高中生6种常见心思问题 新时期高校重生心思健康教育形式刍议

杨薇　李新

摘 要：提出新时期高校重生心思健康教育应环绕引导重生树立正确的自我意识，培育杰出的习惯才干，树立清晰的本身开展定位，进行恰当的才干培育四个方面进行。

关键词：高校重生；心思健康；教育形式

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）03-0091-02

在城乡二元体系、独生子女方针以及应试教育等社会布景影响下，新时期高校心思健康教育工作面临巨大应战。复旦研究生宿舍投毒、南航学生刺死室友等学校恶性案件遭到广泛注重，引发热议，大学生心思健康教育再一次被推上风口浪尖。讨论卓有成效的心思健康教育形式，是咱们亟待处理的难题。

高校重生要面临教育办法的遽变，日子环境的改动，集体日子人际关系复杂化的影响及以往优势不复存在带来的心思落差等多方面心思冲击，假如不能引导重生正确地对待和调整心里抵触，则会对他们的开展发生不行逆转的负面影响。《国家中长期教育改革和开展规划大纲（2010—2020年）》清晰指出，高等教育要“着力培育信仰执着、道德优秀、常识丰厚、身手过硬的高素质专门人才和优秀立异人才”[1]。高校心思健康教育有必要掌握重生入学的关键期，规划合理的教育内容，在重生入校之初就引导他们树立正确的自我意识，磨炼杰出的习惯才干，树立本身的开展定位，并进行恰当的才干培育，有用化解重生入学后的不习惯，防备心思问题恶化的不良影响，为将重生培育成为国家急需的高素质专门人才和优秀立异人才奠定根底。

一、引导重生树立正确的自我意识

重生会因生长布景、教育布景等诸多方面的差异影响，体会到不同程度的心思抵触。因而，高校重生心思健康教育，首先要引导学生树立正确的自我意识，为杰出的心思健康打下根底。可以从以下三方面下手。

（一）引导学生认清本身的优势和下风

对大多数高校重生来讲，类似的高考分数无法掩盖其他方面的差异。学习、日子多视点对照构成的冲击，使重生必定面临一次“颠覆性”的自我知道，会发现本身缺少，也或许意识到优势不复存在，这无疑会发生挫折感和心思落差。分数至上的影响假如不能及时导正，学生一旦发现自己失掉学业优势，就或许果断扔掉尽力。不少学生无法构成正确的自我意识，躲避问题，导致更严峻的问题呈现。大部分问题学生的心思本源，都可以追溯到入学之初颠覆性的自我知道导致的心思落差未能正确引导所形成的。

（二）引导学生取长补短

每个重生虽有类似的高考成果，优势却各不相同。要引导学生正确面临本身的优势和下风，结合本身特色，尽力完善自我。更要长于依据实践情况给予学生分类辅导，在面临城乡二元体系导致的如英语、计算机等课程水平差异问题时，要引导学生防止自卑，认清克服困难的必要性，跨过妨碍；而面临比如文娱活动才干等方面差异的时分，则要引导学生不要以竞赛为意图，要懂得赏识别人，促进自己的前进与生长。

（三）引导学生打破固有观念，多元化界说成功的概念

应试教育布景下，成果至上思想影响深远，有必要引导学生打破固有观念捆绑，多元化界说成功概念，树立正确的成功理念，只需可以在大学仔细完成学业，掌握求生的身手，未来能自力更生就是成功。这就要求教育者抛开用学习成果排名等判别学生成功与否的应试教育窠臼，赏识每一个学生。

二、培育重生杰出的习惯才干

高校重生入学后呈现的心思抵触，或许导致习惯不良的问题呈现。受应试教育影响，绝大多数高校重生都会把学习的概念狭窄化，以为读书做题考试就是学习。而大学的学习是渗透到大学日子方方面面的。

联合国教科文组织在《学会生计》陈述中指出：学会认知（learning to know），学会干事（learning to do），学会共同日子（learning to live together），学会生计（learning to be）是21世纪教育的四大支柱。陈述指出，面临未来社会的开展，教育有必要环绕这四大支柱来从头规划、从头组织[2-3]。在我国社会布景下，高等教育别无挑选，有必要承当起培育这四种学习才干的职责。因而，咱们可以依据“教育的四大支柱”讨论高校重生的心思健康教育。

（一）引导重生学会学习——学会认知

许多大学生无法脱节应试教育的暗影，依靠教师灌注，缺少自主学习才干。重生遍及对学习存在较强的逆反心情。此刻心思健康教育有必要引导学生知道到：大学的学习不仅是取得专业常识的进程，更是为了掌握认知的手法，这样才干削减学生的心思抵触，化解厌学心情。应注重运用生动新颖的办法向重生供给更多社会、职场信息，激起他们自动学习的期望，培育学生的忧患意识，辅佐学生完成特性化的自主学习形式。

