立异文明之我见初中作文 初中作文教学改革之我见

马凯璇

摘 要：以学生为本，以立异为本，是教改的要点和根据。在工作中仔细感受，不断反思和总结，是进步作文变革作用的要害。搞活讲堂，供给活动，处理学生“怎样写”“写什么”，是进步学生写作水平的重要环节。授人以“鱼”，不如授人以“渔”。

要害词：文教育 教育变革 课外活动 教育感受

初中生独立寻求与显示特性日益突出，生动、想学但根底薄弱；对日子、客观国际充溢新鲜和猎奇，但知道短少。表现在作文中，怎样选题、集材、谋篇、措词？茫然不已！其问题的本源：几十年来原封不动的传统教育方法，故步自封的教育办法。使学生习惯于教师给予出题、提示，乃至供给体裁。因而，咱们的作文教育有必要变革。

一、作文教育存在的问题

1.作文练习出题的方法规模很狭隘，大都仅限于校园或家庭，对客观国际的知道不行，写作时遍及感到内容匮乏，无从写起；教师对这个问题又往往是出题的一起交给学生体裁，让学生按范文依葫芦画瓢，培育的是学生的慵懒，独立写作才能一直没有得到进步。

2.应试教育的体系，板滞的教育方法，庸俗的作业，无法激起学生的学习喜好。作文练习，知道性和实用性作文较少，以记叙文、议论文、说明文、散文为主，写作教育的终究意图模糊不清。

3.在不同文体的练习方法上，大大都语文教师现在仍选用传统的记叙文——说明文——议论文单线文体练习，彼此之间似乎是独立的学科。没有把学生置入社会、大天然之中，导致学生在写作时把心灵交流、爱情发泄的高兴，变成口是心非、动辄被咎的苦楚。

二、我的教育感受

多年的初中教育生计中，作文教育给我留下了深深的感受。作为教师，首要应该清晰这么一个概念——作文教育是运用言语文字表达思维爱情的归纳练习。识字、讲读是根底，社会实践是内容，它是学生基本技能归纳练习的一种手法，具有再创造的特性。在学生方面，让他们建立“为学习而写作”的学习辅导思维，即把写作当作学习其他学科的一种手法。对此不能笼统说教，要把学生置身于现实日子中，使他们自己去感知日子的确离不开作文。在思维上对“为什么写”有了较为正确的知道，学习的积极性和创造性天然被调集起来，“怎样写”“写什么 ”的问题就处理了。

三、搞活作文讲堂教育，处理学生“怎样写”的问题

讲堂教育是双方实践活动。因而，有必要处理好“教”与“学”、“动机”与“作用”的联系。

1.引导学生剖析出题作文的特色。在作文教育中，我发现学生怕写作文，特别怕出题作文，学生对出题作文的内容不熟悉，感到无话可说。任何一种作文出题，都具有限制性和开放性。咱们应该挑选内容比较新颖的文章作为剖析目标，针对学生写作中存在的问题，每剖析一篇文章便能真实处理某种技巧问题，如此可获事半功倍之效。

2.辅导学生把握思维的办法。同一体裁，考虑视点不同，发现的问题天然不同，得出的定论也当各异。作文教育要让学生在构思时思路开阔，立意时独出机杼，有必要在培育学生会集思维的根底上恰当展开他们的多维思维方法。

3.引导学生辩证剖析问题。青少年学生思维开放，喜爱独立考虑，勇于别具一格，但尚短少社会日子经验，思维天真，看问题较片面、浅薄。该特色常于习作中表露无遗。因而，须引导他们用展开的眼光去看问题，方能去伪存真，在此根底上抒发爱情，进行谈论，文章才干捉住方法，褒贬妥当。

4.让学生把握文体常识，使学生适“材”选“体”，落笔成文。学生写文章之所以感到无从写起或不知道“怎样写”，原因之一是不把握文体常识，短少“规则”。其实任何一种体裁的文章都有它们的共性，又有各自的特色，不同文体的比较教育，穿插练习能够让学生更好地把握这些规律性的东西。

5.范文引路，模拟练习。传统的教育范文仍是有不少可取之处，能够把其當作学生仿照写作的模范。让学生经过仿照开辟自己的思路，并加以发挥，终究变为自己的东西。

四、实在抓好课外活动，处理学生“写什么”的问题

在写作教育本体中，教育生“写什么”这一问题一直困扰着咱们的教育工作者。经过长期的探究，展开课外活动是一条实在可行的办法。 陶行知的“咱们要解放孩子的空间，让他们去触摸大天然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星斗，以及大社会中之士、农、工、商、三教九流，自由地对国际提问，与万物为友，而且向中外古今三百六十行学习。”这句话至少给咱们两点启示：一是让孩子去触摸大天然，运用课内学到的调查本领去广泛地调查大天然，然后丰厚理性常识，丰厚自己的言语；二是让学生去触摸社会，把语文教育引向宽广的社会日子大讲堂，然后在社会外交中堆集言语，展开思维。实践证明，展开各种课外活动，带领学生走出讲堂，经过观赏、拜访，了解一日千里的社会主义建设，领会祖国大好河山，能开辟常识范畴，开阔眼界，激起与展开学生的各种喜好、喜好，进一步培育其写作的动机。 我以为以下两种方法的课外活动有助于到达这个意图。

1.校外课外活动

校外课外活动的六合是极宽广的，教师要注意引导学生广泛触摸社会日子，把社会日子引入讲堂，让学生在讲堂学习的一起，把自己与当今的国际、自己日子的社会紧密联系在一起。有方案地带领学生走出去，让学生开阔眼界，了解天然，知道新事物、新现象。经过触摸实践进步调查、剖析、考虑问题的才能，然后使讲堂教育得到提高。

2.校内课外活动

校内课外活动的内容是丰厚多彩的，方法也是多种多样的。或阅览、练笔、办报，或开班会、听陈述、搞比赛，什么样的活动方法最能协助学生处理“写什么”的 问题，咱们就展开什么样的活动。

总归，咱们的作文教育应该是授人以“渔”，而非授人以“鱼”。咱们应从实践动身，量体裁衣，取长补短，有挑选地展开课内外活动，更好地开发学生的天分和禀赋，启迪学生的才智，激起其写作喜好，诱导学生使用所学，有机地整合，尽心练习，假以时日，特别新颖、独具匠心的文章当锋芒毕露，作文教育的预期意图也必迁就到达。

参考文献

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[4]杨东年.教育：咱们有话可说[M].我国社会科学出书社出书.