关于精彩讲堂方面的教学研究 高中体育讲堂施行调和互动教学研究

孟道贺

摘 要：跟着教育制度的不断变革，对高中的体育教育提出了更高的要求，不只要求高中的体育教育应完结相应的高中体育教育使命和方针，并且还应不断地培育学生的体育运动才能，以此来有用地进步高中生的身体素质和心思素质。

关键词：高中体育讲堂 调和互动 教育研讨

高中体育作为高中教育结构中不可或缺的一部分，其对进步学生的身体素质以及有用地促进学生的全面开展都具有至关重要的效果。因而，应不断地对高中的体育教育办法进行变革，进而有用地进步高中体育讲堂地教育效果。而调和互动的教育办法在高中体育讲堂中的使用，可有用地营建一种调和的讲堂空气，进而不断地激起学生的学习爱好，以此来有用地激活学生的思想，然后不断地进步学生的身体素质。[1]

一、调和互动教育的含义

跟着教育制度的不断变革，不断在高中的体育讲堂中使用调和互动的教育办法关于进步讲堂的教育效果以及有用地进步学生的身体素质都具有十分重要的含义。下面，就针对调和互动教育的含义打开详细的剖析与评论。

1.丰厚学生的学习办法

学习办法的不断丰厚，可有用地激起学生的学习爱好，进而不断地进步学生的学习活跃性。而在高中的体育讲堂中运用调和互动的教育办法，可在必定程度上有用地拓宽学生自主学习、探求学习以及协作学习的办法，进而不断地培育学生的自主探求才能以及独立思考才能，然后有用地促进学生的全面开展。[2]

2.促进师生之间的调和共处

在高中的体育讲堂中，教师经过丰厚的体育常识以及技术教育来有用地与学生和别人进行沟通与沟通，进而不断地增强师生之间的联系，以此来有用地促进师生之间的沟通。而将调和互动教育办法使用在高中的体育讲堂教育中，可有用地改善师生之间的联系，进而不断地为讲堂活动的展开营建一种调和的教育空气，然后有用地促进高中体育教育使命的顺利完结。[3]

3.培育学生与别人调和互动的才能

调和互动教育办法在高中体育讲堂中的使用，不只可以有用地协助学生获取相应的体育方面的理论常识，并且还能有用的培育学生的体育才能和灵活运用才能。因而，在高中的体育讲堂中运用调和互动的教育办法，可有用地增强学生学习和思想的相互沟通，进而不断地培育学生的集体安排才能，然后有用地促进学生的全面开展。

二、调和互动的讲堂能激起学生学习体育的爱好

爱好是最好的内驱力。在实际中，学生对体育课的学习，原本是有爱好的。但迫于文化课学习深重的压力，以及体育锻炼的手法与教法单一泛味，过于成人化、竞技化的招法，板滞而缺乏活力的讲堂运作机制，构成学生喜爱体育而不爱上体育课。而教师在讲堂上创设情形，让学生活跃主动参加，促进调和互动，会使学生的学习爱好倍增。例如，在学习纵箱分腿腾越这个动作时，教师采取了调和互动一起参加的问问、议议、答答、练练、比比的互动式教育。在整个教育进程中，教师不急着去做演示，而是先提示，让学生调查面临的是什么器械？怎么越过？曾经玩没玩过相似的游戏等等。然后，让各个小组带着这些问题评论一下：应该怎样去操练，操练时应该留意什么问题。评论完毕后，各小组自行学练。教师审时适度地鼓舞学生斗胆进行发明性学习，看哪一组的动作舒展美丽等等。最终，安排学生评委对各个小组的操练进程（如安全知道、认知程度、联合协作、立异动作等方面）进行评比。在这样的问、答、议、练、比的讲堂上，学习气氛热烈奔放，烦闷的局势一扫而空，学生生动活泼、活跃主动的天分发挥得酣畅淋漓，学习爱好自然而然被激起和调集起来，讲堂教育效果极好。

三、调和互动的讲堂能有用地完结多维方针

新课程规范要求咱们注重“人”的全面开展，与传统教育比较较有一个质的腾跃。传统教育注重的是常识技术的传授与把握，而新课标注重的是人的智力、情感、情绪、身体等方面的全面开展。特别是新课标着重让学生学会日子，注重现代社会，跟上科技开展的脚步，注得学习爱好的培育和经历的堆集，为学生的终身学习供给必备的基础常识与技术，然后使教育进程是个多方针的进程。“调和互动式教育”着重了教育进程是教师“主导”与“学生主体”“学生交互”开展的进程。它既着重学生认知主体的自我学习和潜能的发挥，相同着重教师应对学生的学习供给辅导、协助和指点的效果。特别，注重在构建新知进程，教师侧重于创设情形，让学生自主去探求和协作学习，把教育进程变成是师生与生生思想磕碰，情感沟通和办法技术的调和互动进程。它可以有用地完结新课标对教育进程要求有必要完结多方针育人进程的使命。

《体育与健康课程规范》中提出学生要到达的方针是“使学生在把握体育和健康基本常识和基本技术的一起，构成体育与健康知道，养成杰出的体育锻炼习气，真实完结身体心思社会的整体健康”，其方针由传统单一变为多维，这就要求教师要改动教育办法，在教育进程中，经过评论、研讨、操练等多种教育安排形式，引导学生活跃主动地学习，使学习成为教师引导下的主动地、赋有特性的进程。而“互动式”教育着重的以学生为中心，尊重学生主体位置，特别是杰出学生相互之间、互动学习资源的互补效果，以及注重学生各自经历办法的特性化介入，答应学生铺开思想的翅膀，丰厚了学生的情感体会与感悟，使学生特性化的学习质量和立异知道有了开展的时空，有用地完结体育讲堂教育的常识、技术、情感、价值观等多维方针。实践证明调和互动的体育讲堂教育有利于培育学生稠密的学习爱好，启示学生探求的心思，激活学生思想，使情、景、人在日子之中融為一体，让学生到达必定的心里感触和情味体会，然后活跃、主动地参加各项体育锻炼，完结教育的多维方针。

结语

跟着教育制度的不断变革，在高中的体育教育讲堂中不断地施行调和互动的教育办法，关于进步高中体育讲堂的教育质量以及有用地进步学生的身体素质和体育才能都具有至关重要效果。因而，应首要知道与了解调和互动教育的含义，进而知道到我国高中体育教育中存在的问题及现象，经过发问，促进互动、展示自我，培育自傲以及发明情境，促进互动等方面来有用促进调和互动教育办法在高中讲堂中的使用，进而不断地进步高中体育讲堂的教育效果，以此来不断地进步高中生的身体素质。

参考文献

[1]邓荣萍.浅析调和互动教育在高中体育教育中的使用[J].新课程·中学，2013（12）：114，115.

[2]李强.浅谈高中体育讲堂施行调和互动教育[J].速读（中旬），2014（8）：151.

[3]刘小瑜.浅谈高中体育讲堂中有用的互动教育[J].学周刊：A版，2014（7）：201.endprint