浅谈构建杰出师生关系的战略 浅谈新式师生关系的构建

刘占霞

（大同市灵丘县教师进修学校 山西灵丘 034400）

摘 要：跟着年代的开展，科技的前进，社会需求咱们培育具有较高发明才干、竞争才干和立异精力的人才，因而传统师生联系的变革已势在必定。作为新时期的教师，要习惯未来社会教育的需求，就有必要打破传统师生联系上的领导与被领导、办理与被办理的情况，从教师的教育观念到教育行为都要发作严峻改动。

关键词：本质教育 师生联系

本质教育的今日，咱们作为培育新一代人才的教师，要把“教堂”变为“书院”，由“扶着学”变为“甩手学”，由“被捆绑”变为“自发明”，进而构建以民主、相等、互尊、互爱为中心的新式师生联系。

一、影响新式师生联系构建的要素

1.传统的教育思想

长时刻以来“师道尊严”思想严峻捆绑某些教师，使不少教师习惯于“独裁型”教育。在实践的教育教育工作中，总是唯我独尊，保护其主导位置。不容许学生有半点质疑、半点立异，使学生一直处于被迫位置，然后损害了师生的调和开展。

2.单一的衡量标准

衡量标准的单一性，使许多学生的多方面才干被沉没，大大都某些方面有专长的学生，因主课成果并不抱负，就没有遭到应有的注重和正确的引导。这种“千人一面”违反了学生的开展规律，严峻抹杀了学生的特性特点。长时刻如此，大都学生的全面开展遭到按捺， 因而不受注重的学生也很难与教师树立调和联系。

3.呆板的讲堂教育方式。

由于现在的教育仍以讲堂教育方式为主，教师上课为完结既定的教育使命而敢进展，无法关照到整体学生，教师的这种“填鸭式”教育使学生失掉自我。一同受传统教育思想的影响，教师以书本为中心、教育方式呆板、教育手法单一化，经过这种办法向学生传输很多的常识。他们一直处于被指挥的位置，孩子生动好动的天分长时刻地遭到扼制。呆板的教育方式使学生缺少稠密的爱好，难以进宣布思想的火花，大大地伤害了学生接受教育的活跃性，一朝一夕学生发生厌学心思是清楚明了的，由此萌生恨教师的想法也是人之常情，然后构成师生联系的严重。

4.单一的教授办法

长时刻的教育定势，已使大大都教师构成了教师讲，学生听的灌注式的教育，学生的学习办法基本上是死记硬背、题海战术、机械练习。教师是否体会到在这样的教育环境下，学生成了学习的奴隶，学生本身的潜在质量遭到按捺，学生的想象力和立异精力遭到冲击，学师生难以在讲堂教育中发生共识，相同也无法构成师生杰出的情感的交流。

二、构建新式师生联系的途径和办法

1.构建新式师生联系的途径

（1）讲堂途径

讲堂中的教育活动是教育的中心环节，也是师生往来的首要方式，充溢着静态和动态的交互进程，在讲堂教育活动中教師与学生的往来首要是经过师生互动及生生互动的方式展示出来，师生两边的沉着与情感都处于调和状况，这样讲堂功率才干到达最高。如教师精粹的解说与奇妙的发问、对问题学生的宽恕与引导、严而有爱的纠正学生的过错、耐性并有爱心的教训、教师的一个表情、一种奖赏等等。这些看似一般的往来情绪和行为，都会对学生的学习作用发生重要影响。

（2）课外途径

学生的课外往来体会，首要指讲堂以外有意图、有组织、有知道的对学生进行的多种多样的交教育活动。如体育课的游戏活动、运动会、集体比赛、组办各类晚会活动等等，在这些活动进程中，学生都是活跃参加、活跃表现各自的才干，孩子生动好动的天分在这儿展示的酣畅淋漓。教师扮演着观察者和享用者的人物，教师会下知道的发现千人千面的特性，这为杰出的师生联系的树立打下坚实的根底。

（3）其他途径

这儿的其他途径是指学生的课余日子和在社会、家庭中学生所扮演的人物。教师应投入必定时刻和精力，注重学生的往来圈，社交圈及家庭圈，给学生多一点关怀，多一点了解，拉近与学生的间隔，使学生情愿并自动与教师交流，情愿把教师当做大朋友。教师能够放下所谓的身份，把自己当成孩子，与学生进行孩子与孩子的交流。这样师生之间有了互相的信，彼此倾吐，彼此倾听。这种体会为构建新式杰出的师生联系起到了辅助性作用。

2.构建新式师生联系的办法

（1）讲民主

讲民主就有必要要讲相等，因而咱们在教育教育活动中，要活跃营建教育民主的空气。教师要改动传统的教师观，真诚地与学生相等交流与交流，在调和调和的气氛中共同完结教育使命，为学生供给一种宽松、民主的学习环境。学生在这样的学习空气中，才干放下包袱，才敢各抒己见，才干最大极限地调集活跃性发挥发明性。等实践证明，教师尊重学生的民主权利，天公地道对待每一位学生，在教育中发挥教师的主导作用，也要注重学生的主体作用，这样互相尊重、信赖、互相促进，才干树立起民主、相等、调和的师生联系。

