世界商法学了有什么用 经管类专业世界商法课程教学方法探求

摘要：经管类专业世界商法课程的教育方针与法学专业有着实质的差异，其教育内容和教育办法有必要依据教育方针做出合理的调整，教育内容要重视根底法令原理的介绍与其在商务活动中的运用，教育办法要依据教育内容的特色来挑选直接教育法、问题驱动法、小组评论法、事例剖析法。

关键词：世界商法；经管类专业；教育办法

中图分类号：G642.3 文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）04-0034-02

经济全球化使世界商事活动取得快速的展开，这从客观上要求我国的高级教育培育更多的既懂世界经济办理又懂世界商事法令规矩的复合型运用型人才。世界商事法令规矩的相关内容的教育首要体现在世界商法课程中，因而世界商法课程越来越受重视，成为经管类专业学生的一门法令必修课。可是，作为非法学专业开设的一门法令课程，其教育意图、教育使命、授课方针的常识布景与法学专业有着实质的差异，因而其教育办法也绝不能照搬法学专业世界商法的教育办法，有必要依据经管类专业学生的常识布景、培育方针进行调整。

世界商法课程首要反映世界商事公约、世界商事常规和各国国内商事法的根本内容，其内容相当多且冗杂。比如在同一个问题上，大陆法系与英美法系以及世界公约、世界常规存在不同的法令规则，甚至在同一法系内，德王法与法王法、英王法与美王法之间又有差异。又因为学生短少系统的法令常识布景及对国外的法令制度、社会环境短少认知，导致其教育使命重、教育难度大的现状。因而，有必要采纳恰当的教育办法以到达更好的教育作用。

一、限制经管类专业世界商法教育办法挑选的布景要素

教育办法就是教师为完结教育方针、完结教育使命所选用的办法，而教育意图和教育使命有必要在必定的教育时间内完结[1]。教育办法应当依据教育方针、教育内容、教育课时、授课方针的常识布景进行调整。教育办法没有好坏之分，只要适宜的才是最好的教育办法。因而，为了挑选适宜的教育办法，有必要对世界商法课程教育办法挑选的布景要素进行剖析。

（一）经管类专业世界商法的教育方针

所谓教育方针是指教育活动主体预先断定的，在详细教育活动中所要到达的教育成果。任何教育活动均要围绕着教育方针打开[2]。课程教育方针的设置应与专业培育方针相习惯。经管类专业教育方针是培育具有经济、办理、法令等方面的常识和才干，能够剖析和处理经济办理进程中的有关问题，习惯经管类作业需要，具有必定的立异才干的复合型、运用型人才。在此专业培育方针下，世界商法课程的教育方针是使学生把握世界商法的根本原理和首要内容，在世界商务活动中能够以世界商法为依据并能灵敏运用世界商法相关常识处理世界商事胶葛。法学专业的培育方针是培育专业法令人士，与经管类专业展开世界商法的教育方针有实质的差异。因而，在经管类专业展开世界商法教育，不能照搬法学院世界商法课程的教育办法，应该依据其培育方针进行灵敏调整。

（二）经管类专业世界商法课程的首要教育内容

作为一个独立的法令部分，世界商法系统的断定取决于跨越国界的商事联络的展开，因而世界商法的系统始终是跟着跨国商事活动的展开，处在不断展开变化进程中。世界商法作为一个法学分支学科，详细应该包含哪些内容，国内学者尚无共同观点。从现在世界商法的展开来看，一般以为国家商法系统的首要组成部分包含世界商事主体法、世界商事行为法、世界商事权力救助法。每一组成部分在体现形式上都是世界公约、世界常规和国内法的有机组成，可见世界商法系统的展开性、复杂性和多样性[3]。而经管类专业世界商法教育课时一般为32课时或许48课时。因而要想在有限的教育时间内到达教育方针，教师在展开世界商法课程教育时，有必要结合学生专业特色挑选教育内容，杰出要点。

对经管类专业的世界商法课程，在教育内容的挑选上要杰出实用性和前瞻性。世界商事主体法应要点解说公司法 、合法企业法；世界商事行为法要要点解说合同法、生意法、署理法、信托法、票据法、世界货物运输法等内容；世界商事权力救助法要点解说产品职责法、世界商事仲裁法。如此多的教育内容，有必要合理组织、设置恰当，才干到达教育方针。在教育进程中，要注意不同法系国别法和世界贸易共同法的比照，尽量解说世界商务中常用的一些规矩及理论和实践中关于世界商法的最新展开。重视法令根本原则的内容、弱化细节规则，逃避世界商法系统中一些有争议的法令规则的评论。

（三）经管类专业世界商法课程授课方针的常识布景

对经管类专业的学生来说，其学习世界商法之前的法学常识简直为空白，这种状况对他们学习世界商法很晦气，给世界商法的教育带来了许多困难。因而在教育进程中，有必要充分考虑学生的根底常识及其对法学常识的承受性，尽量用粗浅的言语、生动的事例来解说世界商法的常识，尽可能地削减运用专业的术语。

