教育布景 根据生态教育布景

姜慧芬

摘 要：关于学生中心素质的进步而言，学会倾听至关重要。《新课标》中就对学生的倾听提出了详细的方针。本文安身新课标要求，根据现在生态教育大布景，就乡村小学呈现的各种问题和现象，试着在阅览、写作、白话外交、归纳实践讲堂教育上提出一些针对性的练习办法，希望能够为广阔乡村小学生杰出倾听习气的养成供给一些可供参考

关键词：乡村小学生 倾听 现状 对策

语文新课程规范清晰指出“学会倾听。”听是人们获取常识、与人往来的首要途径之一。倾听不仅是要听，并且要细心地听，会集精力地去听，参加到说话者的思想里去。关于小学生来讲，“会听”是学会学习的必要条件。孩子倾听才干的强弱，影响着其学习和言语开展力，从小养成杰出的倾听习气，也是进步学生中心素质的需求。

现在，在以促进儿童开展为方针，注重教育生态，注重每个学生的生命生长的大布景下，构建绿色生态讲堂，也越来越引起咱们的注重。但是，当咱们聚集讲堂生态时，特别是在对乡村小学学生讲堂状况的查询中发现，咱们学生的倾听习气存在着许多问题。如：挑选性地倾听，学生以自己的喜好来决议倾听的注重程度。再如，学生“身在曹营心在汉”，还有自控力差的学生，简单受他人影响，听了上句不听下句……这些现象，在咱们的讲堂上是层出不穷。因而，作为一名小学语文教师，培育学生杰出的倾听习气是势在必行。

一、原因剖析

针对学生讲堂上不会倾听的种种现象，我以为能够从学生和教师两方面找原因：[1]

1.学生方面

（1）学生的年龄特征：现在大多数学生以自我为中心，没有耐性听完他人说话，喜爱插话。一起他们又具有好动，自控才干差，简单开小差的特色。

（2）缺少倾听辅导：小学生没有正确的倾听办法，不知怎么听，怎样听，不会倾听的学生就不会学习，即便很规矩地坐在那儿也是没有作用的。[2]

2.教师的原因

教师方面，假如方针要求不清晰，对学生倾听的实效没有及时检测，或许发问随意、重复，学生也就不愿意仔细倾听。[3]

二、关于乡村小学生倾听习气现状的对策研讨

倾听既是学生日常日子与外交的需求，又能促进小学生读写才干的进步和思想的开展。因而，关于语文教育来说，需求有针对性地、分进程地将对学生进行听话练习贯穿语文教育之中，逐渐培育学生倾听的杰出习气。详细来说：[4]

1.结合阅览教育培育倾听才干

（1）在词语听记中培育。

在语文教育中关于字词的稳固是必不可少的，而听写是最常用的手法之一。听写望文生义是先听后写，学生倾听才干的凹凸是听写的条件。而采纳多种形式的词语听记办法，则能进步学生的爱好，会集注意力，进步学生的倾听才干。

（2）在讲堂问答中培育。

在阅览教育中，离不开发问法和讨论法，在这进程中师生之间的对话沟通必不可少，所以要跟学生清晰倾听要做到的“三心”：用心、有耐性、谦虚之外，还能够选用一些倾听的练习办法。如：要求学生倾听教师的说话或许同学的说话之后，进行复述、转述、点评、倾听言外之意等。

（3）在朗诵点评中培育。

听和读是紧密联系的一对姐妹，朗诵注重的是练，更注重的是倾听。如在练读《上一年的树》时，学生不会“声断气不断”的朗讀技巧，所以读得不到位，我就用范读、演绎两种读法，让学生在再次倾听中有个显着的比较。学生就这样在倾听中比照，学会了倾听不同的朗诵技巧带来的作用，像“声断气不断”、“实读和虚读”、不同的中止办法等。

（4）在幻想中培育。

阅览文本不仅靠学生自己的阅览，更需求倾听。由于倾听，不仅是耳朵的事，更是心灵的事。因而在语文课中，让孩子们闭眼倾听，在倾听中打开幻想，能够更好地让孩子们用心去幻想文本留下的空白，然后加深 “阅览体会”，进而转为“审美幻想”。在这样的进程中学生既感触到倾听的美好，也在不知不觉中培育了自己的倾听才干。

2.结合写作教育培育倾听才干

写作教育也是培育学生倾听才干的一个重要途径。如在习作的沟通评改进程中，能够引导学生当一当“小医师”，在倾听中感触文章是否有条理性，是否通畅，并指出文章好在哪里，提出自己的修正主张。还能够评选“优异评委、优异医师”等，这样经过习作评改促进学生倾听才干的进步。

同理，在白话外交教育、语文实践活动中也能够经过多种小活动侧重进行倾听才干的练习，如“传话”小游戏、“汉字听写大赛”以及辩论赛等，活动中清晰倾听要求，让孩子意识到只要仔细倾听才干更好地表达。[5]

除了对学生的讲堂练习，教师也要一马当先，为学生建立榜样。要长于运用鼓舞性点评，鼓舞学生倾听。当然，点评的方法也是多种多样，能够口头表彰，必定孩子，以增强孩子的自信心和自豪感；也能够在班级“棒棒堂”、“评分表”中贴小红旗、加分、评选倾听习气标兵等方法来鼓舞孩子。

综上所述，学生杰出的倾听习气的养成是一个杂乱的、渐进的进程。所以，不能企图“毕其功于一役”，而应遵从“严格要求、耐性引导、按部就班、锲而不舍”的准则进行。教师方面也应注重对学生倾听才干的培育，捕捉教育关键，构建生态讲堂，当令引导，要点练习，协助学生逐渐养成倾听的好习气，进步学生的倾听才干，促进学生更好地开展。而针对乡村部分学生的家庭状况，怎么让家长注重教育、将家长的力气调集起来，促进学生倾听习气的养成，则是后续需求考虑的问题。

参考文献

[1]《小学语文教育》，山西教育出版社，2009.5

[2]《小学教育规划》，山西教育出版社，2004.6

[3]周弘主编，《欣赏你的孩子》，浙江教育出版社，2004版

[4]于漪主编，《语文教育艺术研讨》，山东教育出版社，1999版

[5]《班主任之友》（小学版），2008第3期