小学教育的根本理念 浅析人本理念在小学教育办理中的使用

刘笃举+高岩+刘方强

摘 要：作为我国本质教育的重要组成部分，在经过了长时刻的社会展开与教育改革之后，我国的小学教育水平也完成了进一步前进。人本理念作为一种新式教育理念，能够从人的全面展开动身，经过运用人性化的教育办理手法，来满意人才的培育需求。下面，就针对人本理念在小学教育办理中的使用打开剖析，以供参阅。

关键词：小学 教育办理 人本理念

在现代教育理念中，人本理念的施行是促进教育展开的一个底子要求。与此同時，其也是促进学生得到全面展开的保证。传统校园教育教育办理过程中，学生的特性展开遭到必定束缚，办理者过于重视学生的学习成果，在这种情况下，学生缺少学习爱好，思维才能和立异能得不到前进，一起学生骨干能动性没有得到充沛发挥。

一、人本理念的底子概述

从本周四奥鸿来说，在社会的展开过程中，人本教育办理理念的建立，是促进人类全面展开的一个必然选择。跟着社会的展开和人类文明的前进，人们在物质日子得到满意的一起，越来越多地把注意力倾泻于精力文明，更多地重视人的自在、权力和本身特性与自我价值的完成。但由于受传统文明观念与传统教育办理体制的影响，今世教育办理者选用的办理方法和手法依然带有挥之不去的体罚、要挟乃至暴力等非人性化的痕迹。“在科学技术高速展开的今日，人们将愈加重视人的自在、人的情感、存在和价值，尊重、了解、交流、信赖等人文精力再次成为年代的呼喊”。这种历史使命表现在教育中，要求办理者建立人本认识与人本教育办理理念，尊重人、培育人。

二、传统小学教育办理的缺乏之处

（一）不利于促进学生的特性养成

在进行实践的教育过程中，教师应当充沛发挥本身的引导效果，因而在教育过程中一丝不能违背这一方向，不然就会被以为不合惯例，而引来一片批判和非难。学生以校园的各项规章制度、查核标准为根底，以所用的教材为中心，以教师的教育要求为底子进行学习和日子，稍有离经叛道就会被阻止。在这样的办理模式下，教师和学生的特性得不到尊重和充沛发挥，迫于办理者的种种办理而不得不抛弃自己的立异主意。

（二）不利于学生本质的全面展开

应试教育使许多校园经过学生成果衡量教师的教育质量，经过学生成果衡量学生的归纳本质。这样做使得校园只重视语数外的教育，学生只重视语数外的学习。但是小学教育是学生德智体全方面展开的重要阶段，不能够只见树木，不见森林。在抓好学生智育教育的一起，要依据每个学生的特征，顺水推舟，促进学生德智体全方面展开。

（三）不利于教育办理的科学前进

招生规划的日益加大，一方面加重了师资的缺少，另一方面使教育资源绰绰有余，使教师进行教育研究的时刻和精力投入越来越缺乏，只好用传统办法教“大众化”的学生，成了真实意义上的教书匠，无形中使学生的学习担负越来越重，学生的学习爱好却越来越低。学习爱好是学生学习的动力和源泉，也是往后走向成才的决定性要素，一个在小学教育中就扼杀了学生学习爱好的教育办理模式，能否培育出出色的人才，可想而知。

三、人本理念在小学教育办理中的使用对策

（一）建立起科学的人本办理理念

学生归于教育教育办理的主体目标，教育教育要将学生作为中心。办理者对学生进行教育教育办理过程中要尊重学生差异，促进学生主管能动性得到充沛发挥。办理者拟定校园规章制度过程中，结合本校学生实践情况，拟定出具有校园特征的办理制度。校园规章制度的拟定，首要意图是服务于培育学生的全面展开，要防止规章制度束缚学生立异行为。此外，校园为办理者供给更多的空间，办理者充沛发挥本身主管能动性，长于词用新颖、可行的办理方法进行校园教育教育的办理。此外，教师教育过程中，为学生供给足够的自主探求的时刻，教师在课堂上仅仅学生的引导者，科学引导学生对所学常识进行深化探求。前进学生思维才能和立异才能，在探求过程中前进学生学习爱好，然后积极主动地进行常识学习和探求，促进学生常识储藏添加，归纳才能得到有用前进。

（二）对学生的全面展开充沛重视

没有规矩不成方圆，为学生拟定相应的规章制度，能够在必定程度上束缚学生和教师的行为，对办理者本身行为也具有必定的束缚效果。在人本思维办理制度下，办理者要客服“人治”，选用相对标准的手法，促进办理者各司其责，为学生营建杰出的学习空气。但在办理过程中，办理者还要结合校园的实践情况，重视学生的心思感触，促进学生身心得到全面展开，依据心思学习相关常识，展开教育教育办理，充沛表现出校园办理中的人本主义思维，表现本位主义思维在教育教育办理中的重要位置。办理过程中，重视民主性，促进每一位教育作业者和学生均能感遭到自己是校园的一员，对校园发生归属感。经过这种构成促进学生积极主动地参加到教育教育办理中。在这种情况下，学生学习状况杰出，教育教育办理过程中相对轻松，然后构成被办理者自觉遵守规章制度，在思维上和才能上均得到展开，办理者轻松办理，尊重被办理者的杰出状况。

（三）引导全员参加教育教育办理

校园展开是根据培育优秀学生，促进国家富足和社会前进的。因而，学生的全面展开就是校园需求高度重视的内容。为了完成高本质人才的培育，教师以及校园办理者要严格遵守校园规矩，并充沛执行校园规章制度。首要，办理者充沛发挥典范的效果，自觉遵守相应规矩，防止规章制度上的死角存在，对各个旮旯进行全面监管。教师引导学生程门立雪，学习教师身上的优秀品质，为校园营建杰出的学习空气。在施行过程中，办理者要坚持遵循人本理念，协助校园每位员工均本着以人为本的准则展开日常作业。教师归于教育教育办理过程中的主体，这就需求校园大力加强教师的训练，前进教师的整体本质，为教师供给更多的学习时机。教师参加到教育教育办理作业中，前进教师归属感和成果感，促进其作业积极性得到前进。此外，校园教师归纳本质得到前进，关于校园教育也具有积极影响，前进了校园教育水平。前进办理人本思维认识，将人本思维渗透到买卖教育的全过程。

四、结语

总而言之，校园进行教育教育办理过程中，建立人本思维，既要重视学生的全面展开，一起尊重学生特性差异。此外，办理者不断前进本身归纳才能，选用科学可行的方法进行小学教育教育办理。引导校园全员参加到校园教育教育办理傍边，立异教育教育办理模式，促进校园教育教育办理水平得到前进。

参阅文献

[1]杨慧芳.小学教育教育办理中人本主义理论的使用[J].我国校外教育，1-3.

[2]任可斌.根据人本办理理念的小学教育办理模式剖析[J].我国校外教育，2014，（23）：25.