组”的推动，还推行了每天两讲活动，也就是在早读前和下午的课前，由各小组推选人员给同学讲题，一天天坚持下来，不少学生感到获益匪浅。

每次考试完毕后，小组都会对本组的各科效果进行剖析，结帮扶对子，协助某些学科学习有困难的同学。各组还测验过一组命题考全班的办法，这对学生才干的培育也起到了必定效果。

三、使用漫笔对学生进行心思引导

由于我是语文教师，为了让学生养成练笔习气，也为了及时把握学生心思，一般从高一开始，我就要求学生每周写漫笔，我也篇篇阅览，到了高三功课严重时往往就会放置下来。

我带的是文科班，女生多男生少，到了高三学生心思压力大，心情也不安稳，尽管教育作业很忙很累，可是我仍是要求学生持续写漫笔，而且自始自终地阅览。许多学生把漫笔作为心情发泄的一个途径，在那里倾吐、反思。不少学生在漫笔中自动要求教师点拨学习办法，处理心思困惑，8月，一个学生诉苦自己怎样尽力都收不到太大效果，“期望孙教师能给我一些关于高三调整心态以及方针拟定方面的主张”，我鼓舞她“高三学习中会呈现瓶颈阶段，可是你有必要坚持。正如量的堆集到达必定程度才会有质的腾跃一般，你有必要锲而不舍，才有或许迎来归于你的腾跃”。这个孩子的效果渐渐地跟了上来，乃至跻身全班前列了。第2次月考失利的一个孩子，心里非常焦虑“孙女士，我该怎样做啊？”，她要求我的批语要写满簿本的空白处，我照做了，她高兴极了，在下次的漫笔中称号我“孙大大”。一个效果独占鳌头的男孩子写到：“我发现自己和咱们是相同的，不可以由于一时命运好，考在前面就自鸣得意，要愈加吃苦地学习，究竟前面还有人，我间隔他们还很远，只要把他们作为逾越的方针，并支付尽力和汗水，我才干做得更好。”我阅览到：“我就赏识你这一点，一向坚持镇定，特别是面临效果能客观剖析并正视自己，教师看好你的，持续加油！” 直至现在，我每周的一个重要作业就是阅览漫笔本，漫笔本成了交流学生和教师的桥梁，也成为学生一本芳华记载。

关爱学生，就要为学生“计深远”，为他们的人格健全和特性展开做一些作业。班主任作业在细节处亮光，更在作业艺术和作业才智中表现着价值。创造性地展开班主任作业，让我和学生一起生长。