独立学院是什么意思 依托岗位创业探析独立学院创业教育新模式

摘 要：根据独立学院实践根底，以岗位创业教育为打破口，活跃破解当时立异创业教育进程薄弱环节，扩展受众面积，紧密结合专业，活跃拓宽学生作业创业，构建和施行独立学院立异创业教育新方式。

要害词：岗位创业 独立学院 新方式

自李克强总理在2015年政府作业报告中提出“群众创业，万众立异”的召唤，全社会活跃根植立异创业文明，企业和个人勇于立异创业，活跃创造财富。高校作为社会和国家培育人才的重要阵地，立异创业教育是当时高校教育的重要组成部分。根据独立学院实践根底，以岗位创业教育为打破口，活跃破解当时立异创业教育的薄弱环节，扩展受众面积，紧密结合专业，活跃拓宽学生作业创业，构建和施行独立学院立异创业教育新方式。

一、岗位创业教育在独立学院立异创业教育中的优势

1.岗位创业教育内在

岗位创业指个别在岗位作业的一起，还可以充沛的使用本身把握的专业常识、技能及各种丰厚的资源来打开立异创业的活动[1]，即大学生在实践的作业岗位上取得立异性效果，该效果得到地点公司的扶持，继而创始自己的公司和作业。

2.岗位创业教育优势

（1）获益学生广

大学生自主创业成功与否往往遭到经历、资源、资金等方面的影响，因为社会经历缺乏，资源有限，资金短缺等限制，大学生自主创业成功者十分少。而岗位创业培育的是学生的创业知道、体会创业进程，了解创业常识，锻炼创业才能，整合当时地点岗位资源，因而，岗位创业能使更多的学生获益。

（2）安身专业教育

岗位创业是安身于专业教育，交融创业教育所需的创业知道、创业热心、创业才能等，引导学生用立异的思维考虑当时专业范畴，将专业理论与作业实践进行立异交融。

（3）更适于独立学院创业教育

在创业教育进程中，独立学院，比较于“985”、“211”大学，特别在专业上呈现创业短板，即专业常识不行厚实，学科根底不行安定。独立学院学生想要在创业进程中打破这些瓶颈，要以岗位创业教育为打破口，依托当时作业岗位，将专业常识与立异精力和立异才能有机交融，有用躲避创业所需的资金缺乏，创业危险大等短板，完成自我价值的一起能让大学生本身和企业完成共赢局势。

二、依托岗位创业教育构建独立学院立异教育新方式

独立学院首要依托公立普通高校母体展开起来的，是公立高校的弥补和完善，其定位是应用型本科，要安身于商场、培育习惯于社会经济展开需求的应用型人才[2]。因而，独立学院的岗位创业教育需求将公共课程、专业课程和实践课程彼此结合，彼此浸透，在课程系统规划上要构建习惯于独立学院实践的教育新方式。

1.公共课程：进步岗位创业教育的知道

以公共课程为渠道，面向全校学生敞开，进步学生对创业教育的知道，进步立异创业知道。在授课方式上，要打破传统的“讲-听”被迫的教育方式，丰厚教育手法，选用事例教育、模块教育等新式方式。在课程品种上，要供给很多的创业课程给学生选修，如创业学、创造学、创业营销、连锁运营、出资与理财、危险出资、企业的兴办等[3]，给学生较大的挑选空间，完成多学科多范畴跨过，进步学生学习热心，进步立异创业活跃性。

2.专业课程：进步岗位创业教育的才能

专业常识是岗位创业教育的奠基石，只要具有了厚实的专业常识，才能在实践作业中具有立异打破的才能。因而，独立学院要注重专业课程的授课质量，让学生了解职业展开的前沿，展开的情况，鼓舞独立学院学生厚实专业课程，深化了解职业，然后进步学生进入作业岗位后习惯岗位，然后完成岗位创业的方针。

3.实践课程：完成岗位创业教育的要害

岗位创业教育成功与否的要害仍是在于实践。经过实践，让学生感触真实的岗位作业、查验本身的缺乏与存在距离，进而让独立学院进反思人才培育方式，及时调整人才培育计划。经过与企业树立实训基地，以实习、社会实践等方式，让学生融入岗位，了解岗位职责，对岗位做更深层次地考虑，继而进步了毕业生作业率和作业质量。

三、依托岗位创业教育施行独立学院立异教育新方式

岗位创业教育施行是一个系统工程，需求独立学院本身、相关企业以及政府三方面的配合和交融，即构成“独立学院—企业—政府”环形图。

1.校园层面

（1）公共课程

岗位创业教育要以公共课程为载体，依托公共选修课和必修课两个维度，构建以培育岗位创业知道为主的创业教育公共课程方式。

（2）专业课程

岗位创业教育要以专业课程为打破口，无论是课程内容仍是课程方式都要跟上年代，安身于独立学院应用型本科的展开需求。在专业师资方面，除了本学院教师外，还要活跃引进企业高管、职业领军者、多年岗位从业者等外聘教师，将专业常识和作业经历有机交融。推动多元师资建造“校内师资+单位师资+创业导师师资”，进步师资队伍。

（3）孵化施行

以校园创业园等树立创业孵化系统和岗位创业实践渠道。结合独立学院校友、家庭等资源，将创业孵化系统和岗位创业实践为载体，以校内校外两个层面，树立学生实践渠道。

（4）完善創业教育支撑系统。以方针保证和完善创业教育方式，为创业教育展开供给方针支撑。

2.企业层面

独立学院和相关企业树立协作联络，可选用开设创业教育试点班为测验，培育既有岗位创业才能又有自主创业才能的人才。创业教育试点班，定坐落在全校范围内进行根据专业的，以岗位创业为导向的人才培育方式变革进行试点。

3.政府层面

政府要活跃引导和独立学院和相关企业的协作关系，活跃牵线引导，一起关于岗位创业教育施行成功的企业给予方针歪斜。

参考文献

[1]宋兆辉 徐洁.岗位创业视阈下高职大学生创业知道培育研讨[J].现代商贸工业，2016（9）

[2]张建永.我国独立学院展开战略的途径挑选[J].我国高教研讨，2006（5）

[3]黄兆信、曾尔雷.以岗位创业为导向：高校创业教育转型展开的战略挑选[J].教育研讨，2012（12）

作者简介

张佳菲（1985--），女，汉族，浙江萧山人，硕士研讨生，杭州师范大学钱江学院辅导员，研讨方向：高校办理、思维政治教育。