小学数学口算才能练习 浅议小学数学教育中独立考虑考虑才能的养成

朱玉辉

摘 要：跟着教育改革的不断开展，人们对小学阶段的教育提出了新的要求。尤其是在数学教育方面，培育学生們的独立考虑才干，这对学生们的久远开展具有深远影响。可是就现在的教育现状来看还存在着许多的问题，需求教师们采纳适宜的办法，这样才干有用培育小学生们的独立考虑才干。本文就小学数学教育中独立考虑才干的养成打开评论。

关键词：独立考虑才干 小学数学 培育办法

导言

小学阶段是学生们学习习气的重要养成时期，由于在这一阶段，学生们的思维十分纯洁，而且十分遵从教师的组织。因而教师们应该把握住这一时机，在小学阶段尽力进步学生们的独立考虑才干。经过培育学生们的独立考虑才干，能够让他们在没有外界协助的状况下，自行剖析处理问题。而这种才干对学生们学习数学有很大的协助，由于数学需求学生们依据已知的概念进行考虑，然后依据所学的内容来进行探求和测验，最终才干将问题处理。因而培育学生们的独立考虑才干是十分重要的，这既契合教育大纲的要求，又能有用进步数学教育效果，进步学生们的归纳本质。[1]

一、独立考虑才干培育进程中的问题

1.缺少自动考虑精力

在小学教育进程中，教师一向都是讲堂的主体，掌控着一切的教育组织，学生们只能遵从教师的组织，教师们教什么就学什么，教师说什么是对的，学生们就盲目的遵从。整个小学数学教育进程都是为了向考试成绩看齐，向标准答案看齐。学生们在学习的进程中只需求遵从教师的组织，就能获得很好的学习成绩。可是学生却从来不对标准答案为什么是这样发生质疑，仅仅死记硬背那些标准答案。这对学生们的久远开展是十分晦气的，由于在这样一个教育进程中，学生们失去了自动独立考虑的时机。[2]

2.缺少被迫考虑认识

在应试教育的压力下，分数成为了教师们和学生们仅有的寻求，因而教师们在教育的进程中不断添加教育内容，课后给学生们留许多的作业。学生们一天之中一切的时刻都在敷衍这些内容。因而底子没有时刻和精力来进行独立考虑。这是外界要素的搅扰才让学生们失去了独立考虑的时机，归于被迫考虑认识缺少的体现。这就进一步阻止了学生们独立考虑才干的开展。[3]

二、独立考虑才干培育办法

1.创设民主讲堂

跟着人们对教育改革了解的不断深化，现已认识到学生们才应该是讲堂的主体，而教师的更大价值则体现在教育引导方面，因而咱们能够从以下方面作出改善。首要，教师们应该改动自己的教育观念，让学生们成为讲堂的主人，改动原有的灌注式教育。其次，教师们应该为学生们创建一个民主讲堂，在教育进程中，让学生们进行活泼的沟通和评论，来训练学生们的独立考虑才干。最终，教师们应该营建一个适宜的教育空气，进步讲堂的生动性，让学生们感受到数学教育的生机与魅力。这样才干让每一个学生都活泼参加到教育进程中来，不断进步学生们的独立考虑才干。

例如，在核算“2×3+6÷2=9”这个标题时，教师们应该先通知学生们混合运算的运算规律，那就是先乘除后加减。然后让学生们依据概念来进行测验核算。有的学生们依据教师教的办法得出了正确答案，可是有的学生们就会考虑为什么不能依照从左到右的次序顺次核算呢？此刻教师们能够让学生们进行彼此评论，充沛沟通自己的主意，教师们也能够让学生们依照从左往右的次序进行测验核算，可是这种办法是得不到正确答案的，学生们必定想知道为什么。最终教师们再进行常识的深化解说，来回答学生们心中的困惑。经过这样一个教育进程，教师们很好的训练了学生们的独立考虑才干，也有用进步了学生们的归纳本质水平。这不仅有利于小学数学教育的开展，还能够培育学生们爱考虑的好习气。

2.添加讲堂趣味性

在小学教育进程中，教师们应该充沛认识到小学讲堂应该是活泼的和充溢趣味性的。由于小学数学的难度有限，主要是让学生们有用了解一些数学根底常识，为今后的学习打下根底。可是现在许多小学生们对讲堂的教育内容并不感兴趣，觉得数学教育十分单调无聊。这样的状况假如继续下去晦气于学生的学习。因而教师们应该活泼选取适宜的教育事例，来添加讲堂的趣味性。这样才干让学生们感受到数学学习的趣味，而且乐于考虑其间的问题，这样就有用培育了学生们的独立考虑才干。[4]

例如，在学习追及和相遇问题时，教师们传统的教育办法就是通知学生们速度、时刻和旅程之间的联系。然后让学生们依据不同的状况来套用适宜的解题办法。可是小学们的逻辑思维才干有限，许多学生们底子不了解这类问题为什么需求用这种办法来处理。假如学生们提出为什么，怕被教师批判。因而只能对这种办法进行死记硬背，缺少内涵的考虑和了解，跟着时刻的延伸，学生们必定对这类常识把握的不结实。

此刻教师们能够让带领学生们做一个小活动，首要，将学生们进行分组。然后，让A、B两个学生站在一条直线上，在直线的某一个点让学生C做好预备，站在A、B相遇的方位，这时让学生A和B别离以不同的速度来相向而行。最终，会在一个点相遇。经过这样一个教育演示，学生们就必定会对这类问题有一个愈加深入的了解。这样既进步了讲堂的趣味性，还训练了学生们的参加认识和独立考虑才干。

3.鼓舞学生们在课下进行数学问题的评论

数学教育是一个长时间的进程，因而数学学习应该贯穿于讲堂、课下和家中。教师们应该鼓舞学生们使用课余时刻来彼此评论数学问题，这样才干够让学生们养成一个杰出的数学学习习气，这对学生们未来的开展具有很大的优点。

例如，教师们能够在讲堂上的教育进程中留下一些悬念，让学生们在课下进行验证。学生们下课后必定会刻不容缓的进行评论，想要了解教师的真实意图。学生们会充沛开动自己的脑筋，提出自己的观念。学生们还能够回到家中和家长一同评论。在这样一个教育的进程中，充沛训练了学生们的独立考虑才干。

结语

总而言之，在小学数学教育进程中，培育学生们独立考虑才干是十分重要的。教师们应该活泼改动教育观念，采纳适宜教育办法，这样才干够不断进步学生们的独立考虑才干，进而不断促进小学数学教育的开展。

参考文献

[1]王小清. 试析小学数学教育中独立考虑才干的培育[J]. 亚太教育，2015，（09）：24.

[2]唐志英. 如安在小学数学教育中培育学生的独立考虑才干[J]. 学周刊，2013，（17）：59.

[3]黄达俊. 小学数学教育中独立考虑才干养成剖析[J]. 成功（教育），2013，（01）：74.

[4]王伟. 小学数学教育中独立考虑才干养成剖析[J]. 智慧，2011，（24）：123.