思想政治理论课社会实践陈述范文 高校思想政治理论课社会实践教学效果查询与剖析

康燕　方建斌

摘 要：社会实践教育是高校大学生思维政治教育的重要环节，文章首要从主题认可度、实效性及影响实践教育成效的要素等四个方面对西北农林科技大学“主题返乡”办法的社会实践教育活动进行了查询与剖析，并提出了完善社会实践教育的主张。

关键词：高校；思维政治理论课；社会实践教育；效果

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）10-0010-02

一、西北农林科技大学暑期社会实践教育概述

社会实践教育是高校大学生思维政治教育的重要环节，关于促进大学生了解社会、了解国情、增加才华、贡献社会、训练意志、培育品质、增强社会职责具有不行代替的效果[1]。为了更好地贯彻执行社会实践教育环节，西北农林科技大学思政部经过七年的探究和立异，紧密结合高校思维政治理论课的基本内容和课程特征，构成具有西北农林科技大学特征的“主题返乡”办法的暑期思维政治理论课社会实践教育活动办法，而且在实践中不断加强社会实践教育活动的制度化、规范化和课程化建造。

（一）社会实践教育的制度化建造

实践活动的具体实施计划是由西北农林科技大学思维政治理论课领导小组统一领导，由校园教务处担任安排。思政部拟定每年的学生思维政治理论课实践教育的实施计划、主题思维及计划，并安排思维政治理论课教师及思政部相关学科的研究生（教育辅佐人员）具体执行，使命分化到班，职责到人，各学院帮忙安排学生有安排、有计划地让学生参加暑期返乡社会查询活动。

（二）社会实践教育的规范化建造

社会实践活动的首要办法是在思维政治理论课教师辅导下，安排全校的一年级本科学生依据校园供给的主题在暑期进行返乡社会查询，返校后依据调研材料编撰出主题鲜明的查询陈述，在班级和校园进行暑期社会实践活动的沟通，并由学生自主打分评出优异陈述。教师依照思维政治理论课社会实践教育计划和计划安排对大学生社会实践教育进行事务辅导，一起担任大学生调研陈述的评阅，并给出思维政治理论课实践教育效果，每年的优异调研陈述将汇编成册。

（三）社会实践教育活动的课程化建造

暑期社会实践活动作为西北农林科技大学的必修课，为3个学分，而且归入到学生学籍办理和德智体归纳测评体系中。

二、高校思维政治理论课暑期社会实践教育的查询与剖析

（一）查询内容

为了完善思政课社会实践教育，咱们对西北农林科技大学部分本科生进行了问卷查询，查询内容由查询目标基本情况、查询主题和计划、查询常识、查询安排及进程点评、查询收成等方面构成。此次查询共发放问卷2500 份，回收2500份，有用2324 份。用SPSS12.0 计算软件进行剖析。

（二）查询结果剖析

1.暑期社会实践的主题认可度

自2007—2012年西北农林科技大学接连安排了七次“主题返乡”活动，每年依据思政课的教育内容和我国国情规划查询内容、总主题、具体计划。在总主题下会设定多个次主题供学生们挑选。总主题内容首要包含：“爱我家园，爱我中华——我为祖国建造献计献策”、“知道三农，效劳三农”、“效劳社会主义新乡村建造”、“构建社会主义调和社会”“感触剧变——留念改革开放三十周年”、“注重农民工、情系三农”、“巨大的进程，光芒的成绩——留念建党90周年”、“注重民生，促进城乡调和”等。

85.2%的学生对思政课暑期社会实践教育的主题和计划还算满足。不满足的只要14.8%的学生。查询显现学生们感爱好的内容首要会集在本身的生长与作业、农业与乡村展开、环境污染与维护方面，对实践活动安排的有关严重历史事件与留念、党史与党建的主题不太感爱好。

2.暑期社会实践的实效性

榜首，从促进大学生的思维观念展开看：有 27.4%以为社会实践活动加深了自己对社会的了解；20.9%日子情绪愈加活跃； 18.4%以为有利于树立正确世界观、价值观和人生观； 12.3%以为加深了对党和国家方针的了解； 10.9%以为是深化了对思政课内容的了解； 6.6%是坚决了走中国特征社会主义的信仰，只要3.5%极少数人以为没有改动。

第二，从协助大学生实现理论与实践结合方面看：63.9%的学生以为参加实践对了解国情有必定协助，以为实践教育对把握思维政治理论课内容有很大协助。在返乡查询中学生们深入感触到家园经济展开面对的问题、家园与发达地区的距离，在深入了解家园的基础上愈加酷爱自己的家园。社会实践使大学生挨近社会和天然，获得许多的感性知道和许多有价值的新常识，一起使他们能够把自己所学的理论常识与触摸的实践现象进行对照、比较，把笼统的理论常识逐步转化为知道和处理实践问题的才能[2]。

