小学语文1～6年级讲义 多媒体技能在小学语文教育中的使用情况浅谈

李伟辰

摘 要：新课程变革不断深入布景下，多媒体技能被引进讲堂，极大的进步了讲堂教育功率。鉴于此，本文首要对多媒体技能在小学语文教育中的效果进行了扼要剖析，并进行了小学语文多媒体教育使用实践讨论，最终总结了小学语文教育中多媒体技能使用注意事项，以供参阅。

关键词：多媒体技能 小学语文教育 使用情况

新课程规范中明确指出，小学语文教育过程中，应视学生为讲堂主体，尽力选用先进的教育理念和方法，激起学生的学习主动性和活跃性，然后进步讲堂教育功率[1]。多媒体技能就是在这种情况下被有用使用于小学语文教育傍边的，教师能够将教育内容使用图画、视频、音频、文字等多种方法出现出来，招引学生注意力，并将学生带入到特定的教育情境傍边，对语文常识发生愈加深入的认知，由此可见，小学语文教育中多媒体技能的合理使用具有重要意义。

一、多媒体技能在小学语文教育中的效果

1.有助于进步学生学习爱好

小学生具有生动好动、好奇心强的特色，传统以教师为主体的讲堂教育方法，学生只能够被迫的承受常识，不利于激起学生的学习爱好[2]。而在使用多媒体技能翻开小学语文教育的情况下，教师经过合理制造多媒体软件，能够将教育内容以视频、图片和音乐等方法直观的出现出来，在影响学生视觉和听觉等感官的基础上，能够极大的招引小学生注意力，将学生带入到实在的情境傍边。全新的教育方法以及生动的教育内容能够进步小学生对语文常识的学习爱好。

2.有助于激起学生情感

只要激起学生的情感，才能够促进学生对语文常识发生愈加深入的认知。在多媒体技能基础上，教师能够将教育内容经过卡通人物、动画等方法出现出来，更能够将文章场景生动的展现出来，为学生构建生动的情境，在这一情境傍边，能够促进学生对语文华章中所描绘的爱国情感等发生深入的认知，由此可见，使用多媒体翻开教育有助于激起学生情感，进步学生学习活跃性。

二、小学语文多媒体教育使用实践

1.创设情境激起学生学习热心

变学生为讲堂主体，不断尽力激起学生的学习热心，引导学生活跃主动进行常识的探究，才能够从根本上进步小学语文讲堂教育功率[3]。多媒体技能在小学语文讲堂教育中的使用，教师能够将课文内容使用图片、学生喜欢的卡通人物以及音频等方法出现出来，全新的教育方法能够有用招引学生注意力，将学生带入到实在的课文环境中，激起学生的学习热心。

例如，在《秋天的雨》一课教育中，教师能够经过网络查找，将有關秋天的现象展现出来，如丰盈现象、赤色的枫叶和秋天的雨等，此刻教师还能够使用美丽的白雪公主这一卡通人物，手持钥匙翻开秋天的大门，在此基础上将学生带入到《秋天的雨》这篇课文中。生动的图片、言语能够有用招引小学生的注意力，使用小学生的好奇心，引导小学生愈加全身心的投入到讲堂情境傍边，关于进步小学语文教育功率具有重要意义。

2.经过感官影响浸透美育

小学语文关于培育学生的审美才能具有重要意义，新时期，小学语文教师应合理的使用多媒体技能，将美丽的画面、生动的情境在讲堂中完美的出现出来，然后将学生带入到实在的情境傍边，经过比照发生对美共同的感触，然后有用培育学生的审美才能和发明才能[4]。

例如，在《秋天的雨》一课教育中，教师能够将春夏秋冬不一起节美丽的图片、视频使用多媒体技能在讲堂中出现出来，五颜六色的画面，各种生动的场景能够对小学生的视觉和听觉等多重感官发生影响，学生在调查美景时，会对各个时节的特色发生深入的认知，学生经过比照应说出自己最喜欢的时节，并说出这一时节的特色，在这一过程中能够有用培育学生的调查才能和审美才能。在此基础上进行课文的解说，学生会对常识发生愈加深入的认知，更有助于学生体会到语文讲堂学习的高兴。

三、使用多媒体进行小学语文教育的注意事项

1.应归纳使用多种教育方法翻开教育

小学语文教育中，要想将多媒体技能的价值充沛发挥出来，教师就有必要能够将多媒体与多种教育方法进行交融，在归纳使用多种教育方法的基础上，进步教育质量。针对小学语文教育来讲，如果在讲堂教育中彻底依靠多媒体来进行课文朗诵、板书书写，是无法体现出多媒体的特色的[5]。事实上，小学语文教师有必要认识到学生在进行汉字书写操练和理解才能训练的过程中，这些内容是无法使用多媒体进行出现的。因而，教师在使用多媒体进行教育的过程中，还应重视黑板展现、小组互动等教育方法的合理使用，只要这样才能够杰出讲堂教育要点和针对性，将多媒体技能的效果充沛发挥出来。

2.尊重学生的讲堂主体位置

小学语文教育，应在进步学生语文基础常识水平的基础上，重视培育学生杰出的学习习气和学习才能。因而，小学语文教师在使用多媒体技能翻开教育的过程中，有必要尊重学生的讲堂主体位置，保证学生在讲堂学习过程中，能够得到归纳本质的全面训练。例如，在培育学生朗诵才能的过程中，教师能够使用多媒体为学生进行朗诵配音，引导学生自主进行朗诵，培育学生的情形感和朗诵神韵；一起还应重视对学生团队协作才能的培育，使用多媒体技能为学生的协作学习进行辅佐，将学生制造的海报使用多媒体出现出来，激起学生的学习爱好。

结语

综上所述，近年来，我国在活跃进行人才培育的过程中，不断引进了先进的教育理念及方法，多媒体技能就是在这种情况下被使用于小学语文教育傍边的，极大的进步了学生的学习活跃性，一起有助于学生对常识发生愈加深入的认知，在进步小学生语文基础常识水平的基础上，为学生审美才能、团队协作认识等归纳本质的培育奠定了杰出基础。

参阅文献

[1]吕新辉.小学语文识字教育中多媒体技能运用探究[J].我国教育技能装备，2016（7）：141-142.

[2]李延梅.让多媒体奇妙走进小学语文自学辅导讲堂[J].我国校外教育（基教版），2015（4）：48.

[3]滕祥粉.浅谈运用多媒体构建小学语文高效讲堂的战略[J].我国信息技能教育，2016（22）：132-132.

[4]王艳东.浅谈使用多媒体进步小学语文教育功率的战略[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（12）：169.

[5]李丽萍.小学语文自学辅导讲堂中多媒体的奇妙运用[J].我国信息技能教育，2015（z1）：126-126.