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小学教育的根本理念 浅析人本理念在小学教育办理中的使用

点击:0时间:2019-06-25 14:36:20

刘笃举+高岩+刘方强

摘 要:作为我国本质教育的重要组成部分,在经过了长时刻的社会展开与教育改革之后,我国的小学教育水平也完成了进一步前进。人本理念作为一种新式教育理念,能够从人的全面展开动身,经过运用人性化的教育办理手法,来满意人才的培育需求。下面,就针对人本理念在小学教育办理中的使用打开剖析,以供参阅。

关键词:小学 教育办理 人本理念

在现代教育理念中,人本理念的施行是促进教育展开的一个底子要求。与此同時,其也是促进学生得到全面展开的保证。传统校园教育教育办理过程中,学生的特性展开遭到必定束缚,办理者过于重视学生的学习成果,在这种情况下,学生缺少学习爱好,思维才能和立异能得不到前进,一起学生骨干能动性没有得到充沛发挥。

一、人本理念的底子概述

从本周四奥鸿来说,在社会的展开过程中,人本教育办理理念的建立,是促进人类全面展开的一个必然选择。跟着社会的展开和人类文明的前进,人们在物质日子得到满意的一起,越来越多地把注意力倾泻于精力文明,更多地重视人的自在、权力和本身特性与自我价值的完成。但由于受传统文明观念与传统教育办理体制的影响,今世教育办理者选用的办理方法和手法依然带有挥之不去的体罚、要挟乃至暴力等非人性化的痕迹。“在科学技术高速展开的今日,人们将愈加重视人的自在、人的情感、存在和价值,尊重、了解、交流、信赖等人文精力再次成为年代的呼喊”。这种历史使命表现在教育中,要求办理者建立人本认识与人本教育办理理念,尊重人、培育人。

二、传统小学教育办理的缺乏之处

(一)不利于促进学生的特性养成

在进行实践的教育过程中,教师应当充沛发挥本身的引导效果,因而在教育过程中一丝不能违背这一方向,不然就会被以为不合惯例,而引来一片批判和非难。学生以校园的各项规章制度、查核标准为根底,以所用的教材为中心,以教师的教育要求为底子进行学习和日子,稍有离经叛道就会被阻止。在这样的办理模式下,教师和学生的特性得不到尊重和充沛发挥,迫于办理者的种种办理而不得不抛弃自己的立异主意。

(二)不利于学生本质的全面展开

应试教育使许多校园经过学生成果衡量教师的教育质量,经过学生成果衡量学生的归纳本质。这样做使得校园只重视语数外的教育,学生只重视语数外的学习。但是小学教育是学生德智体全方面展开的重要阶段,不能够只见树木,不见森林。在抓好学生智育教育的一起,要依据每个学生的特征,顺水推舟,促进学生德智体全方面展开。

(三)不利于教育办理的科学前进

招生规划的日益加大,一方面加重了师资的缺少,另一方面使教育资源绰绰有余,使教师进行教育研究的时刻和精力投入越来越缺乏,只好用传统办法教“大众化”的学生,成了真实意义上的教书匠,无形中使学生的学习担负越来越重,学生的学习爱好却越来越低。学习爱好是学生学习的动力和源泉,也是往后走向成才的决定性要素,一个在小学教育中就扼杀了学生学习爱好的教育办理模式,能否培育出出色的人才,可想而知。

三、人本理念在小学教育办理中的使用对策

(一)建立起科学的人本办理理念

学生归于教育教育办理的主体目标,教育教育要将学生作为中心。办理者对学生进行教育教育办理过程中要尊重学生差异,促进学生主管能动性得到充沛发挥。办理者拟定校园规章制度过程中,结合本校学生实践情况,拟定出具有校园特征的办理制度。校园规章制度的拟定,首要意图是服务于培育学生的全面展开,要防止规章制度束缚学生立异行为。此外,校园为办理者供给更多的空间,办理者充沛发挥本身主管能动性,长于词用新颖、可行的办理方法进行校园教育教育的办理。此外,教师教育过程中,为学生供给足够的自主探求的时刻,教师在课堂上仅仅学生的引导者,科学引导学生对所学常识进行深化探求。前进学生思维才能和立异才能,在探求过程中前进学生学习爱好,然后积极主动地进行常识学习和探求,促进学生常识储藏添加,归纳才能得到有用前进。

(二)对学生的全面展开充沛重视

没有规矩不成方圆,为学生拟定相应的规章制度,能够在必定程度上束缚学生和教师的行为,对办理者本身行为也具有必定的束缚效果。在人本思维办理制度下,办理者要客服“人治”,选用相对标准的手法,促进办理者各司其责,为学生营建杰出的学习空气。但在办理过程中,办理者还要结合校园的实践情况,重视学生的心思感触,促进学生身心得到全面展开,依据心思学习相关常识,展开教育教育办理,充沛表现出校园办理中的人本主义思维,表现本位主义思维在教育教育办理中的重要位置。办理过程中,重视民主性,促进每一位教育作业者和学生均能感遭到自己是校园的一员,对校园发生归属感。经过这种构成促进学生积极主动地参加到教育教育办理中。在这种情况下,学生学习状况杰出,教育教育办理过程中相对轻松,然后构成被办理者自觉遵守规章制度,在思维上和才能上均得到展开,办理者轻松办理,尊重被办理者的杰出状况。

(三)引导全员参加教育教育办理

校园展开是根据培育优秀学生,促进国家富足和社会前进的。因而,学生的全面展开就是校园需求高度重视的内容。为了完成高本质人才的培育,教师以及校园办理者要严格遵守校园规矩,并充沛执行校园规章制度。首要,办理者充沛发挥典范的效果,自觉遵守相应规矩,防止规章制度上的死角存在,对各个旮旯进行全面监管。教师引导学生程门立雪,学习教师身上的优秀品质,为校园营建杰出的学习空气。在施行过程中,办理者要坚持遵循人本理念,协助校园每位员工均本着以人为本的准则展开日常作业。教师归于教育教育办理过程中的主体,这就需求校园大力加强教师的训练,前进教师的整体本质,为教师供给更多的学习时机。教师参加到教育教育办理作业中,前进教师归属感和成果感,促进其作业积极性得到前进。此外,校园教师归纳本质得到前进,关于校园教育也具有积极影响,前进了校园教育水平。前进办理人本思维认识,将人本思维渗透到买卖教育的全过程。

四、结语

总而言之,校园进行教育教育办理过程中,建立人本思维,既要重视学生的全面展开,一起尊重学生特性差异。此外,办理者不断前进本身归纳才能,选用科学可行的方法进行小学教育教育办理。引导校园全员参加到校园教育教育办理傍边,立异教育教育办理模式,促进校园教育教育办理水平得到前进。

参阅文献

[1]杨慧芳.小学教育教育办理中人本主义理论的使用[J].我国校外教育,1-3.

[2]任可斌.根据人本办理理念的小学教育办理模式剖析[J].我国校外教育,2014,(23):25.

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