（二）鼓舞重生在实践中运用书本常识——学会干事

为协助重生脱节厌学心思，要引导重生学会在实践中练习处理问题的才干，让他们了解要想在未来职场实践所学的常识，不断应对新变化，就要有才干敏捷搬迁所学的常识。

应试教育对分数的疯狂寻求使学生沦为静心学习的机器。这种影响蔓延到高等教育中，一般会将重生引向两个极点，一是连续分数至上心思，疏忽实践才干的培育；二是在大学报复性放松，过火注重所谓“才干”的练习，忙于学日子动，疏忽专业常识学习。这都会构成归纳才干的缺失，乃至或许导致学业失利等后果。捉住重生入学关键期，引导他们注重教育实践环节，不能将常识和实践作为孤立的体系别离敷衍查核，将专业常识有用内化为本身才干。更要引导学生练习在实践工作中应对问题的归纳才干，如应对困难、处理抵触、组织办理和承当危险等多方面的归纳才干。除教育实践外，还要鼓舞他们不断测验社会实践，练习意志品质，进步归纳素质。

（三）培育重生的联合协作精力——学会共同日子

当时社会越来越杰出竞赛精力和个人成功，加之计划生育方针的影响和日子水平的进步，新时期高校重生多数是在溺爱中生长，带有稠密的自我中心观念，在集体日子中问题频发。有必要引导重生了解：学会共同日子是大学学习的重要组成部分，是习惯生计的必要才干，不行躲避，要培育自己的团队精力，打磨特性，学会容纳。教育重生在面临抵触时，换位考虑，发现别人的长处，了解别人，化解抵触，不断地通过自省去完成学会共同日子的意图。endprint

（四）以尊重了解为根底开展工作，学会生计

高等教育要承当教会学生学会生计的使命，有必要捉住高校重生入学后的关键时期，用活跃有用的办法化解重生心里抵触带来的苍茫。心思健康教育要做到切实有用，则需求充沛尊重和了解重生。想当然的刻板说教无法处理学生的心思抵触，头痛医头脚痛医脚更无法捉住学生问题的底子。只要充沛尊重和了解重生，依据重生心思特色来设置教育内容，才干使高校心思健康教育的第一步深化有用，营造出调和的空气，真实有利于学生生长。

三、引导重生清晰本身的开展定位

没有重生期望自己蜕化，但不是每个学生都可以度过有意义的四年，深层原因是因为缺少清晰的开展定位。没有清晰的方针，就无法判别怎样做才有意义，才有助于个人开展。大学生曩昔习惯于被教师、家长组织全部，连高考自愿自主挑选的人都是百里挑一。高校重生以往人生阅历中，除了考上升学的方针，很少想象自己要怎么开展，更没有清晰的开展方针。因而，清晰的开展定位作为大学生心思健康的重要柱石，有必要遭到注重。要引导重生通过测评等科学手法评价自己、知道自己，并辅导他们咨询相关专业人士，为自己做出精确的定位、拟定科学的开展方针。最好可以合作高校就业辅导部门对重生进行体系的生涯规划教育。然后，引导学生依据本身方针，广泛收集相关工作信息，依据未来工作开展需求“定制”大学学习日子，有意图地开展相关的才干。只要这样，才干够引导学生面临未来做到有的放矢，不虚度韶光。

四、引导重生清晰才干的意义，进行有针对性的才干培育

我国大学生很难脱节应试教育的影响，在大学或许呈现两种极点：持续将成果作为仅有“标杆”，静心苦读；或许完全扔掉成果，去练习所谓的“才干”，很明显这类学生将才干狭窄的界说为社交才干、组织才干等方面。上述极点情绪的深层原因是大学生对才干的概念知道缺少。大学中所有的苍茫和徘徊，都和“学习”相关，和“才干”培育相联系。

对才干的错误知道和极点情绪会发生十分晦气的影响，或许引发学业危机，导致更严峻的心思失衡。覃彪喜以为，大学生通过体系的思想练习，关于剖析问题、处理问题的办法有着丰厚的理论常识，所以在面临一个问题的时分不会再单纯从简略回忆或许机械仿照的视点来考虑，可以站在更高的高度来剖析、处理问题。被迫的回忆才干上升为自动的剖析才干和独立的考虑才干，而这种才干是一个合格大学生最实质的特征[4]。有必要从心思学视点向学生解说才干的真实意义，让学生了解，学习认知、专业实践、社会实践、与人同事共处的才干和生计才干等才是大学生需求掌握的才干。

新时期的高校重生在入学后，不得不面临出人意料的“独立”，心思动摇是不行防止的。只要树立卓有成效的高校重生心思健康教育形式，才干够引导重生善用大学韶光，真实成才。掌握重生入学关键期进行有用的心思健康教育，需求高校心思健康教育工作者在尊重和了解高校重生的根底上，环绕引导重生树立正确的自我意识、培育杰出的习惯才干、树立清晰的本身开展定位，进行恰当的才干培育四个方面来规划教育形式。

参考文献：

[1]国务院.国家中长期教育改革和开展规划大纲（2010—

2020年）[Z].2010.

[2]联合国教科文组织世界教育开展委员会.学会生计[M].

北京：教育科学出书社，1996.

[3]世界21世纪教育委员会.教育——财富蕴藏其间[M].

北京：教育科学出书社，1996.

[4]覃彪喜.读大学，终究读什么[M].广州：南方日报出书

社，2006.endprint