小学英语教学策略有哪些 小学英语教学中植入游戏的教学策略探究

摘 要：根据小学生的年纪特色，我国的小学英语教育应该活跃为其融入游戏教育的相关战略，协助学生精确高效地了解讲堂内容，继而完成言语的实践运用。首要从三个方面来探求小学英语教育中融入游戏教育的有用战略，分别为：运用教育资源展开游戏、施行人物游戏以及有用信息技能辅佐教育。研讨的重要意图在于，增强学生的英语学习才能。

关键词：小学英语 游戏教育 战略

导言

目前我国正在逐渐执行游戏教育法，旨在使其快速地融入教育教育中然后为学生效劳。素质教育的施行进程中，需求游戏教育来激起学生的学习活跃性让学生更高效地参加讲堂学习。英语学科对小学生而言，了解难度大、运用几率小，因而使得学生的学习爱好不行稠密。为改动这一现状，现提出以下三点有用行动，促进小学英语教育质量的高效进步。[1]

一、有用运用教育资源，激起学生的学习爱好

责任教育阶段的教育教育是我国正逐渐加大出资的工作项目，故而其教育资源正在不断丰厚。教师需改变单一的教育形式，选用多样的教育方法以及教育资源为小学生的日常学习供给有用的协助。充沛运用教育资源，可认为学生的讲堂学生供给更富丰厚的元素，有助于学生愈加精确的了解教育内容。施行什物教育的办法如下：第一种，将讲堂上的五颜六色卡纸、课桌板凳、以及学生的文具作为道具，以此为学生创设于讲堂内容相符的学习环境。例如在教育有关超市语句、词语的时分，教师能够让学生感受到轻松的超市环境，让学生学会词组buy a...等。学生常见的购物情形就是购买文具，正好教师能够凭借学生常见的境况高效地施行情形教育法。鼓舞学生在超市情境中，学习运用钢笔pen、直尺ruler等文具的单词；第二种，将教育资源与讲堂游戏交融，展开风趣的游戏。例如教师在教育与文具有关的内容时，组织学生将自己的文具放置在桌子上，每逢火伴提及一种文具之后便要及时取出，直至文具被悉数拿出之后便退出游戏。具风趣味性的竞赛不只能够激起学生的竞赛爱好，并且有助于学生的快速回忆，可为一箭双雕。[2]

什物教育，对学生的实践运用具有活跃的效果。学生在初度了解词语、语句的时分正巧是比较实在的实际情境，因而学生在实际生活中便会愈加灵敏地将其运用。经过实践回忆的英语常识，不只能够协助学生把握基础常识，还能够有用增强学生的语用才能。

二、合理展开人物游戏，进步学生的参加认识

为了进步学生的参加认识，教师可认为学生施行人物游戏。让学生在担任人物的时分，了解到该人物应该运用的详细单词以及语句，然后完成人物与英语常识的精确对应。相同的，教师在施行人物游戏的时分要对本年级学生，乃至本班学生进行特性研讨，对其认知规则进行整理总结，特别把握学生的仿照才能。关于仿照才能较强的学生，可组织其在人物游戏中承当重要人物，例如说一些比较长的对话内容；关于仿照才能比较弱的学生，可组织其担任辅佐人物，首要担任对话中的被迫者人物。小学生一般具有极强的仿照才能以及灵敏的调查才能，所以这一年纪特征有助于教师施行人物游戏。由此可见，施行这一教育方法的科学性与有用性。[3]

首要，教师需求在游戏开端前对学生的活跃性进行激起与引导，增强学生的参加认识。其次，就学生行将担任的人物进行专业、体系、全面的剖析，为学生承当人物做好衬托效果。再有，展开小组协作探求的教育活动。学生在协作探求的进程中，从头审视人物的言语特色以及人物形象。在此环节中，学生需求对自己行将扮演的人物内容进行温故，以促进人物施行的进程中饱有丰厚的情感元素。例如在商场购物的进程中，遇到了好朋友的情形。教师须为学生的活动供给什物情形，来辅佐学生进行顾客与店员以及自己与老友之间的情形对话。对话结束之后，教师可鼓舞学生进行人物的互换来体会不同人物的趣味性。

三、科学运用信息技能，增强讲堂教育的趣味性

学科教育的稳步开展离不开先进技能的鼎力支持，在技能的推进下，教育资源不断丰厚、教育信息不断更新、教育方法不断改造等。小学英语教育的重点是引动学生把握有用性的词语以及语句，培育学生学习英语的活跃爱好。因而在信息技能快速开展的布景下，教师需合理、高效地将多媒体资源融入到当时的小学英语教育中。选用丰厚多彩的教育信息，招引学生的注意力，激起学生的学习爱好。运用多媒体技能改变传统单一的教育形式，使学生感受到现代化的气味，然后具有英语学科的专业素质。

例如在教育节日以及歌曲等有关内容时，教师可凭借多媒体设备设置猜图的游戏。当播放了一首节日歌曲时，要求学生抢答节日称号并将其与多媒体设备中展现的图片进行对应，答题最多同学地点的小组取胜，并且能够获得奖赏。相同的，在节日内容的教授时，教师能够让学生调查图片，用自己仅有的英语单词对其进行描绘或许直接说出时节的称号，以此鼓舞学生自动讲话的行为。[4]

结语

游戏教育与小学英语的交融，有用的方法不只仅只要以上三种，需求教师在日常教育中及时堆集，为学生的高效学习发明风趣的游戏环境，然后完成学生英语专业才能的进步以及归纳素质的进步。

参考文献

[1进步初中数学讲堂有用性教育的战略浅探[J]. 罗柳. 成功（教育）. 2012（24）

[2]試析初中数学教育中学生立异思维才能的培育[J]. 刘赫. 我国校外教育. 2012（23）

[3]剖析多媒体技能运用于小学英语讲堂的有用办法[J]. 黄丽萍，咸金霞. 我国校外教育. 2017（16）

[4]剖析小学英语自主探求教育在多媒体环境下的运用[J]. 陈颖皓. 新课程（小学）. 2017（04）

作者简介

罗燕春 女 深圳市洪湖小学 广东省深圳市 邮编518020 从教31年 本科 小学高档 小学英语教育。