（2）讲尊重

俗话说世上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。作为教师就要相等公正地对待每一个不同的学生。怎么表现相等公正，那就是要尊重学生，尊重学生的品格，尊重学生的特性差异。一同尊重学生，就要学会宽恕与接收学生，还要学会赏识与鼓舞学生，不能一味地责备、批判、侮辱学生，正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生”。他们都是教师眼里的坏学生，都是教师疏忽的集体，咱们要长于发现他们身上的亮光点，给他们以自傲自励，让每个学生勇于把自己的亮光点发大，把自己的能量迸宣布来，在这个进程中他们找到了从未有过的自傲，体会到了成就感。也就遭到了应有的尊重。或许教师一个小小的行为，一声温暖的问好，一次心里的浅笑就会改动孩子的终身，举手之劳的工作咱们又何乐而不为呢？

（3）讲主体

传统的应试教育以教师为威望，以教师为主体，讲堂教育就是教师自导自演，教师就是一名传输者。学生就是被迫的听客，就是机械的接收者。本质教育的今日着重还学生主体位置，学生才是学习上真实的主人，讲堂教育活动中应该充沛表现学生的主体性，表现教中有学，学中有教，教与学互相作用，即所谓“教育相长”。孔子说“不愤不发，不啡不启”，在教育活动中，教师要起到“愤”与“啡”的作用，让学生自己自觉自动地参加到教育实践中，让其体会到自己才是真实的主人，让其充沛展示自己的才干，使受教育者“学生”成为教育的主体、开展的主体。

（4）讲特性

特性是每个人都具有的，关键是怎样去开掘，怎样去让其发挥。学生证处于开展时期，咱们的教育就是要让学生的特性到达充沛的发挥。这正好也是以人为本的教育，正好也是教育的起点和归宿点。因而教师要关怀、了解、信赖每一位学生，教育要面向整体学生，面向整体学生的特性，施行人性化教育，照应本质教育的要求。现在教育界提出了“全部为了学生，为了全部学生，为了学生的全部”的教育理念，正是这一准则的表现。教师既要面向整体又要面向特性，教师有必要针对每个学生的特性特点进行共同的教育，这就需求师生之间有充沛的信赖，有杰出的联系。

（5）讲情感

信赖是互相的，用真情换来的信赖更是耐久的。教师要得到学生的敬重和信赖，仅有责任心、事业心是远远不够的，还要用必定的教育才智，去赢得学生的心，使学生成为自己的知心朋友。这就需求教师用真情去感染和教育学生，使学生体会到“家”的温暖，体会到“情”的流露。这种情感联系的构成是树立在认知根底之上的，教师只要全面地了解知道学生，让阳光般的爱深化到学生的心底，只要这样才干适可而止地关怀保护学生，使学生感触到教师的用心良苦，感触到教师真情的流露，才干激宣布学生各方面的潜能，才干自动投入到学习中去，师生联系才干大有开展。

经过以上几点的讨论，体会到构建新式师生联系应留意以下几点：

①要关爱学生

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的魂灵。“爱心”是孩子的阳光，是教育的绿色。没有爱心的教育如“无水的池塘”，没有任何的生机和生机。只要关爱学生，才干正确的去雕塑每一位学生。

②给学生以尊重

由于给学生以尊重，就是要尊重学生的品格及其特性差异，这样学生才干感触师生的相等，才干感触自负的存在。自傲来源于遭到尊重，一旦他们失掉自傲，他们就会失掉向上的动力，由此导致低沉。反之，他们就会充溢自傲，心存感谢，然后激起其活跃向上的动力。

③让学生当主人

学生是开展中的主体，教育的终究意图是培育自主、自立

自我开展的人。常识终究要靠学生自己去把握，去內化，因而应该让学生自动挑选、自动参加实践，学会自我教育、自我办理、自我成才，才干使学生的特性得到全面开展，促进师生联系的调和。

④改动自己

陶行知先生说的好：“咱们有必要会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”就是说教师要改动自己，改动本身的教育观念，加强本身涵养，进而走进他们的情感世界，去体会他们的感触，与他们成为真实的朋友。

⑤学会真诚

教育需求真诚，师生往来更不能没有真诚。真诚是师生心灵交流的桥梁。教师只要真诚对待学生，才干深化到学生的心灵，才干触动到学生的心弦，师生之间才干成为真实的朋友。

综上所述，新式师生联系的树立更多的有赖于教师本身观念的更新和本质的进步，品格的不断健全和完善，有赖于教师对学生爱心与责任心。在本质教育的今日，教育工作的要求和难度越来越高，这就要求教师本身要先进行教育变革，改动本身观念，活跃进步思想本质；师生情是一种特别的人际联系，教师只要在全面了解学生的前提下，才干对每一位学生支付真诚的爱，才干做到爱满天下、做到无私奉献杰出。这样师生联系就像一个爱的枢纽，把教师和学生紧紧的联在了一同，师生才干撞出心灵火花，才干发生情感共识，学生才干“亲其师、信其道”，才干会树立起一种民主、相等、协作的师生联系，信任新式师生联系的树立将会迸宣布微弱的教育能量，促进教育作用的不断进步。