中学物理试验现状 中学物理试验教学现状剖析与战略

摘 要：物理学是一门以试验为根底的科学，物理试验是物理教育的一个重要组成部分。但是，长期以来我国中学物理试验教育存在许多弊端，导致学生对物理试验缺少吸引力，严峻挫伤了学生学习物理的活跃性和自动性，约束了学生的求知热情和发明性思想。因而作为教育第一线的物理教师有必要对现在试验教育现状进行剖析和深层次的考虑，并对试验的硬件与软件进行必要变革与进步，建立起一种合适今世科技翻开、有利于培育具有厚实根底常识和立异才干的高素质人才的物理试验教育新系统，本文就二方面的问题进行讨论。

关键词：中学物理 试验教育 现状与战略

我国培育的学生缺少立异才干，不能“手脑并用”，首要表现在能简略操作，不能担任杂乱操作；能仿照操作，很少有规划思路；教师有新教育理念，不能在实践中执行；教材试验内容设置缺少生活性、趣味性，数量有待添加；试验室建造跟不上课改要求；试验点评缺少科学性等等。

一、表现探求，更新试验教育方法

1.改演示试验为师生协同试验

协同试验指在教师演示的一起学生也进行试验操作。学生只要亲自着手操做，在调查、剖析、概括的过程中，才干稠密学生的学习爱好，也更有利于对学生才干的培育。它改变了传统的教师解说——试验，学生听——看的方式，而是把师生的双方活动按需求混合在一起，鼓舞学生自动参加。例如在引出楞次定律时，单纯的演示，教师讲得费劲，做得也费劲，学生听、看作用往往欠好，若改为在教师指导下学生自己去测验各种状况下发作感生电流的条件，并在教师有指向性的启示下自行概括总结定论，学生的了解和把握就会更好。

2.变验证性试验为探究性试验

传统的物理试验教育常常是教师把试验意图、内容、过程具体而缜密地安排好，甚至连定论也预先讲给学生。学生只需依葫芦画瓢地被迫验证定论。作用使学生失掉对试验的探求愿望，在学习中缺少灵活性和发明性。假如教师能选取一些灵活性大、变通性大的问题，活跃创设情境，鼓舞学生发散思想，进行多方位、多角度调查、考虑、探究、幻想，然后提出多种想象和处理问题的计划，在此根底上，再引导学生进行收敛思想，断定处理问题的最佳计划，这样不只能培育学生的根本操作技能，并且能练习学生思想的流畅性、变通性和独创性（发散思想的三个难度），然后激活发明思想。例如研讨凸透镜成像试验，当调整凸透镜、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度后，可先让学生断定必定的物距，自在移动光屏，看能否在其上成像？成像状况怎么？再断定另一物距，移动光屏，调查成像的状况。或许断定必定的像距，让学生移動烛焰渐渐从远处接近透镜，调查烛焰在光屏上的成像状况，给学生一个自在探究的空间，对试验有一个理性的知道。而不直接规则学生要严厉依照试验的次序：U>2F；F

3.安置课外试验作业

教师往往仅安置书本的理论作业，不安置试验作业，这种重理论轻试验的做法，已暴露出我国现行教育体系的缺陷。在国外的作业中，就有要求克己一公斤水泥、测牛皮纸的张力等，足以看出他们对理论常识与实践操作相结合的注重程度。课外试验作业大体有两类：一类是着手的小试验，教师要紧密结合教材内容，启示学生使用便利易得的资料做一些简略、安全的试验。如悬挂法测物体的重心、纸盒烧开水、验证合力与分力联系、克己万花筒、热气球、装置楼梯电灯、球型浮力水位器等。另一类是动脑的课外试验计划规划和沟通。课外试验作业有利于培育理论联系实践才干，养成活跃考虑的习气，一起使学生感触成功高兴，促进学习物理的原动力开释。

二、走出试验，走进实践

学生试验才干的进步，立异认识的培育，有必要要变试验常识为实践才干，启迪其发明思想。使用课外活动时刻或双休日、节假日活动时刻翻开试验活动和“小发明”、“小论文”等活动是最佳的途径之一，以求进步发明认识，总结发明作用。

翻开搜集问题、探寻答案的主题班会。物理学中简直每一个严重发现都标明发明性思想活动起始于困难或问题，是围绕着处理问题翻开的；问题认识、质疑精力，是翻开不知道科学大门的钥匙。学生从小学到高中发作在身边的工作中总是有许多自己处理不了的问题，这些问题学生或许没留心，也或许留意了，但一向没才干、没时机处理，通过班级搜集活动，学生会进行再考虑，然后收拾报告。教师搜集今后，再发起全班进行搜集资料数据，探寻正确答案，最终以“科学研讨会”的方式，也可所以辩论会的方式进行沟通报告。学生通过搜集活动会提出许多教师意想不到的有价值的问题。能够说由问题的提出到问题的处理是激起学生发明发明的源泉。

翻开克己教具和小制造活动，或将现成的教具进行改造和立异，并定时对克己教具进行讲评。学生通过试验规划、制造、操作、改善等环节，不只能够加深对物理概念、规则、原理的了解，并且着手试验才干得以练习，收拾数据、处理问题才干得以进步。一起，教师能够选出其间质量高的、作用好的小试验作为教育中教材的弥补试验。实践标明，学生能制造出许多教材中没有的试验教具，并且有些试验中的教具通过改造加工后，具有资料简略、操作便利等特色。如：导体、绝缘体的演示器、静电除尘器、雷电现象演示器、潜望镜、反冲小车、水力发电机、弹簧秤等等。翻开试验规划计划比赛。教师依据教材所触及的内容，可提出一些研讨的方向，启示学生自行规划试验计划（这也是契合当今中、高考的趋势之一）。教师应定时搜集学生的试验规划计划，仔细审理，对合理性强、可操作性强、试验作用准确性高的“著作”，要给予表彰和鼓舞，以进一步激起学生的着手爱好。

作者简介：宁良泽（1968.10-），男，汉族，甘肃古浪人，本科，甘肃省古浪县第五中学，中学一级教师，研讨方向：中学物理试验教育。