3.影响社会实践教育成效的要素剖析

首要， 学生的自动性和活跃性发挥不行充沛。40.2%的学生以为安排者在活动展开之前就现已把具体的计划交给了学生，这样学生参加活动是一种被迫的参加。一些学生在实践中片面上不行注重，仅仅把它当作一门不重要的课程，敷衍过关就完成使命了。因此在社会实践的进程中不能充沛地调集学生的自动性，着重其实践活动对学生的重要性，社会实践的预期意图就很难到达。

其次，查询主题不行实践。31.6%的学生以为暑期社会实践查询主题较单一和单调，且空泛，过于办法化。有些主题太大，太老旧、死板，没有新意，广泛。主题与科技等先进技术方面联络太少，与学业和专业的联系不明确，缺少时代性。主题不能靠近大学生日子实践以及他们感爱好的论题，关乎本身利益的社会问题，而且主题的选定基本上是由校园选定的，之前并没有寻求同学们的定见。这些问题的存在必定程度上影响了学生参加的自动性和活跃性。

第三，教师辅导不行有力。28.1%的学生以为教师在查询前缺少对学生的相应的样板事例、发动示例辅导和体系的训练，大部分学生不知道要做什么，且不理解具体的过程与环节等。学生对环节和办法不清楚，一些查询办法十分耗时，难以回收和加以计算。所以学生遍及存在对查询内容进行一般的表层剖析和总结，不能构成自己独特的见地。

三、完善高校思维政治理论课实践教育的主张

（一）调集学生参加社会实践的活跃性和自动性

充沛调集和发挥大学生参加社会实践的活跃性、自动性、创造性，要使学生知道到，社会实践是大学生了解社会、知道社会、促进本身本质全面提高的必要途径。首要在安排暑期社会实践之前能够展开社会实践的经验沟通会、效果展现等多种办法，增强大学生对社会实践的感性知道。其次能够经过竞标的办法来鼓励学生开动脑筋、想办法自动寻觅合适自己的实践主题和办法，校方能够给予必定的赞助，以此来调集学生的活跃性。

（二）环绕社会的热门与难点问题规划主题

大学生社会实践要获得实效性，要得到社会和学生的认同，就必须针对社会热门、难点问题展开作业。在查询中学生们对主题的设定有许多自己的主意。如主张在今后社会实践的主题和计划的拟定中应表现学生的自动性，依据学生自己的爱好进行挑选。查询内容应契合今世青年特征，靠近实践，靠近日子，靠近热门，靠近问题，注重比较灵敏的论题和杰出的社会问题。因此在今后的主题挑选方面能够考虑由思政部提出若干主题以供学生参阅，然后由学生断定自己感爱好的查询主题。

（三）加强辅导教师的实践教育辅导作业

加强教师在社会实践各个环节辅导作业。如在查询实践开端前由辅导教师具体介绍查询内容、查询环节、查询办法。辅导学生怎么挑选主题、制定计划、查询研究、总结考虑、编撰查询陈述，使学生能依据要求规划出具有可行性的查询计划。学生主张是否能够进行一下讲堂模仿，以提早处理在实践查询中或许呈现的问题。辅导教师应在暑期社会实践前提早检查学生的查询计划，并做出辅导。在暑期社会实践查询阶段应经过网络、短信等的办法催促学生进行实践查询活动，仔细编撰查询日志。在查询陈述编撰阶段应辅导学生怎么剖析查询数据，怎么对查询的内容进行客观的剖析和点评，怎么使理论与实践相结合得出自己独特的见地。

（四）树立暑期社会实践基地

在“你以为社会实践中最困难的是什么”的查询中，47.8%学生以为是得不到社会支持注重以及对大学生实践的情绪认可。尽管，大学生社会实践得到了社会的遍及认同，可是，仍有人对大学生社会实践的展开持怀疑情绪，要改动这种情况，大学生社会实践就要完善机制，加强基地建造，为学生的社会实践活动建立一个长时间的协作渠道，使大学生社会实践作业能够坚持其稳定性和长时间性[3]。

参阅文献：

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改善大学生思维政

治教育的定见[Z].2004：8.

[2]冯艾，范冰.大学生社会实践导读[M].北京：社会科学文

献出版社，2005：8.

[3]王小云，王辉.大学生社会实践概论[M].北京：中国经济

出版社，2005：7.