二、经管类专业世界商法教育办法的选用

依据以上布景常识的剖析，经管类专业世界商法课程教育首要采纳以下办法。

（一）教育法

教育法是最传统的教育办法，曾经在各门学科的教育中起着重要的作用。可是跟着以学生为中心的教育理念的推行，直接教育法因以教师为主导而遭到各种诟病。可是在恰当的时分对恰当的方针，用直接教育法能够起到事半功倍的作用。例如，对初学世界商法的学生而言，许多概念性的内容和根底的世界商法原则，直接教育法的教育作用就十分好。比如对世界商法的展开进程、根由和两大法系的首要特色的介绍，用直接教育法就能够完结条理清晰、要点杰出，能够使学生赶快了解世界商法的展开进程，树立世界商法根本理念，开始构成世界商法的思想办法，赶快融入课程之中。

（二）问题驱动法

问题驱动法是以问题为中心展开教育活动的教育办法。带着问题学习，能够调集和激起学生的学习爱好并进步教育作用。在教育进程中，经过提出问题的办法引导学生考虑其处理办法。比如在教育署理的法令联络时，在经过直接教育法教育署理的概念和发生之后，请学生考虑署理人与自己之间是何种联络？假如学生自己作为署理人，在从事署理事务的进程中要承当何种职责和职责，取得何种权力；假如学生自己作为自己，又要承当何种职责和职责，取得何种权力？伴跟着一系列问题的提出、评论和终究处理，使学生对署理人和自己之间的联络有了较深入的了解。经过问题驱动法，使学生置身于世界商法的环境中去考虑一些问题，调集了学生的积极性，一起也让学生找到了所学常识与作业日子的结合点，加强学以致用。

（三）评论

为了进一步培育学生的自学才干，遵循以学生为中心的教育理念，进步学生的课程参加度，教师可组织全班学生分红若干小组，对一些有争议的议题打开评论，各持己见，经过组内协作和组间竞赛，调集学生的积极性，培育学生的协作认识和竞赛认识。小组评论能够组织课下评论、课上报告的办法，这种办法能够调集学生课下进行相关内容材料的搜集、评论，构成共同的陈说讲稿。这种教育办法比较适宜内容相比照较简单了解，又与实践有必定联络的内容的学习。因为学生没有法令常识根底，过于难了解的法令问题让学生自己搜集材料评论学习简单构成一些误解，与实践没有结合点的纯理论的内容学生会缺少评论的爱好。鉴于教师无法监控评论的进程，简单形成大部分学生“搭便车”的行为，达不到预期的作用。因而，这种教育办法的教育作用与教育内容的适宜性有着亲近的联络。

（四）事例剖析法

法令课程的学习，就是为了处理胶葛事例。因而，事例剖析办法是法学课程教育中较常用的教育办法。事例剖析办法能够将笼统理论形象化，便于学生了解和把握法令原理，并能够经过对事例问题的剖析，培育学生的思辨才干和实践才干。事例教育法的关键是经过挑选典型的事例，启示和引导学生，对事例触及的问题进行考虑。比如在教育公司的办理和公司管理相关法令内容时，假如采纳直接教育法，其内容均是各国公司法对股东、股东大会、董事、董事会、司理、司理层等的法令规则，十分烦琐而单调，学生很简单失掉学习的爱好。假如引进国美控股权之争的事例，因为学生对国美比较了解，对这个事例也就相应比较感爱好，希望能理解其间的缘由和本相。经过这个事例剖析公司股东大会、董事会和司理层之间的联络、各自所具有的权力和职责、怎么树立有用的公司管理机制以使公司股东利益最大化等问题。经过事例剖析使学生找到了公司法理论在实践商业活动中的运用，增强其学习法令根底常识的动力。可是事例教育面对的最大问题是适宜事例的可得性。因为现在大部分事例库是针对法学专业的学生编写的，其专业性较强，不适宜经管类学生运用。

根据对经管类专业开设世界商法课程的教育方针、教育内容和授课方针常识布景的剖析，笔者以为在世界商法教育中，要对教育内容进行分类，针对不同的教育内容归纳运用多种教育办法，才干到达预期的教育方针。

参考文献：

[1]王全发.非法学专业法学课程教育办法讨论[J].现代商贸工业，2008，(12).

[2]李如密.教育方针与方针教育[J].中国教育学刊，1997，(5).

[3]宗艳霞.区别专业展开世界商法教育改革初探[J].帆海教育研讨，2007，(2).

收稿日期：2013-06-14

作者简介：刘素霞（1980—），女，河南驻马店人，郑州大学商学院讲师，首要从事世界经济、世界商务研讨。