abs什么情况下能够最大极限发挥 最大极限发挥健康教育课的实效性

王玉玲

摘 要：小学阶段开设健康教育课的意图是培育健康理念、教授健康常识、树立健康的日子方式、维护和促进身心健康。因而上好健康教育课，关于进步学生的归纳本质具有十分重要的效果。怎样使小学生喜欢上健康教育课，让讲堂充溢生机，下面我就自己的教育体会谈谈我是怎么上健康教育课的。

关键词：学习爱好 健康教育 实效性

一、联系实际，调集学生学习爱好

爱好是最好的教师，爱好是学习动机中最为实际、最为活动的内在，由于《健康教育》课本是着重强调常识性、逻辑性，篇幅短、内容单调，假如教师仅仅照本宣读，那么课文中所讲的健康常识学生就不简单把握，因而，我在教育中联系实际，引入案例，使体裁新颖化，通俗化，学生有爱好了，把握就变得轻松了，回忆也就深入多了。如，在解说有关牙齿方面卫生常识时，我会说：“牙疼不是病，疼起来要人命”。请有过牙痛体会的学生谈感触。再如解说《换牙的卫生》这一课时，先让学生猜迷语：“兄弟生来的，部队排两排，嚼饭又切菜，活儿干得快，你若猜不出，张口它就来”，经过迷语导入，一会儿就把学生招引过来了，最终再一起学习背诵儿歌把讲堂气氛面向了高潮。[1]

二、经过图片、模型、实际操作操练，进步知道

对小学生尤其是低年级学生是以理性思想为主，图片、模型、更简单招引他们，例如，我在解说《换牙的卫生》时，先出示模型乳牙、恒牙，来知道咱们牙齿，让学生有一个直接知道，然后经过两幅图片和三句话通知学生怎么维护好刚萌发的新牙，最终让学生在“动”的进程中知道到换牙期的卫生。[2]

由于小学生好奇心强，天生就对一些未知领域充溢爱好，尤其是实际操作操练，例如在叙述《怎样丈量身高、体重、脉息》这一课时，我采用了教授办法与辅导学生操作实践相结合，我把学生分红若干小组，辅导学生操作丈量，学生们相互帮助、相互纠正，很快把握了丈量办法。在丈量脉息时，我会浸透点医学术语，通知学生咱们所接触的脉息的方位，一般的情况下都是接触桡动脉，并让同学自己进行接触和寻觅。由于在孩子的印象中，测脉息都是医师的事，当传闻自己能够丈量时，兴致高涨，都摩拳擦掌，此刻要把丈量脉息的注意事项讲清楚，學生很快就摸到了自己脉息的跳动，很振奋。凭借这个振奋的劲头，我给咱们记时一分钟，让学生了解自己脉息一分钟的跳动次数。其实，让学生把握了操作技能的一起，也大大激起了学生的学习爱好，一起也进步了咱们的知道。

三、规划课本剧、游戏等活动方式，调集学生学习的活跃性

我解说《防备腮腺炎》这课时，编写了课本剧，剧情：讲堂上冬冬手托腮部作痛苦状，并强打精力学习。教师劝他去治病，妈妈带冬冬去治病，医师对其诊治，经过生动形象的“演”，提醒深入浅出的“理”，将腮腺炎的症状、方位、损害及防治办法讲清楚。课本剧寓教于乐，活泼了讲堂气氛，引导学生活跃参与学习进程。

游戏活动能培育学生团队协作精力，学生在轻松愉快的空气中学到新常识，如“看一看、读一读”、 “写写画画”、 “小演员”等风趣的游戏能让孩子的身心得到健康发展。如我解说《健康与游戏》这一课时，引导学生理解恰当游戏、活动有益健康有利于学习，然后让学生进行如“老鹰捉小鸡”的游戏，让学生在游戏活动中感触到游戏不只能使咱们心情愉快，并且对咱们身心健康有优点。游戏活动能使进孩子们生长发育，进步学生的健康水平，让学生不再感到健康教育课是单调的，让他们感到在健康教育课上“我能说”、“我会做”、“我会玩”……。

四、使用现代信息技能，调集学生学习自主性

健康常识，尽管与学生日子密切相关，但由于小学生的日子经验缺少，学生的健康认识十分含糊，假如仅仅用单纯解说，是不能激起学生学习爱好，在健康课中我也常把学生带进多媒体教室，使用信息技能营建气氛使单调的常识变得形象、直观，让学生的视觉、听觉，一起得到影响，然后激起学生学习热心，进步学习效果，例如学习《毒品的损害》这课时，先使用多媒体技能把毒品对人体的种种坏处展现给学生，学生被画面深深招引了，凄惨的画面，震慑学生的心灵，学生理解了吸毒就是消灭自己，消灭一个家庭。甚至会消灭一个民族。当我问：毒品有什么损害时？许多同学都活跃踊跃发言，最终我用多媒体展现对学生进行了正面教育，引导学生活跃向上，去轻视贩毒分子的丑恶嘴脸，进而评论作为国家小公民，应怎么严守国家的法规，活跃投身反毒、禁毒的奋斗中来。所以信息技能既扩展了学生的视界，激起学生学习爱好，又能有用进步教育水平，大大调集了学生学习自主性。

总归，教师在健康教育教育中要想方设法为学生建立爱好的渠道，尽力激起学生学习爱好，让他们在学习中感触成功的高兴，使健康教育课成为学生喜欢的一门学科。

参考文献

[1]浅谈心理健康教育在语文教育中的浸透[J]. 田岩，张霞. 新课程（中学） 2014年10期.

[2]讨论高中班主任工作中心理健康教育[J]. 姜伟. 中华少年 2015年25期.