信息技术课程的定位 探析如安在信息技术课程中培育学生解决问题的才能

许弥

（广东省河源市东源县船塘中学 广东东源 517547）

摘 要：跟着信息技能的开展，信息技能课程在中学教育中的位置越来越重要，信息技能课程不能只是满足于计算机常识的教授，还应该重视对学生才干的培育，结合信息技能课程的特色，本文陈说了一些在信息技能课程中培育学生处理问题才干的观点和见地。

要害词：中学信息技能课程 使命驱动式教育 处理问题才干培育

现代信息技能高速开展，改变了社会，改变了人们日子办法，极大地促进了文明的开展，改变了教育，推进了教育技能的开展。信息技能年代，意味着获取信息、传递信息、加工信息、存储信息、运用信息和循环将成为现代人最基本的才干之一，是衡量一个人文化水平的重要规范。[1]

信息技能才干作为现代人最基本的才干，能否娴熟运用计算机技能辅佐日常学习作业是衡量一个人才干水平的重要规范。信息技能才干的培育至关重要，是中学课程中一门十分要害的根底课程，是本质教育中的必修课程。跟着年代的开展，教育的开展信息技能很多用于各个学科的教育，假如学生没有杰出的信息技能根底将会影响学生对其它各个学科的了解，信息技能课程是衔接新年代各科教育的枢纽。信息技能课程经过学习计算机运用来培育学生才干，以学习技能为载体，以培育学生运用现代计算机技能手法处理问题为意图。[2]

一、以学习常识为手法，培育处理问题才干为意图

信息技能每天都高速开展一日千里，新技能不断涌现，旧技能不断消亡筛选，系统软件版别不断晋级替换。学生在讲堂上学到的计算机常识可能会跟着信息年代的高速开展而变得不再适用，所以自己以为在信息技能讲堂中应该愈加重视对学生才干的培育，以处理问题处理问题才干培育为中心，技能自身就是一种处理问题的东西，为了处理一系列对应的问题而发生。计算机常识会跟着技能的开展改变而改变，可是信息技能年代的思想办法，发现问题处理问题的才干将会终身受用。

二、选用使命式驱动教育

信息技術是一门实践性十分强的课程，信息技能发生就是来自于工程运用的开展，用于处理实践问题。所以改换视点，以学生为中心，选用实践使命来推进学生学习，化被迫为自动，能更好的调集学生学习热心，激起学生动脑考虑处理问题的爱好，使学生更好把握信息技能这门课程的中心思想。在以学生为主体的教育环境中，学生更能有用的学习，培育他们处理问题的才干，习气社会开展要求。

在使命式驱动教育中，要侧重以引导学生考虑，发现问题、转化问题、处理问题为中心。充分发挥学生主观能动性，发挥特性，激起学生学习的爱好，增强处理问题认识，培育学生对信息获取、加工、传递、存储、运用才干。使命即问题，使命是什么，怎么完成使命，在处理过程中会不会遇到其它问题，遇到了又该怎么处理，完成使命后问题是否现已得到有用处理，有没有其它可以拓宽的当地，处理问题完成使命的办法还能不能用在其它场景。经过一连串的问题，推进学生考虑，培育学生处理问题处理问题的才干。

首先将使命规划好，规划使命的时分要留意它的趣味性，要契合学生当时的常识水平缓接受才干，不能脱离学生的认知，要可以引起学生留意，调集学生考虑问题的活跃性。要有可操作性，信息技能是一门实践型科目，不能坐而论道，使命驱动就是为了经过使命让学生亲自着手操作，学生亲自着手操作一遍实践一非必须远比只听教师讲，看教师演示要有用得多，了解愈加深入。

设置好问题情境，将规划好的使命安置给学生，使命提出之后教师不能急于解说，也不能让学生急于给出处理问题的计划。而是让学生分组评论考虑、剖析使命，提出问题，提出需求做哪些作业才干到达要求完成使命。[3]

引导学生考虑，剖析使命提出问题，将一个大问题拆分一系列小问题，然后判别这些小问题中那些是能当即处理的，哪些是不能处理的，假如无法处理，那应该怎么处理，怎么寻求处理问题的办法，是把问题再进一步拆分仍是把问题进行转化，运用已知的常识来处理。没有遇到过的应该怎样做，教师应让学生斗胆考虑测验，在实践中有所领会领会。教师此刻应活跃给予引导，操控好课程进展把握好讲堂节奏。

沟通评论总结进步，学生完成使命提交效果之后要及时的进行点评解说，对学生实践操作过程中存在的一些共性问题，可由教师作出演示一致处理释疑。[4]

三、教会学生经过查找引擎查找处理问题头绪

查找引擎作为互联网高速开展的一项重要的技能创新，对人们的日子作业发生了极端深远的影响。经过查找东西获取新常识的才干是信息爆破年代下所应该具有的一种重要才干。所以教会学生经过查找引擎寻觅处理问题头绪也是培育学生处理问题才干的一个重要方面。

引导学生对遇到的问题进行剖析，从多个视点去看问题，对问题的描绘愈加详细和准确，然后提炼出正确的要害词进步查找的准确度。除了把握查找引擎的查找技巧，还要学会依据遇到实践问题挑选对应查找引擎，查找文件运用什么查找引擎，查找图片又应该运用什么查找，假如是与问题与产品效劳相关又应该找哪个查找引擎。一起在面临查找引擎回来的很多信息中，提取鉴别信息的真伪，提炼出需求的信息。把握这些查找技能都能必定程度上的进步学生处理问题的才干，使学生在遇到问题时削减对教师的依靠，进步学生的自学才干。[5]

信息年代高速开展，常识指数级增加与更新，即便一个人具有再好的记忆力再足够的学习时刻，也不能彻底把握一切的常识，咱们必须在很多的信息中查找到对问题处理有利的常识，所以在信息技能课程中教会学生善用查找技能对进步学生处理问题才干是必不可少的。

在信息技能课程之中，除了教训学生学习课程的内容之外，还要重视信息年代思想的培育，教授处理问题的办法和战略，结合信息技能课程在机房上课多着手实践的特色，运用使命式驱动教育，长于对学生提出问题，操练学生发散思想考虑处理问题，鼓舞学生创造性思想，供给多种操练时机，培育学生考虑问题的习气，鼓舞学生自动发现问题，从多个视点考虑问题，鼓舞学生总结与反思，全面进步学生归纳本质。

参考文献

[1]王楠，“浅析信息技能在中小学教育中的效果与位置”，《我国校外教育》，2014

[2]李荣，“信息技能在中学教育中的重要效果”，《我国办理信息化》，2016

[3]祁云嵩，“使命驱动式教育办法运用研究”，《今世教育论坛》，2008

[4]杨树元，“根据使命驱动的计算机实验教育形式讨论”，2008

[5]许瑞，“查找引擎技能的开展现状与远景”，我国新技能新产品，2017