全国特殊教育信息技术 信息技术在特殊教育语文教育中的应用研究

冉银琼

（酉阳特别教育校园，重庆，409800）

摘 要：为了可以有用将特别教育的教育质量得以最优化前进，便要认识到传统群众教育的教育形式在特别教育中是不适使用的。但是，信息技术的飞速开展给特别教育中的语文教育带来了多样化的教育手法，使语文教育取得了宽广的开展机会。本文对信息技术在特别教育语文教育中的使用准则进行论说剖析，并对其详细使用途径做出讨论，以期可以促特别教育語文教育的前进与开展。

关键词：信息技术 特别教育 语文

特别教育与群众教育有着本质上的差异，不只体现在教育内容上，更体现在教育方法中。特别教育是指一些具有听力、视力和智力等方面存在妨碍的学生进行教育，此类学生的归纳学习才干较弱。为此，必需求结合每个学生的实际情况进行针对性的剖析，然后找出科学合理的教育方法推动语文教育使命，进而前进教育质量。

一、特别教育中运用信息技术教育的可行性与准则

（一）信息技术使用的可行性

跟着信息化年代的到来，我国群众化校园的教育现已根本完结了信息化教育。从教育环境和教育内容的创设均完结了与信息技术接轨，大都校园的多媒体设备日趋完善，现已为信息技术的运用供给了齐备的硬件条件。这在某种程度上给我国特别教育运用信息技术进行教育供给了或许性。详细表现如下：榜首，信息技术与我国教育系统的老练为信息技术的使用拓荒了杰出的内部环境；第二，当时我国关于特别教育的数字化信息库不断完善，并逐步给予特别教育练习组织运送很多的教育资源，并仍以较快的扩展速度开展；第三，特别院校的师资队伍建设日趋强壮。目前我国大大都特别教育练习组织的师资队伍强壮，不只具有信息设备的控制才干，更懂得怎么运用信息技术整合教育资源，使教育质量得以最大化前进。

二、信息技术在特别教育语文教育中的使用

（一）根底识字教育工作中的使用

特别教育中根底教育阶段的“识字”教育使命不只是语文教育的教育要点，又是语文教育的根底教育使命，唯有具有必定的识字量才可以好的进行阅览教育和文章写作。但是，在特别教育中进行识字教育面临着必定的困难，许多学生因为无法正常的发音便对汉子的辨认产生了识记妨碍。为此，便需求运用信息技术手法给“特别学生”进行展现，从学生们头脑中构建出的文字进行直观化、形象化的转化，进而有用前进识字教育使命的完结。因为识字学习较为单调，为了可以充沛激起学生们的学习爱好，前进学生讲堂学习的注意力，便可以转化识字教育方法。教师可以运用信息技术中的flash动画进行识字教育，将讲义中的文字转化为flash动画，让识字教育变得具有趣味性，充沛前进识字教育效果。

（二）阅览才干培育中的使用

阅览才干的培育亦是语文教育中要点培育的才干之一，阅览才干包含着多方面内容，如快速阅览、了解性阅览和领领悟阅览。杰出的阅览才干可以让学生建立起杰出的文学情感，一起能协助学生更好的参加到其他常识的学习中去。但是，特别教育中的阅览教育工作面临着很多的困难有待处理。为此，有必要运用现代化信息技术对语文阅览教育使命进行完善与推动。对承受特别教育的学生而言，阅览才干的培育极难了解，为此，经过信息技术前进学生对阅览学习的主动性便十分必要。例如，运用信息技术给学生创设一个日子化的阅览情境，让学生可以在多媒体教育环境中感触阅览，取得阅览学习的亲自体会，然后激起其阅览学习的主动性。

（三）语文文章写作才干培育中的使用

文章写作是语文教育中的要点环节，写作才干不只要求学生要具有必定的文字组合才干，更要求学生要具有杰出的文学素质。杰出的文章写作才干可以促进学生人文素质的构成，以及激起学生对言语运用的热心。但是，当时我国特别教育中的语文写作教育存在着许多的问题有待处理，学生文章写作中详细问题表现为言不尽意、内容空洞、主题不杰出和言语联接性差等问题。为此，必需求运用信息技术对语文写作练习进行从头定位，使得写作教育辅导靠近学生的日常日子，继而增加其对写作思路的整理。例如，教师可以将日子中常见的场景进行摄影处理，做成电子相册让学生们进行直观阅读。值得着重的是，为了可以将电子相册的实际效果充沛得以发挥，教师还可以在电子相册的照片中增加一部分文字描述，然后让学生愈加深化了解视频元素内容所表达的内在。此外，场景的挑选要尽或许挑选学生在校日子中的常见元素，以此来激起学生对言语运用的热心。最终，教师可将写作需求的资料在多媒体教室用PPT的进行图画播映，让学生在视觉感悟中培育写作才干。

总而言之，在特别教育的教育工作中，不论学生具有哪方面的学习妨碍，都是教育工作的首要效劳目标，乃至应该遭到更好的教育效劳。为此，我国特别教育练习组织要大力开展信息技术教育，不断改造特别教育形式，发掘科学合理的教育方法，让这些学生可以在杰出的教育条件下提高个人的归纳才干素质，然后成为一个契合社会开展需求的人才。

参考文献

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