小学数学画线段使用题 试论线段图在小学数学使用题教育中的使用

王颖

摘 要：跟着国家的开展和经济全球化脚步的加速，我国对数学人才的需求量越来越大，这就要求有必要注重数学的教育教育。而小学数学中的使用题更是将理论使用到实践生活中的一种重要手法和办法。因而在小学数学使用题教育过程中，逐渐发生了一种线段图教育办法。这种办法与使用题相结合，效果更为显着，值得咱们考虑和研讨。

要害词：线段图 小学数学使用题 教育使用

导言

跟着我国经济社会的开展，我国关于高等数学人才的需求越来越大。在这一过程中，培養数学人才就显得尤为重要。数学人才的培育要从娃娃抓起，从小学数学开端就要逐渐的培育学生的逻辑思维和理论与实践相结合的才干，只要这样才干培育出更多的数学人才。本文中，我将论述线段图在小学数学使用题教育中使用的内在，线段图在小学数学使用题教育中使用的含义和将线段图使用在小学数学使用题教育过程中存在的问题三个方面进行论述，而且针对将线段图使用在小学数学使用题教育过程中存在的问题提出处理办法。期望这些可认为有关教育部门供给协助，促进我国小学数学教育工作的开展。

一、线段图在小学数学使用题教育中使用的概略

1.线段图在小学数学使用题教育中使用的内在

现如今，小学数学教育已经在全国得到遍及，经过这种前期数学学习办法，我国的中小学数学水平得到了大幅度的进步。在这一过程中，越来越多的数学教育教育办法出现出来，为小学数学教育水平的进步做出了杰出的奉献。其间，将线段图使用到小学使用题教育中的办法效果尤为明显。那么何为线段图教育呢？首要，咱们从线段图一词下手，线段图是一种平面图形，它由几条线段和一些点组合而成，用来表明使用题中的数量联系，然后协助人们有效地了解并剖析题意 [1]那么将线段图使用到小学数学使用题的解题过程中，望文生义，就是在处理使用问题之前先依据题意画出正确的线段图，然后对标题的意思有一个较为全面的了解，之后再针对要害点做出考虑和剖析，然后快速地对问题进行回答。这样一来不只大大进步了解题速度，而且进步了解题的准确度，然后间接地增强了学生的主观能动性，这便是线段图在小学数学使用题教育中使用的内在。

2.线段图在小学数学使用题教育中使用的含义

近十几年来，尤其是我国参加世界贸易组织今后，我国与世界其他国家的经济、政治、文明方面的沟通越来越多，这就要求咱们国家的高等数学人才数量进一步添加，因而数学教育关于数学专业人才的培育有着重要的含义。小学数学教育作为数学培育系统里的重要一环，其重要程度很高。因而，将线段图使用到小学数学使用题教育中便有着极为重要的效果和含义。与此同时，数学使用题作为数学学习过程中的重中之重，更应该引起人们的注重。线段图在小学数学使用题教育中使用的含义不只在于进步小学生的数学使用题解题才干，更在于改动小学生关于数学问题的考虑办法，这关于进步逻辑思维才干，进步数学素质具有极为重要的含义[2]。

3.将线段图使用到小学数学使用题教育过程中存在的问题

将线段图使用到小学数学使用题教育过程中的教育办法在现阶段的数学教育系统中得到了广泛的使用，也得到了非常好的教育教育效果，为我国数学前期教育水平的进步做出了杰出的奉献。然而在将线段图使用到小学数学使用题教育过程中还存在着一些问题。将线段图使用到小学数学使用题教育过程中遇到的第一个问题，就是线段图的品种缺乏。假使没有满足品种的线段图，那么教师在教育教育过程中就不能寻找到适宜的、习惯具体情况的数学使用题教育办法。将线段图使用到小学数学使用题教育过程中遇到的第二个问题，就是数学线段图制作的发明力不够好。这个问题将会导致学生失掉对数学线段图解题的决心，发生不良的学习影响。将线段图使用到小学数学使用题教育过程中的第三个问题，就是教师的数学教育工作素质不够高，这个问题导致教师在教育过程中不能全身心肠投入到要数学使用题教育中，然后使教育效果大打折扣。这三个问题假如得不到处理，那么将会对小学数学使用题教育发生不良的影响。

二、处理将线段图使用在小学数学使用题教育过程中存在问题的办法

1.添加小学数学使用题线段图解题办法的储藏量

上文中，咱们对现阶段将线段图使用到小学数学使用题教育过程中遇到的问题进行了深化的探求，提出了三点亟待处理的问题。接下来，我将针对把线段图使用到小学数学使用题解题教育过程中遇到的第一个问题，也就是数学使用题线段图解题办法储藏量缺乏这一问题，提出处理办法。众所周知，使用题线段图解题办法的中心在于线段图的制作，因而使用题线段图的储藏量就显得尤为重要。数学教师在教育过程中要长于总结小学学生的学习和认知特色，然后有效地储藏使用题线段图解题办法。

2.进步小学数学使用题线段图制作的立异力、发明力

处理将线段图使用到小学数学使用题教育过程中遇到问题的第二个办法，就是要进步数学使用题线段图制作的立异力和发明力。数学教师在数学使用题教育过程中，要注意数学使用题线段图的立异，然后使解题办法得到更好的优化。因而教师一方面能够经过学习其他校园的优异办法，来进步数学线段图制作的立异水平。另一方面，能够经过查阅有关文献，进行自我发明的办法，完成数学线段图制作的立异。

3.进步小学数学教师的工作素质

处理将线段图使用到小学数学使用题教育过程中遇到问题的第三个办法，就是要进步小学数学教师的工作素质。教师在数学使用题线段图制作解题教育中扮演着重要的人物，他们不只是学生的协助者，也是办法的指导者。因而，教师的数学工作素质就显得尤为重要。要进步教师的这种工作素质，就要从本身的认识抓起，培育教师的使用题线段图解题认识，然后进步教师的教育才干。

结语

在数学越来越重要的世界大布景之下，小学数学使用题线段图解题教育办法的使用和施行就显得尤为重要，为我国数学人才的培育做出了重要的奉献。在本文中，我对线段图在小学数学使用题教育中使用的概略进行了剖析，而且提出了处理将线段图使用在小学数学使用题教育过程中存在问题的办法，期望这些主张可认为有关部门供给协助，一起促进我国小学数学教育教育工作的开展。

参考文献

[1]曹利平.浅谈线段图在小学数学使用题中的效果[J].陇南日报，2015（06）

[2]杜正毅.“三话”小学数学线段图教育“三化”[J].中华教育理论与实践科研论文效果选编，2014（11）